《共创班级荣誉》专题班会设计

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1、共创班级荣誉 专题班会设计 一、设计思绪：“知行统一、重在导行”是班会课区分于其它学科的最基础的特点之一。因此，本课在引导学生明理的基础上着重于学生情感体验及行为的指导。首先教学紧紧围绕重难点展开，突出关键，层层递进，每一步骤循序渐进，逐步升华。其次教学以学生发展为本，以生活为源泉，选择事例源于生活和学生实际。经过学生的个体感悟、群体讨论，发挥学生的主观能动性。使教育过程真正成为学生探索、思索、观察、操作、想象、行动的过程。二、教育目标：认知：使学生知道集体的荣誉是靠大家共同努力而得来的，而且需要大家共同去维护成功的果实。情感：树立“班兴我荣，成功我耀”的思想，增强集体观念。行为：主动关心集体

2、，要多为集体做好事，为集体争光。形成团结友爱、相互帮助的良好班风。三、教育关键：以成功的事例为契机，教育学生为集体奉献自己的力量四、教育难点：明白取得成功的真正渠道，不以虚假换结果。五、准备工作：1、各中队委员搜集各自管辖方面所取得的成绩和优秀事迹。2、班委会确定班集体近期的奋斗目标及要求。3、课前师生搜集相关成功、荣誉的警句、格言。六、教育过程：一、演示导入，揭示课题。1、演示“层层叠”，用多个小木块垒成。师：看了这个小小的试验，你们有什么体会吗？小结：集翼成球，小小的砖瓦能够筑成坚实、牢靠的高楼大厦。我们班的同学正是明白了这个道理，经过大家的共同努力，建立了一个成功的集体五 6 班。2、今

3、天的专题班会是共创班级荣誉。(板书课题)既要总结回顾我们以往取得的成功，也要更加好地推进我们班各项工作向新目标前进。3、请同学们回顾一下班里所取得的荣誉和相关的优秀事迹。(同时展示班里一向取得的荣誉证书，包含集体和个人的。)二、讨论交流，提升认识1、师：经过大家的努力，五 6 班从一个一般的集体，成了学校行为规范示范班，受到学校领导和老师的赞扬。这是大家共同奋斗的结果。班上所取得的成绩，全部是和同学们的努力分不开的，是值得每一位同学自豪和骄傲的。集体成功，大家光荣；大家进步，集体光荣。 板书 对待荣誉，对待集体和同学间的关系，我们要有正确的认识。在维护集体利益，发明集体荣誉的过程中，有些看法和

4、做法，值得我们进行分析、讨论。2、下面，请大家围绕部分问题，分组讨论，然后找同学说说自己的见解。问题一：一天上学进校门的时候，小马忘带了红领巾。她为保自己不被记名批评，班上的行规分不被减扣，偷偷在校牌上改写其余班级一位同学的名字，结果，班级的分数果然没有扣去。对此事有何见解?(小组讨论后讲话)小结：用欺骗或损害他人等不正当的手段去为集体争得的荣誉，是虚假的。假如这么做，不但使自己形成损人利己的思想，而且到头来也一定会损害集体荣誉。 板书：正当争取问题二：早自习时，小明在课堂上吵喧华闹，小芳看到了，想去阻止，但想到母亲曾说“他人的事不要管，以免失去好友，管好自己就行。”她拿不定主意。你能说说自己

5、的主意吗?小结：每个同学全部应该意识到大家进步，集体光荣。关键时候不能“事不关己，高高挂起”，而应该为集体主动负担起自己的一份责任和义务。板书：主动负担问题三：班上竞选班干部，有部分同学认为担任班干部的人选一定是成绩好的同学，自己的成绩不如人，肯定当不了，还是让他人去做吧。你同意这种想法吗?小结：在班上，不论成绩怎样，只要有一颗为集体服务的心，为集体出一份力，那么你对集体就尽了责任。人贵在“尽心尽力”这四个字，大事情做不来，能够做小事情，人人全部尽力，集体的事情就好办了。集体的荣誉是靠每个人的努力赢得的，成功也是属于每一个人的。 板书：尽心尽力三、联络实际，处理问题1、那么，碰到这些情况你会怎么办?利用演出的形式，改编成小品，以小小组为单位汇报。