让物理课焕发生机和活力-焕发生机和活力

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1、让物理课焕发生机和活力|焕发生机和活力 实施素质教育，课堂教学是主渠道。抓住课堂教学这个中心步骤，结合素质教育的精神实质，开展物理课堂教学改革的研究，是有效地推进素质教育在物理教学中得以实施的关键。要把物理课堂教学作为一个整体性的、师生相互作用的动态过程来研究。那么，怎样让物理课堂教学焕发出生机和活力呢?一、抓好入门教育因为学生在初二刚开始接触物理，因此初中物理教学带有启蒙的性质。首先是要传授一定的物理知识，更主要的是要激发学生对物理的爱好，为以后的学习开创一个良好的开端。因此在教学中要注意引导学生逐步学会透过现象看实质，从物理意义上认识物理现象，逐步学会提出问题，逐步学会深入地思索物理现象的

2、内在规律。老师在教学中要为以上目标发明条件，而不能是相反，要注意使学生从一开始接触物理就努力养成良好的学习、思维习惯，而且在教学实践中给学生一个良好的典范。比如，在讨论电阻的串联时，不能只满足于形式上的“串”，而要讲清在连接方法上必需是一个接一个地联结，不能有分支，电流在流动时是依前后次序逐一经过各电阻。在讨论并联时，不能局限于“并”的形式，关键在连接方法上，是多个电阻的一端全部接在一起，另一端也全部接在一起，然后接入总电路，电流在流动时是同时流过全部并联在一起的电阻。这么就能够使学生由电路连接的现象而逐步深入思索其内在的物理过程及其规律。二、激活学生愉快因子，培养学生爱好中国古代教育家孔子说

3、过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”这句话中“乐之”就含有爱好教学的意思。俄国教育学家乌申斯基论教课时说过：“没有任何爱好被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意图。”更是说明了培养学生学习爱好在教学中的主要作用。初中生正处于生命力最旺盛、最活泼时期，她们对各式各样的新鲜事物感觉敏锐，最好学、好问，且富有幻想，思维能力日臻严密。教学中，老师假如先讲一、两个趣味性小说，演示奇特的现象，再提出适当的问题，势必集中学生的注意力，激起学生的学习爱好，引发学生主动思索。比如，讲八年级绪言一节，老师若只笼统地介绍学习物理的意义、方法，学生听起来就没有多大的爱好。假如作这么的处理：先结合学生经历的生活

4、现象、趣事，谈物理研究的对象；用人造卫星、宇宙飞船的上天谈物理的应用；再演示多个有趣味的试验；待学生充满渴望求知的欲望时，老师立即谈学习物理的意义，学习方法，势必大大激发学生的学习爱好，学生只以为学习物理有趣、有用。三、激励想像，发散思维在教学中，激励学生勇于联想，勇于发表不一样的看法，老师也可有意地制造“矛盾”，把学生置于是非徘徊中，诱导她们从不一样的角度去思索问题，发挥其发明性。百分比，在初三的串、并联电路试验后，利用串联电路中只要有一处断开，整个电路中没有电流这一特点和电键和用电器通常只有串联这些学生已经有知识，向学生提出这么的问题：一个电路有一个电源，一个开关S两个灯泡L1，L2，这两

5、个灯泡串联，当开关S断开时，L1，L2均发光，但开关S后，L1不发光，L2发光这种情况可不可能存在，画出可能的电路图。因为已经有知识的干扰，就将学生置于“矛盾”之中。学生只有勇于想象，冲出“开关只能和用电器串联”的定势，才能处理这个问题。既加深了对知识的了解，又锻炼了她们思维的深刻性和宽广性。四、重视理念联络实际不少学生对物理这门学科感爱好，以为很好玩，但要她们用所学的知识去解释日常生活中的现象，她们便会感到不知所措，回复的问题总是答不到点子上，这是因为理论和实践脱节的缘故。所以，老师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，全部应联络它在实际生产或生活中的一

6、些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出和所学知识相关的事比如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可深入提出这么一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采取哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表示式，画出杆秤杠杆示意图。经过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的了解，从而利用自如。学习了“家庭电路和家庭用电”这章内容后，老师可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔分辨火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选取。另外，还可安排学生依据家用电器的数值、算出家中多种电器天天或每个月的耗电量。和此同时，老师还应激励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观察，看看哪些地方用到了所学物理知识。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简单机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后深入观察这些部分是怎样协调利用的。这么的例子不胜枚举，老师要提醒学生到处留心，把所学知识和实际利用联络起来，才能真正学好物理。总而言之，作为物理老师，必需坚持不懈的自主学习，团结广大老师真诚研究教育教学方法，发挥问题既课题的科研态度，努力提升自己的教育教学技能技巧，让课堂教学生动活跃，这么才能让教学更有效。