济南市高三毕业班第一次质检语文试卷A卷

《济南市高三毕业班第一次质检语文试卷A卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南市高三毕业班第一次质检语文试卷A卷（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、济南市高三毕业班第一次质检语文试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 现代文阅读 (共3题；共28分)1. （6分） 阅读下面的文字，完成下列各题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基

2、本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为

3、，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区

4、和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。（摘编自曹明德中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角）（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A . 为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。B . 与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。C . 气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。D . 已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A . 文章从两个维度审视气候正义

5、，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。B . 文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。C . 文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。D . 对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。（3） 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A . 如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。B . 如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。C . 只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。D . 气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理

6、解该问题的一种视角。2. （12分） (2019高二下莱州期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。 一副对联米兰冬日里总是有些寂廖的。一场小雪过后，情形有些改变，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，文人的古意相跟着来了，再念及王子猷雪夜访戴之雅意，便起身拿了围巾和手套下楼，推上自行车出门去漏月轩看看吧，又是六个月过去了，“翰墨因缘旧，烟云供养宜” ， 老先生以行楷笔法书写在自家门上的红对联褪尽颜色了吧？那字儿还能瞧出些眉目来吗？外面的世界依旧熙熙攘攘。路两边灌木丛上残雪点点，像一朵一朵洁白的莲花。骑着自行车猛蹬几步，转往鹤伴二路。与郭连贻相识十年，在他始终平静如水的表情里，跌宕人生消失无形，我每每感觉流

7、离时光背后，他那不着一才的隐士之风发载而来的大气象。得其沾溉既久，我的性情业也随之多了些天高云淡，再不喜铿锵之音，更愿意聆听对面坐着的人，无言传递过来的那些话。亦由此，当丙申年春花开过、先生“走”了之后，面对铺天盖地的纪念文章，我保持着沉默。我以为面对极具个人色彩的一位乡贤而不作个性化的表达，是不太有趣的，信手而来的溢美之词对他也是不够尊重的。郭连贻生前抑或明白，他眼前这位“米兰女史”依稀仿佛与他的灵或有些微相通之处吧。别人看到的，他的笔默文章，就在那里，我也看，只是对此未曾作过只言片语，想起来也是惆怅。郭连贻的村庄就在印台山脚下，周围植有大片果木，每年春天花开时节，踏春的人接踵而至，人声嘈嘈

8、，全然不见他当年为生产队看守果园时的那份清静。郭连胎长子郭宪明犹记得小学时代，每天放学后跑进果园，扔掉书包，拿起父亲尤头上的书，契诃夫小说选）或者聊斋志异，随便哪一本都是一段快乐的阅读时光。“屋前一架丝瓜，几只蝈蝈飞来瓜架上支支叫着；雨天里坐在门口听雨声，着黄黄的些瓜花落满一地，望着父亲穿着蓑衣，从朦胧雨中的小道上走来”在郭宪明笔下，果园里的童年就是这么美好。只有一点，每天被父亲规定着写十张大仿，实在是额外的负担，端的不如在果园里跑来跑去，偷偷摘个果子吃好玩。每年春节前，庄邻乡亲拿着红纸来让父亲写春联的人络绎不绝，不到除夕不作买，令人烦不胜烦，写一手好字有什么用，自找麻烦。写一手好字有什么用？

9、当郭宪明自己悟到答案的时候，老大徒悲，悔之已晚。人生的季节哪能颠倒呢。丙申年十月十五之夜，据说是六十八年来月亮最大最圆的一次。那天晚上，我在鹤伴二路明丽的清辉里散着步，想象郭家院子里那片青青翠竹飒飒有声，像青年郭连胎风樯阵马，下笔疾走。我觉得他一定还有想说的话没说，把它们留在什么地方了。郭连贻一生磨难并不是我能会意的，对于他的书法艺术，我一个外行更无资格做高低品评。老先生一点一刻横竖撇捺，在我眼里加此天真稚拙，所谓“儿童乃成人之父”，先生下笔复归本真，其中的缘由与秘密藏匿于岁月深处，无形滋渥，无由言表。想至此，仍是惆怅。雪后初睛的景色很不错，印台山北麓雪光闪闪。薄雪覆盖的麦田扩展了视野，成群的

10、麻雀在行道树上明喳觅食。我骑着自行车一路生风，呼与吸凝成的白雾团团向后飘去。用不了一刻钟，就能再次见识郭家那片竹林了，那可是北方院落少有的景致。以前每次去，老先生都会站在门口迎着，我们也不拿自己当外人，像回家一样踏进门去。这次我一个人悄悄地去，只是因为想念。我谁也不打扰。甚至他家后面那座文昌阁楼顶上古老的青瓦以及瓦缝间漂亮的松花，我也不打算再拍照，看看就走。郭连贻家在碎楼村街最北端。六月份的时候我来过一次，看到两扇门上各粘了一张小小的白纸，盖住了对联末尾那个字，翰墨因缘、烟云供养，郭连贻的影子在淡红的对联里沉默不语。我对着门拍了一张照片，记录下那一刻我内心的悲伤。半年后再次过来，门上纸张已然残

11、破，颜色已然褪尽。忽然想起雷恩寇伯音乐特辑心灵秘境中的一首“暗夜”：当夕阳西沉，路易斯岛上的石头送走的不是光明，而是迎来满满一屋子的宁静翰墨因缘旧，烟云供养宜。可是郭连贻已经沉寂到了远方，只把一副对联留在门上，等着远远近近过来看他的人。（选自2018年第4期北方文学，有删改）【注释】翰墨因缘旧，烟云供养宜：清朝书法家伊秉绶所撰伊姓宗祠通用联，意为与笔墨结缘，受云烟之洗涤。（1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A . 对于郭连贻先生的去世，作者内心非常悲痛，却又不愿做那种表面化的没有深入人物心灵的所谓纪念性文章。B . 在郭宪明的回忆里，既有对在果园里读书、玩耍等

12、快乐时光的留恋，也有对父亲给自己规定练习书法的任务以及帮庄邻乡亲写春联的不理解。C . 作者在文中描写了夜晚清冷的月光、雪后初晴的山野，营造了一种凄清冷寂的氛围，这与所抒发的对郭连贻先生的怀念之情相吻合。D . 作为写人记事的散文，本文语言典雅凝练而又细腻传神，郭连贻先生的形象主要通过记叙的方式呈现出来，鲜少议论和抒情。（2） 请结合文本，简要概括郭连贻先生的形象。 （3） 本文以“一副对联”为题，有何作用？请结合全文简要分析。 3. （10分） (2017高一上广东期中) 阅读下面的文字，完成小题。汉语拼音之父周有光2016年1月13日，中国著名语言学家、文字学家周有光迎来了111岁大寿。这

13、位文化界的名人一生经历可谓充满传奇，精彩异常。11日上午，周有光外甥女毛晓园在接受中新网记者采访时表示，舅舅在百岁之后仍然思路清晰、眼界开阔，只是这两年身体确实比以前差了一些，“他还一直关心国家、世界上发生的大事”。周有光十岁时，随全家迁居苏州，进入当时初始兴办的新式学堂读书。后来，与同为语言学家的吕叔湘成为同学。1923年，成绩优异的周有光中学毕业，在亲友资助下，来到上海圣约翰大学就读。1925年，周有光改入光华大学继续学习。大学毕业后，他与夫人张允和同往日本留学。1935年，周有光放弃日本的学业返回上海，任教光华大学。在此后十多年的时间里，他基本都在经济、金融领域工作，并出国任职。解放后，

14、放弃了海外优裕的生活，毅然选择回国。在周有光的工作经历中，最为人熟知的或许就是他参与“汉语拼音方案”的工作。有资料称，是周有光主导建立中国汉语拼音体系，他也因此被称为“汉语拼音之父”。1955年10月，时任复旦大学经济学教授的周有光到北京参加全国文字会议，为期一个月的会议结束后，组织上通知他到中国文字改革委员会工作。就这样，周有光在50岁左右时，改行专职研究语言学，并取得了不俗的成就。改行之后的周有光到北京中国文字改革委员会参加拟定拼音方案的工作，在三年的时间内，周有光认认真真工作，深入语言学和文字学的研究。在与他人的通力合作下，该方案最终于1958年正式公布。之后，周有光又提出了“文字三相分

15、类法”（符形、语段、表达法），并把汉字的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段，对汉字文字学的研究起到了推动作用。在周有光的传奇人生中，还有这样一段为人津津乐道的趣事，他曾经做过爱因斯坦的“陪聊”，他们见过两次。周有光是极少见的和爱因斯坦聊过天的中国人。在周有光百年口述-书中，周有光这样描述：“打完仗，何廉到美国，我也到美国，他到普林斯顿大学做研究教授，爱因斯坦也在普林斯顿大学做研究教授。他跟我说：爱因斯坦现在空闲得不得了，想找人聊天，你高兴跟他聊天吗？我说：当然很高兴。这样就两次去访问爱因斯坦。我们是一般的谈话，当时的国际形势，当时美国发生的情况，随便讲讲。为什么我会把这个事情忘掉呢

16、？因为谈话内容没有特点。这是一个遗憾的事情，也不可能有特点，因为他的研究方向跟我不一样。我跟爱因斯坦谈过两次，只是随便的聊天，没有学术性的，所以我就不放在心上。”到了晚年，乃至年过百岁之后，周有光仍然精神健旺，没有停止思考，先后出版周有光文集朝闻道集拾贝集等作品，撰写了大量兼具学术性与通俗性的文章、文化批评家解玺璋曾这样评价道：“他达到了勇者无惧的境界。”在叶芳的眼中，周有光既是一位思维敏锐的学者，也是一位宽厚待人的老人，“他过生日，有很多人去看望他。他现在身体很弱，坐那么长时间听别人说话是很耗费体力的，但他特别宽容，不会阻止别人说话，静静等着人家离去。这是一种很高的人格”。周老先生自己说过，

17、“我从来都是把坏的东西尽快忘掉，记住的都是生命中有趣的、美好的事情。”叶芳说，周有光对世界新奇的东西总是充满好奇心，“他很多次提到高铁发展给人们带来的便利，也非常想坐一次高铁回常州老家，但他心里知道，再也不可能做这样的长途旅行了。”中评网称周有光具有“自由之思想，独立之人格”；苏培成称其“敢于说真话、说实话”；晶报也称他“敢讲一般人不敢讲的话”。（选自中国新闻网，有改动）【相关链接】周有光，原名周耀平，1906年1月13日出生于江苏常州青果巷。他是著名语言学家、文字学家、经济学家，通晓汉、英、法、日四种语言。他在语言文字学和文化学领域发表过中国拼音文字研究汉字改革概论世界字母简史等30多部专著

18、，论文300多篇，在国内外产生了广泛影响。（1） 周有光在语言文字学领域做出了许多突出贡献，下列表述不正确的一项是（ ） A . 主导建立汉语拼音体系，参与制定汉语拼音方案，被称为汉语拼音之父。B . 总结文字发展规律，提出“文字三相分类法”，并把汉字的传播历史分为“学习、借用、仿造、创造”四个阶段。C . 著作等身，发表过30多部语言学专著，300多篇论文，产生了广泛影响。D . 周有光具有“自由之思想，独立之人格”，敢于说真话，说实话。（2） 下列对材料有关内容的分析和概括，最怡当的两项是（ ） A . 周有光十岁时，进入新式学堂读书。中学毕业后，曾先后在上海圣约翰大学、光华大学就读。他与

19、著名语言学家吕叔湘是同学。B . 在周有光的百年人生中，曾经陪著名物理学家爱因斯坦聊过天，见过两次面，周有光也因此成为唯一和爱因斯坦聊过天的中国人。C . 晚年的周有光，仍然笔耕不辍，勤于思考，先后出版了多部作品，撰写了大量既具学术性又具通俗性的文章。D . 周有光对新奇的事物总是充满好奇心。叶芳说过，周老从来都是把坏的东西尽快忘掉，记住的都是生命中有趣的、美好的事情。E . 本文记叙了周有光的传奇经历、语言文字学贡献及晚年生活，表现了周老热爱国家、勤于思考、淡泊名利、宽以待人的优秀品格。（3） 文中多处引用他人及媒体对周有光的评价，这有何作用？ 二、 文言文阅读 (共1题；共13分)4. （

20、13分） (2017高三上常熟期中) 阅读材料，完成下列小题。建宁三年，辟司徒桥玄府。召拜郎中，校书东观。邕以经籍去圣久远文字多谬俗儒穿凿疑误后学乃奏求正定六经文字灵帝许之。熹平四年，邕乃自书丹于碑，使工镌刻立于太学门外。于是后儒晚学，咸取正焉。（选自后汉书蔡邑传，有删改）（1） 用斜线“/”给文中画线的文言文断句（限5处）。 （2） “六经”包括诗经、书经（即尚书）、_、易经、_、_六部经典著作的儒家经典。 （3） 根据材料，概括蔡邑上书请求勘定六经的理由。 三、 默写 (共1题；共8分)5. （8分） (2017高三上滕州月考) 补写出下列名句名篇中的空缺部分。使人之所恶莫甚于死者，_！（

21、孟子鱼我所欲也）扈江离与辟芷兮，_。（屈原离骚）悬泉瀑布，_。（郦道元三峡）_，雄飞雌从绕林间。（李白蜀道难）_，浑欲不胜簪。（杜甫春望）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，_。（韩愈师说）盖将自其变者而观之，_。（苏轼赤壁赋）宁可枝头抱香死，_。（郑思肖画菊）四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)6. （10分） (2016高三上杭州模拟) 阅读下面这首诗，完成小题。蝶恋花别范南伯宋杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣艣。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。【注释】刬地：依旧，还是。此处作“一派”讲。鸣艣：艣同橹，鸣艣，指

22、划船的橹摇动时所发出的声音。南徐：州名。即今江苏镇江市。（1） 首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“”句意。（2） 请从虚实结合的角度赏析这首词。五、 语言表达 (共2题；共8分)7. （3分） (2016高三上九江月考) 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过17个字。全球气候在整个20世纪确实一直在变暖，_？对此，众说纷纭。有些科学家认为20世纪气候变暖是“小冰期”气温回升的延续，是自然演变的结果，跟“温室效应”无关。但有些人反对这个观点，他们认为，_ ， 而人类是造成“温室效应”的罪魁祸首。气象系统是十分复

23、杂的，无论地球变暖是否因为“温室效应”，我们都应该加以关注。相信总有一天，_ ， 从而改善环境，造福人类。8. （5分） (2017高一下宜昌期中) 中国学生发展核心素养研究成果2016年9月13日在京发布。根据下图，请简明、有条理地表达出“中国学生发展核心素养”的主要内容。不超过90字。六、 作文 (共1题；共5分)9. （5分） (2017吉林模拟) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。通常来说，我们都是用脑筋学习，用双手做事。可是我们的智者先贤却告诉我们要“用心学习”，“用心做事”，只有这样，我们才能把学习搞好，把事情做好。其实，要干好一切事都得用心，不是吗？请你联系现实

24、，深入思考，写一篇文章，谈一谈“如何用心”。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。七、 选择题 (共3题；共6分)10. （2分） 下列各项中，划线的词语使用不恰当的一项是（ ）A . 从1959年首届全运会在北京举办，到1999年第十一届全运会在济南隆重开幕，弹指之间，已是半个世纪，全运会见证了新中国体育事业的发展。B . 如果发生贸易摩擦后总是退缩的话，那只会导致贸易伙伴国中的贸易保护主义势力更加有恃无恐 ， 从而会挑起更多对华贸易纠纷。C . 经过不懈努力，中国在预防和治理腐败方面取得了明显的成效，腐败现象在一定程度上得到遏止 ， 中国公众对反

25、腐败的满意程度不断提高。D . 养老险保费较高，选择不当，很容易成为经济负担。因此，专家指出：选择养老险，要点之一就是量入为出。11. （2分） 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A . 新华文摘在促进思想解放、弘扬民族文化等方面，做出了巨大贡献，赢得了广大读者厚爱，受到思想界、学术界、文艺界和知识界的信赖。B . 不但这里的蔬菜新鲜并且价格低廉，如果你有足够的耐心，你也不妨和商贩们讨价还价一番，往往你就能用令你满意的价格买到你想要的蔬菜。C . 在阔别1992年的辉煌后，中国女篮能够再次成为世界四强，其根本原因是中国队员的年龄结构的合理及世界级中锋陈楠的进步、成熟造成的。D . 实施名牌战略

26、，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国各大企业相继制定的发展策略。12. （2分） (2020高二上芜湖期末) 下列选项中，对画线句潜台词的分析不恰当的一项是（ ） 周朴园哦，侍萍！（低声）是你？鲁传萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老的连你都不认识了。周朴园 不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁付萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。A . 你来肯定有不可告人的目的，是不是要报复我，要敲诈我？B . 一定是有人指使你来，这人一定

27、是你的家人鲁贵、鲁大海、四凤。C . 我一点也不想来，但命运要我来，我对命运无可充何，世道不公又让人愤藏。D . 我早知道你只要活着就会找上门来，果然没有出乎我的预料，你究竟想怎样？第 13 页 共 13 页参考答案一、 现代文阅读 (共3题；共28分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、3-1、3-2、3-3、二、 文言文阅读 (共1题；共13分)4-1、4-2、4-3、三、 默写 (共1题；共8分)5-1、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)6-1、6-2、五、 语言表达 (共2题；共8分)7-1、8-1、六、 作文 (共1题；共5分)9-1、七、 选择题 (共3题；共6分)10-1、11-1、12-1、