《陕西省高中物理人教版必修1第四章第2节实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省高中物理人教版必修1第四章第2节实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、陕西省高中物理人教版必修1第四章第2节实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分） (2017高二上赫山期末) 某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当保持物体所受的力相同时，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，设物体的质量为m，加速度为a，得到如图所示的 （ ）A . a与m成正比B . a与m成反比C . a与m2成正比D . a与m2成反比2. （2分） 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中不正确的是（ ）A . “平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零B .
2、“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡C . “平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力D . “平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后，由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定3. （2分） (2017高二下南京会考) 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置下列说法中正确的是（ ）A . 垫高长木板一端，调节倾角，直到小车在托盘和砝码的拉动下做匀速直线运动，以平衡小车运动中受到的摩擦力B . 在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量C . 在探究加速度a与拉力F的关系时，为了直观
3、判断二者间的关系，应作出a1/F图象D . 当小车的质量远大于托盘和砝码的总质量时，可以近似认为细线对小车的拉力大小等于托盘和砝码的总重力大小4. （2分） (2016高二上长沙开学考) 某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度a分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致该同学列举产生这种结果的可能原因如下：（1）在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高；（2）没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低；（3）砂桶和砂的质量
4、过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件；（4）测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是 （ ）A . （1）和（4）B . （2）和（3）C . （1）和（3）D . （2）和（4）5. （2分） 在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，下列说法中正确的是（ ）A . 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B . 每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力C . 实验时，先放开小车，后接通电源D . “重物的质量远小于小车的质量”这一条如不满足对探究过程也不会产生影响二、 多项选择题 (共3题；共9分)6. （3分） (
5、2019高一上应县月考) 如图所示是某同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是（ ） A . 形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小B . 形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大C . 形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小D . 形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大7. （3分） (2017高三上宝应开学考) 在利用打点计时器和小车来做“验证牛顿运动定律”的传统实验时，下列说法中正确的是（ ）A . 平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上B . 改变小车质量后，需要重新平衡摩擦力C . 平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D . 小车释放前应靠近打点计时
6、器，且应先接电源再释放小车8. （3分） (2016高三上山西期中) 用如图所示的装置可做以下几个相关的实验：探究小车速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系，探究恒力做功与动能改变的关系其操作过程中下列说法正确的是（ ）A . 探究小车速度随时间变化的规律，可以不用调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力B . 探究加速度与力、质量的关系，需要使牵引小车的细线与长木板保持平行C . 探究恒力做功与动能改变的关系，平衡摩擦力时必须将托盘和砝码通过细线挂在小车上D . 探究加速度与力、质量的关系，增减托盘中砝码时，需要重新调节木板倾斜度三、 实验题 (共2题；共12分)9. （7分） (2
7、018高三上临安期末) 某同学利用如图所示的实验装置“探究加速度与力和质量的关系”。 （1） 为探究多个物理量之间关系,可选用_进行实验; A . 控制变量法B . 类比法C . 放大法（2） 关于器材的选择及实验操作,以下说法正确的是_。 A . 若采用电火花打点计时器,应选择图甲中学生电源,选择开关置于低压交流6 VB . 图乙中,可通过改变小车上的钩码个数,来改变小车的质量C . 可通过改变小桶中金属片(如图丙)的数量,来改变小车所受的拉力D . 为了平衡摩擦力,图丁中小桶应当挂在细线一端,并垫高长木板一端,使小车匀速运动（3） 实验中,所用交流电周期为T=0.02 s,小东同学获得一条
8、纸带,纸带一部分如图所示,O,A,B为选取的三个计数点,则B点对应的读数为_;cm;计算打下“A”计数点时,小车的速度为_;m/s(计算结果保留两位有效数字)。 10. （5分） (2019荆门模拟) 像打点计时器一样，光电计时器也是一种研究物体运动情况的常见计时仪器，每个光电门都是由激光发射和接收装置组成。当有物体从光电门通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间。现利用如图所示装置设计一个“探究物体运动的加速度与合外力、质量关系”的实验，图中NQ是水平桌面、PQ是一端带有滑轮的长木板，1、2是固定在木板上间距为 的两个光电门（与之连接的两个光电计时器没有画出）。小车上固定着用于挡光的窄片K
9、，让小车从木板的顶端滑下，光电门各自连接的计时器显示窄片K的挡光时间分别为t1和t2。 （1） 用游标卡尺测量窄片K的宽度（如图）d=_m（已知 d），光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为t1=2.5010-2s、t2=1.2510-2s； （2） 用米尺测量两光电门的间距为l，则小车的加速度表达式a=_（各量均用（1）（2）里的已知量的字母表示）； （3） 该实验中，为了把沙和沙桶拉车的力当作小车受的合外力，就必须平衡小车受到的摩擦力，正确的做法是_； （4） 某位同学通过测量，把砂和砂桶的重量当作小车的合外力F，作出a-F图线。如图中的实线所示。试分析：图线不通过坐标原点O的原
10、因是_；曲线上部弯曲的原因是_四、 填空题 (共2题；共10分)11. （4分） (2018高三上河北期末) 如图所示，在水平放置的气垫导轨（能大幅度的减少摩擦阻力）上有一带有方盒的滑块，质量为M，气垫导轨右端固定一定滑轮，细线绕过滑轮，一端与滑块相连，另一端挂有6个钩码，设每个钩码的质量为m，且M=4m （1） 用游标卡尺测出滑块上的挡光片的宽度，读数如图所示，则宽度d=_cm； （2） 某同学打开气源，将滑块由静止释放，滑块上的挡光片通过光电门的时间为t，则滑块通过光电门的速度为_(用题中所给字母表示)； （3） 开始实验时，细线另一端挂有6个钩码，由静止释放后细线上的拉力为F1，接着每次
11、实验时将1个钩码移放到滑块上的方盒中，当只剩3个钩码时细线上的拉力为F2，则F1 _2F2（填“大于”、“等于”或“小于”）； （4） 若每次移动钩码后都从同一位置释放滑块，设挡光片距光电门的距离为L，悬挂着的钩码的个数为n，测出每次挡光片通过光电门的时间为t，测出多组数据，并绘出 图像，已知图线斜率为k，则当地重力加速度为_（用题中字母表示） 12. （6分） (2019浙江模拟) 在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中： （1） 以下操作正确的是_。 A . 平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上B . 平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器C . 每次改变小
12、车的质量时，不需要重新平衡摩擦力D . 实验时，应先放开小车，后接通电源（2） 为了更直接地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用 关系图象表示出来。如果 图象是通过坐标原点的一条直线，则说明_。 （3） 如图是该实验中打点计时器打出的纸带，打点频率50 Hz。O点为打出的第一个点，A、B、C、D、E、F、G是计数点，每相邻两计数点间有4个点未标出，OA=17.65 cm、AB=11.81 cm、BC=14.79 cm、CD=17.80 cm、DE=20.81 cm、EF=23.80 cm、FG=26.79 cm，根据以上数据进行处理。物体的加速度是_m/s2，打F点时的速度是_m/s。（结果均保留三位有效数字） 第 9 页 共 9 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 多项选择题 (共3题；共9分)6-1、7-1、8-1、三、 实验题 (共2题；共12分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、四、 填空题 (共2题；共10分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、
陕西省高中物理人教版必修1第四章第2节实验：探究加速度与力、质量的关系同步练习
