《四年级学困生教导统计 语文学困生教导统计表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级学困生教导统计 语文学困生教导统计表（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、四年级学困生教导统计 语文学困生教导统计表 坡赵中心小学侯春英四年级学困生教导统计学困生教导统计学困生教导统计表小学语文学困生转化情况统计表老师 侯春英学生 刘洋洋 2021年10月17日初步观察分析:该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱多种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后常常只完成二分之一的作业。正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照料不够，尤其是对学生的管教有所放松。因此养成较多的不良生活习惯。常有放学后四处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，关键是缺乏了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨
2、是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识很微弱，因此综合利用知识的能力还是很欠缺。故而，怎样把根基打扎实，就成了我这个学期研究的关键。转化过程采取的方法：1、找适宜的机会谈心，走近贾文松，发觉其闪光点，促其上进2、经过多个形式巩固最基础的词语、设法多渠道积累词语；在帮助她扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调动起她主动阅读课外书籍的爱好，这些首先落脚于学困生对关键知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。3、上课多提问，为了使她对学习产生爱好，课上我常常对她进行提问，并对她的回复加以肯定，有时我会特意选部分她肯定能
3、答正确问题请她回复。课后多关心，每隔两天，我会找她一起回顾她的进步表现，并激励她往更加好的方向前进。中午她在学校，因此有足够的时间对她进行教导，每次教导时我全部会发明一个轻松的环境，让教导在轻松的谈话中完成，并激励她每次的进步，也给她提出了小小的进步目标。4、进行“家庭教导”，老师多和家长联络，亲密配合，形成协力，使学生生活在期望之中。转化效果或情况：进行了一段时间的教导后，我发觉她课堂讲话更主动了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，即使一下子不能提升很多，不过在学习意识上，在学习习惯等方面她全部有了进步，能够主动完成作业，朗诵课文热情较大，基础上能正确流利朗诵各篇课文了。下一阶段设想：1、加强和家长的沟通，落实常规作业的完成。2、课堂精神情况的关注，留心其每七天的错误情况，继续加强教导。3、依据教学进度进行对应教导。在学习陶行知教育思想时，先生的一句话尤其震憾我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。对学生的热爱、了解、尊重，是教育成功的必不可少的条件，但还不是教育的最终目标。对于一位有事业心的教育者来说，她更应该是学生的领路人，指明学生前进的方向，激发学生前进的动力，引领学生前进的脚步,这是先生一生不懈的追求，这是何等高尚的理想，又是何等博大的胸怀！
四年级学困生教导统计 语文学困生教导统计表
