老师远程培训学习心得体会三篇

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1、老师远程培训学习心得体会三篇 远程培训为我们老师发明良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我主动学习，认真聆听教授讲座，学习教学相关策略，对于本身各方面的提升有主要作用，下面是xx为大家整理的老师远程培训学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。老师远程培训学习心得一作为一名幼儿园老师，面正确是一群懵懂天真的孩子，要想措施教育她们、灌输知识给她们，需要我们老师不停更新教学观念和教学方法。而这次远程教育学习就给了我一次提升的好机会，使我受益良多。老师要尊重幼儿，作为好友坐下来和幼儿谈心，了解她们的性格特征。这些说起来是部分很轻易的话，看起来是一件很简单的事，但要做起来却是极难。每个人全部

2、有自己的权利，包含幼儿自己的权利，因此我们做什么全部不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。老师以亲切的话语，温柔的抚摩，让她们喜爱去做什么，需要什么。这么既拉近了师幼关系，又使我们目标得以实施。我们的生活日新月异，伴随社会的不停发展，教育理念也在不停更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不停学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素质

3、很主要，现在的教育对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。因此，我给自己要求，天天最少学习一篇教学方面的文章，天天练练基础功，让自己在幼教领域不至于落后。让幼儿充满自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包含部分很小的事，对她们进行赞美，她们定会有所发展，有所进步，假如儿童发音清准，我益不停纠正，只要她有点进步，我们就给表彰，树立她们的自信心。当我们天天全部反复一样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少全部会出现在心头。可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯

4、真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害她们？因此，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整*。因为*过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲惫，确保一颗日常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍爱拥有。我们只因此痛苦那是因为我们只看到失去的，历来没有认真审阅过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界可能大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹？总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名幼儿老师，要在教学中探索，在探索中创新。确保祖国的花朵茁壮成长。老师远程培训学习心得二经过这次远程网络培训，使我提升了认识，理清了思绪，学到了新的教学理念，找

5、到了本身的差距和不足。我从中学到了很多知识，而且在这次远程网络培训中有幸倾听了众多教授和学者的出色讲解，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感慨很大，下面将谈谈我的部分感受：此次这次远程网络培训给我很多思索，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能我认为要处理的问题还很多，还需要自己不停的积累，不停的去学习，不光是在教学方法中探究更主要的是一直不停的提升自己的专业水平知识。首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，了解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些全部是老师爱的真谛。不管在

6、生活上，还是在学习上，全部要给学生必须的关心和帮助。只要有了问题时立即处理，处理的方法适当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采取不一样的教育方法，因材施教。师爱要全方面、公平。其次，怎样使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴伴随师生共同进行的探究、交流所衍生的主动的情感体验。我们不仅要传授知识，而且要善于以本身的智慧不停唤

7、醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课全部成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！最终，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已经有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必须基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，重视数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。另外，我认识

8、到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简练而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，表现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一个教学的智慧和方法。经过这些天的学习，我从中学到了很多，不但拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，愈加热衷于教育事业。以后，我会愈加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量义的，富有挑战性的。讲座中教授也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的爱好和*，使学生体会到数学知识就在我们身边，了解数学和生活的联络，有利于

9、学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理和交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的爱好，表现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。培训活动即使是短暂的，但不论是从思想上，还是专业上，对我而言，全部是一个很大的提升。在以后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不停进步。老师远程培训学习心得三在学校信息化建设和应用发展这么一个新背景下，作为学校领导必需具有信息化领导力基础的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价老师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成

10、效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所表现出的一个综合影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程，成功是否受多方面原因的制约。要想加强信息化领导力，推进教育信息化的整体发展，学校应该系统计划、有序行动，对以下方面要有所关注和思索：教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应该表现在全方面了解中国基础教育改革和教育信息化的现实状况，并进而认识到教育信息化和基础教育新课程教学改革是亲密相关、互为促进的。信息技术和课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的详细表现。创新教学和教学改革。教育信息化的领导力表现在应该了解信息化教学在课堂实现的基础模式，认识到信息技术的有效

11、应用需要以教学方法的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保表现技术的有效整合。信息化和学生的全方面发展。教育的目标是为了促进每个学生的全方面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全方面发展应是教育信息化领导力关注和思索的出发点应该了解怎样发明将学校、小区、家庭紧密联合的信息化教育体系；了解怎样利用网络技术开展老师、学生、家长多方参加的评价和家庭学校互动：了解实现学生的电子成长统计和全方面发展轨迹；了解怎样将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为老师、学生的行为和基础素养。面向信息化的老师专业成长。教育信息化领导力应该表现在在教育信

12、息化的进程中，老师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。老师需要掌握基础的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终生发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的老师专业成长，是教育领域系统计划信息化发展的主要组成部分，需要为老师的专业发展制订对应计划，以内化为老师自觉利用教育信息化的实施力。信息化教育环境和学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果表现之一，是教育文化的变革。怎样在学校信息化环境建设和校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的效益。区域教育信息化投入的效益评定。教育信息化是一件经济、人力、物力投入全部极大的工

13、作。学校领导应该清醒并深刻地认识到，教育信息化系统计划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评定。只有对这些方面真正思索，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等*度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展和建设，真正具有教育信息化的领导能力。目前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个主要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻求能够使每个学生达成学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导原因、老师原因和环境

14、原因。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制订符合教学规律，要贴近教学实际，符合老师的工作需求，才能够被老师认可，才能有效地得到实施，所以学校相关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的主要保障。学用结合是深入推进信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必需清楚各学科老师的学习情况，做好信息化推进中的对全体老师培训指导工作，能立即利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和老师的迷惑，让老师切实体会信息技术的魅力。信息化的管理服务是效率的确保。学校领导和相关管理人员要亲密合作，协调做好服务和管理工作，推进学校信息化工作的快速发展。为信息化搭建、打造必须的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为老师的使用提供便利，处理实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和老师的专业培训必需符合老师的实际需求，确保优质资源能为老师正常教学所用，能为学生平等地共享。