打花巴掌教学设计

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1、备课人：姚娜单位：灞桥区实验小学选用教材：人音版二年级上册学科：音乐年级：二年级2016年11月打花巴掌教学设计本课设计意图通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。教材分析： 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏。游戏以两人为一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。积极向上的歌词则鼓励孩子们要做一个学习好、品德好、身体好的儿童。这首歌不仅赋予了打花巴掌新的生命，而且还是孩子们最为喜欢的歌游戏。 学情分析小学二年级学生接受知识容量比较少，一般一节课中只能

2、容纳一个教学任务。而学生的自控能力弱，注意力集中的时间短，由于学生最有兴趣是不受任何约束，自由发挥亲身体验来进行实践创造。所以，我根据学生这一年龄心理的特点，以情感体验为主，通过学生亲身体验感受中外地方儿歌的童趣。善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用聆听欣赏、节奏练打、创编歌词、游戏表演、师生互动培养学生的创造力。 教学目标：（一）情感态度与价值观引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐表现鉴赏 和审美能力。（二）过程与方法通过创编活动培养学生音乐创作的能力。（三）知识与技能 1、学会歌曲打花巴掌，用明亮的声音，轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲。 2、在音乐实

3、践中创编歌词、动作，体验表现歌曲。教学重点、难点： 1、学会歌曲打花巴掌，能用欢快的情绪，有感情的演唱。 2、能对歌词、动作进行创编，培养学生体验音乐创造音乐的乐趣及同学 间相互合作。教法与学法：1、根据音乐新课标“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，我所使用的教法是:“玩中学、动中学、乐中学”，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。在音乐游戏中，鼓励学生自主创编歌词，注重学生个性发展。 2、唱歌教学法主要采用听唱法，同时运用到创设情景、体验感悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自助探究

4、主动学习的兴趣。教学准备钢琴、多媒体、挂图教学过程设计意图一、情境导入，激发兴趣。 （一）提问:同学们，我们在课间的时候都喜欢玩什么游戏啊？（生回答五花八门的游戏）那你们会不会玩拍手游戏呀？我们一起玩一玩好不好？（你拍一，我拍一，一个小孩开飞机；你拍二，我拍二，两个小孩扎小辫；你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干）（二）聆听打花巴掌。1、提问：说出北京的小朋友拍手和我们有什么不同？2、师生一起玩玩打花巴掌的游戏。 （1）、教师示范，学生跟着老师学打花巴掌。（课件课件出示节奏） A：2 4 B：24、 （2）、认识节奏（3）、完整的齐拍节奏后，按节奏边拍边说词。 （讲“的”读成“dai”，它是北京的地

5、方方言）（4）、抽1-2名学生边拍边读。二、歌曲学习，展现自我。（出示课件）1、介绍歌曲，这是一首北京童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌的游戏。这首歌由两部分组成，前半部分是说，后半部分是唱。 2、复听歌曲师：请同学们听一听歌中唱了什么？说了什么？欣赏时老师用肢体语言来引导学生理解歌曲的风格？生：回答（引导学生回答听出了许多花的名字和拍手的声音）。师：刚才同学们回答的真好，接下来我们竖起小耳朵仔细听听到底都唱了那些花。 3、再听歌曲，结合六种花的图片，提示孩子看到了什么花？生：茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 师：同学们，真不错。 4、教师引导学生看教材和多媒体，来欣赏这些美

6、丽的花，并在课件上出示这些花的图片。 5、教师介绍这六种花。 师：茉莉花：颜色洁白，香气浓郁，被菲律宾、印尼等国家称之为“国花”，象征着爱情，也象征着友谊； 海棠花：海棠花开娇艳动人，中国特有的一种植物，未开时红色，开后渐变为粉红色，素有“国艳”之誉； 江西腊：属于菊科类植物，别名：“翠菊、七月菊、姜心菊、蓝菊、”，喜凉爽气候，但不耐寒，也怕高温； 野菊花：为菊科多年生草本植物，生于山坡草地、田边路旁。野菊花不仅是一种花，也是很好的中草药，含可广泛用于咽喉肿痛、还有清凉解暑，下火之功效； 玫瑰花：玫瑰花味极香，素有“国香”之称。玫瑰花瓣，可以泡水喝，也可以做成精油，供美容皮肤之用； 牡丹花：牡

7、丹是我国特有的木本名贵花卉，牡丹以洛阳牡丹、菏泽牡丹最富盛名。素有国色天香、花中之王的美称，长期以来被人们当做富贵吉祥、繁荣兴旺的象征。 6、按节奏读出演唱部分的歌词，并重点讲解十六分音符和附点八分音符。1）学生跟随老师按节奏朗读歌词，并提醒学生注意一些字的发音的变化。 2）讲解十六分音符，要求学生掌握节奏的准确性。 师：请同学们看黑板上老师出示的节奏，并同教师一起体验并学习。 3）体会并掌握附点八分音符，并找出含有附点八分音符节奏的地方。 生：我.们提.着茉.莉采.朵这几处含有附点八分音符。师：同学们的观察力真准确。 7、教师钢琴伴奏并范唱，强调演唱表情调动学生情绪。8、教师用“lu”范唱，

8、学生用“lu”跟唱。9、与教师进行接龙演唱并完整演唱第一段，其后渗入学生对唱名谱的学习。以两小节为一句，教师唱一句歌词,学生接唱下一句歌词。10、用北京方言完整演唱歌曲。三、歌词创编师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。教师弹琴，学生演唱。师：这就是“儿歌内容，花样繁多”，只要是健康向上的都可以纳入进来。四、拓展延伸, 师：同学们，你们会说我们的家乡陕西的方言吗？我们陕西有很多很有趣的汉字。（出示biang字）师：教师用陕西方言说唱歌谣的方式写出biang字，并让学生跟着老师一起表演

9、。 五、小结 小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌打花巴掌师：我们中国地大物博， 不同的地域、民族特点孕育了不同风格的音乐，他们个性鲜明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长。下课！ 课后反思这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情

10、地表演了打花巴掌，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。以游戏的方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识。 引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格。调动学生主动

11、学习的能力根据音乐课标要求，音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，所以，通过不同方式的聆听，是音乐课的重要体现。让学生熟悉歌词内容。培养学生仔细阅读教材的好习惯。在歌曲固定的节奏里熟悉歌词并掌握难点节奏，为后面学唱好本首歌曲做准备。让学生初次体验本首歌的旋律，并从唱母音“lu”中，练习歌唱时口腔的打开和声音的统一，及培养学生自主学习歌曲的能力。为了让每个学生都发挥才能，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥合作、互助的力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。）激发学生热爱家乡的思想感情【教学设计、小学音乐】人民音乐教育出版社二年级音乐上册打花巴掌教学设计类型：教学设计科目：小学音乐作者： 姚娜 所属区县：灞桥区实验小学联系方式：18992827113邮政编码：710024