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1、7.6 探究功与物体速度变化的关系【教学目标】 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；2、学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。3、通过用纸带与打点计时器来探究功与物体速度相关量变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。【重点难点】1、学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法倍增法，并会利用图像法处理数据。2、实验数据的处理方法图像法【实验器材】木板、小车、橡皮筋(若干）、打点计时器、电源、纸带、钉子2枚【探究思路】1、测量橡皮筋对小车做的功W 问题a：橡皮筋对小车做的功如何测量？ 问题b：探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 措施： 问题c：每次实验中橡
2、皮筋拉伸的长度有什么要求？ 问题d：小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 2、测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v 问题a：如何测量小车的速度？ 问题b：纸带上打出的点并不都是均匀的，应该采用那些点来计算小车的速度？为什么？ 【例】 为研究功与物体速度变化的关系，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带,（1）应选哪些点间距进行测量？（2）怎样根据测得的数据进行确定小车的速度？ . . . . . . . . A B C D E F G H3、数据处理，寻找W与v的关系 问题：如何找到功与速度的关系？ 【实验步骤】1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力2、先用一
3、条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，接通电源，释放小车。3、换用纸带，改用2条、3条同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的长度相同。4、由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功计为W，第2次，第3次计为2W，3W 5、对测量数据进行估算，大致判断两个量可能的关系，然后以W为纵坐标，v，v2（或其它）为横坐标作图。【巩固练习】1、本节是一个探究性实验，探究的目的是A、探究力与物体运动速度的关系B、探究力与物体运动加速度的关系C、探究力对物体做功与物体加速度变化的关系D、探究力对物体做功与物体速度变化的关系2、对橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难的，我们可以巧妙地避
4、开这个难题而不影响问题的解决，只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次的多少倍，使用的方法是A、用同样的力对小车做功，让小车通过的距离依次是s、2s、3s进行第1次、第2次、第3次实验时，力对物体做的功就是W、2W、3W B、让小车通过相同的距离，第1次力为F、第2次力为2F、第3次力为3F实验时，力对小车做的功就是W、2W、3W C、选用相同的橡皮筋，在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用1条、2条、3条同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次实验时，橡皮筋对物体做的功就是W、2W、3W D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力
5、对小车做的功，可控制为W、2W、3W 3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的4下表是在探究功与物体速度变化的关系得到的数据,请根据以下数据在图2中完成图象,并由图象确定功与速度变化的关系W(一条橡皮做的功)12345678V(m/s)1.4 2.0 2.4 2.8 3.2 3.5 3.7 4.0 V2V3OW2OWOW
76探究功与物体速度变化的关系（郁森炎）
