也谈估算教学

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也谈估算教学估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。从某种意义 上说，估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培 养。因此，学生估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理、解决实际问题的能力具有十分重要的价值。数学课程标准 将估算列入了必学的要求，指出“估算在日常生活中有着广泛的应 用，在各年级应适当加强。”使学生“具有估算意识和初步的估算 能力。”如何理解新课标的这一精神，怎样在相应的教材中实施教 学呢？一、什么是估算，为什么要加强估算教学 估算是日常生活中常见的一种计算方法，是当前国际数学教学十 分重视的一种能力。所谓估算，是指计算、测量时无法也没有必要 进行精确计算或测量,为了检验计算或测量结果的正确性，在精确 计算或测量的前后所采取的计算办法，是对数量关系做合理的大概 推断。在生活中，一些事件的数量有时没有必要求出准确结果，有 时很难求出准确结果。估算在以往的数学教学中，一直没有受到足够的重视，人们总认 为精确性和严谨性是数学的主要特征，而忽视了数学是“日常生活 和进一步学习必不可少的基础和工具”这一基本特性。在我国，估 算引入数学教材始于 90 年代。经过几年的发展，在小学数学教学 中日益受到重视。在教育部 2000 年制订的九年义务教育全日制 小学数学教学大纲（试用修订版）中增加了“具有估算意识和初