语文阅读爱好小组活动总结

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1、语文阅读爱好小组活动总结 学校兴趣小组活全部会定时进行活动总结，那么，下面是xxxx给大家整理搜集的阅读兴趣小组活动总结范文，供大家阅读参考。阅读兴趣小组活动总结范文1在小学阶段学生应含有的歌多个能力中，阅读能力应居首位，学生假如不完善地掌握在个工具，就不可能地 完成各科的学习，由此可见培养小学生的阅读能力是十分必需的任务，大量的心理学家研究和实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，伴随年级的升高，知识内容和难度的增加，造成她们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长久下去势

2、必会影响以后的学习。怎样改变现实情况，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。活动开展的经常性。我校兴趣小组每七天最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。提升了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提升到每分钟读三四百字这么也提升了阅读量。经过开展小说演讲比赛，提升了朗诵能力和口语表示能力和课外搜集资料的能力，激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。学生经过阅读掌握了很多良好的学习方法，也提升了学习成绩。总而言之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和不足，以后，我们要总结经验和教训，很好地开展课外阅读活动

3、。阅读兴趣小组活动总结范文2读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书和写作有着亲密的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作如同空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺乏写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。写作是一个综合性很强的智力活动，它能够反应一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表示和隶属能力等作文结构能力的协调发展和全方面提升，正如“木桶理论”所揭示的，组成木桶的哪一块木板全部不可或缺，也不可太短，不然，肯定影响木桶的容载总量。

4、这些能力结构原因统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目标才可达成。阅读能力是指学生主动涉猎书海，不停接收文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量贮备知识的能力。阅读对于提升学生的了解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的愉快，激发她们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识利用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提升学生的写作水平。语文教学中，很多老师把阅读教学和作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基础训练不行，写作能力是不会提升的。阅读和写作之间有着密不可分的关系，我们要找到二者的结合点，使阅读为写作

5、服务。那么怎样才能做到阅读和写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联络起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，经过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思绪即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用书本资源，激励学生利用；仿写经典课文，切记写作技巧。在教学过程中，将二者结合起来有以下多个方法：一、提升认识，重视语文课文教学中的写作指导，改进阅读教学。阅读是写作的基础。课改后，有些老师依然按着成规老套的做法，讲讲课文时，全部是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字分段，了解内容归纳中心思想。在这个过程的每一个

6、步骤，很独立、单调、没有恰如其分地渗透写作指导，怎样在课文教学中一环扣一环地，让学生了解课文内容的基础上，紧密和写作指导训练相结合。引导学生逐段逐段地体会，作者怎样有条理地有次序叙述事物。又是怎样把所要描述的事物写得栩栩如生，具体、形象怎样用心思，怎样有条理地表示出中心思想，这么让学生仿佛跟作者一块儿想过考虑过。到她们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比较轻易自如表示自己的意思。所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培养学生的写作能力。改进课文中阅读教学，培养学生自学课文中的写作方法。指导学生把握好课文中作者的写作思绪，怎样遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅

7、读，培养自学写作方法的能力，关键在于老师教学思想的转变。尊重学生是学习的主体。老师要教育、引导学生，使她们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导学生掌握好写作方法。二、阅读教学渗透写作指导每一篇课文，全部是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相同的，注意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，能够说是“取之有道、受益非浅”，既培养学生的阅读能力，又渗透写作指导，能够说是双管其下。课文教学培养学生观察能力、写作次序，是有序地进行习作的前提条件。依据课文内容，就地取材培养学生相关键地抓住事物进行观察。依据阅读课文，指导学生怎样把事物写具体、写生动。适宜的发挥联想，在仔细观察颜

8、色、形状、大小、结构时适宜地发挥联想，能够使叙述和描写生动具体，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，比如：苏教版燕子，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼灵巧的小燕子。还有几只横擦过湖面，剪尾或翼尖偶然沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。比如：荷花白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全全部展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得立刻要破裂似的。把感人的地方写出来。比如：微笑着承受一切中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：

9、桑兰进行两小时的康复诊疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。注意心理描写，使文章内容真实具体。心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而愈加好地提醒人物的思想改变，性格特点，使人物形象愈加丰富，更具体有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。三、重视阅读中的诵读背诵积文句，解读品味语言，感悟写作灵感。记叙文、议论文、散文、诗歌、新闻、童话等，书本上的全部的现代文全部应该诵读，以此来感受记叙文事件的曲折，议论文的严谨，散文的优美，诗歌的激昂，新闻的庄重，童话的神秘。记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗

10、诵不仅是感受、了解课文的需要，而且是一个美感和气质的熏陶”。朗诵是一个嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够帮助学生了解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创造的美好意境中。四、培养学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个关键手段。阅读以后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联络生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进行检验，将几篇写得很好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的标兵，也是对写得好的学生的一个激励。在教室的学习园地中每七天贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生

11、受到激励，其它学生受到启发。这么读写结合，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不停提升。 仿写，一篇文章或一段话，我们能够抓住句式表示、段落组成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这多个点进行分项仿写。这 样，便把读和写有机结合起来了，达成了篇和篇读写迁移的目标。扩写和缩写，对于那些比较简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的了解，又能培养学生的想像能力和思维能力。缩写，在不改变原文的中心思想，关键内容，基础结构，次序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。续写，在课文的基础上让学生写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。叶圣陶先生曾说过：课文

12、无非是例子。所以教学中就要引导学生体味悟得作者命题立意的见解，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么，还要了解作者是怎么写的，为何要这么写。在这个过程中，师生应该重视语文教材的示范作用，教材本身就能够告诉学生作文的道理和方法。学生能够带着表示的需要去阅读，去了解课文作者的表示意图，写作技巧，反复吟咏体味，并用它来指导自己的写作，进而提升自己的写作水平。阅读兴趣小组活动总结范文3本学期四年级阅读兴趣小组活动的内容，是承上学期教学工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出对应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅

13、读习惯，从中取得广博的知识，并使学生掌握阅读的技巧，提升学生的阅读水平。一、激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，假如没有兴趣，何来结果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的方法。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不一样的语气，表示不一样的情感。二、进行有效的方法1、老师经过佳作欣赏等指导吸引学生，经过出示书中的好词好句、出众片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。2、在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时激励学生提出了对文中内容的独特见解。3、在阅读中利用多个有效的方法，引导她们对文章进行了解，正确地领悟出文章的思想感情。

14、三、以品读为支柱，勤于阅读授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较微弱，她们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好分辨，甚至疏于分辨。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们要一直关注学生的阅读动态。四、以笔记为翅膀，阅有所得笔记，是每一位阅读者的必备品。此次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优异的读书笔记。经过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。在开展兴趣小组活动中，我们也总结了部分比较可取的活动方法，来活跃课堂气氛，提升学生的主动性，进而使她们的阅读能力有较大的进步。总而言之，这学期阅读和写作教学活动已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。在以后的工作中，我将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采取更多的方法让学生提升对阅读的认识及阅读兴趣。另外，开展专门的交流座谈，寻求阅读和写作有机结合的最好路径。相信，只要继续努力，我 们一定能让学生初步养成终生阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。