提升教学质量的关键 提升语文教学质量的关键是要转变教学观念

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1、提升教学质量的关键 提升语文教学质量的关键是要转变教学观念 小学语文课程标准明确指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为她们的终生学习、生活和工作奠定基础。”由此可看出，语文教学的关键任务是着重培养学生实际利用语言文字的能力，发挥语言的交际功效，更加好地适应社会生活。从现在学校的教学现实状况看，转变教学观念，讲究教学方法就显得尤为主要。一、农村小学语文教学中存在的问题1重讲轻练、越俎代庖的传统教学模式还没有显著地改变。课堂上经常由老师一讲到底，即使穿插部分提问方法，也是老师代答。忽略学生朗诵现象十分普遍，老师分析讲解多，学生品味少，使语文教学一直处于一个低下状态。2教学脱离语文实际的现象

2、还很突出，不注意抓语境、语脉、语体的适当分析。3教学手段单一，对学生传授知识生硬灌输，在“题海”中猛追猛打，学生昏头转向，本身的个性得不到发展，素质得不到提升。4重教材灌输，轻教法改善和学法指导，造成学生高分低能现象。如很多学生字写不好，话讲不通，文写不顺。分析上述现象，其根本的症结就在于老师的教学观念没有转变。要从根本上改变这种情况，提升语文教学质量的关键是老师要在认真钻研课程标准，深入领会其精神实质的基础上，切实转变教学观念。二、提升语文教学质量要转变教学观念1转变语文只传授知识的教学观念。小学语文教材中，所选的文章全部是以典范的作品为主体，这些课文包括到的知识上至宇宙天文，下至地理鱼虫，

3、几乎无所不包，无所不容，能够这么说，它是一部微型小百科全书。在语文教学中，经过这些作品，使学生不但掌握规范的语言，同时认识世界，了解人生，了解历史，掌握丰富的知识，拓宽视野。2在小学语文教材中，文学作品也占有很多篇幅。这些作品以深刻的思想、生动逼真的形象反应生活，揭示人生的真谛，赞颂真善美，鞭挞假恶丑，它能够潜移默化地影响学生的思想，陶冶情操，净化心灵，正如有些人说的“教语文就是教做人，学语文就是学做人”。因此，培养学生传统美德是我们语文老师的分内之事。3转变语文教学以老师为主体的教学观念。语文教学中，应以学生为主体。详细地说，老师备课以学生为主体，要考虑到学生的知识点，考虑到学生的个性特征。

4、教学上以学生为主体，突出培养学生的自学能力，在教法中渗透学法，导法中指导学法，训练中表现学法。语文是能够自学的，关键是老师要把方法教给学生，让学生自己去探索，自己去发觉。这么，把主动权还给学生，学生的主动性、主动性才能得到发挥。有一份报纸登载：人的一生所需要的知识假如是100的话，在学校阶段所给的仅仅是10-20。人生道路上80的知识是靠在工作中学习来的。由此看来，语文教学不是教给学生更多的知识，而是在于使学生掌握学习方法，让其自己去学习，取得丰富的知识。当然，以学生为主体，让学生主动发展，并不是放任自流，它和老师为主导是统一的。4转变把教材内容等同于教学内容的教学观念。语文是实践性很强的学科

5、，发展学生的语文能力不但是在课堂上，更不能停留在只要求学生掌握书本知识上面，还应该在课外阅读、课外活动、日常生活等方面去拓宽语文知识的。让学生感悟到语文对生活的服务关系，促进学生在宽广的天地里去发展语文能力。5转变只重视学生语文素质的培养，忽略老师本身素质提升的观念。课程标准实施后，一部分老师认为现在的教学难点已降低，坡度已放缓，其实不然，倒是对老师的综合素质有了更高的要求。“教学相长”，要提升学生的语文素质，必需提升我们老师的素质，作为一名小学语文老师，首先要有尽职、奉献精神，其次应该能讲一口流利正确的一般话，能正确地使用汉语拼音；有会说的能力；能写一手好字和一篇好文章的素质。现在，我们老师搞继续教育，就是为了全方面提升老师素质，我们要提升认识，转变观念，把继续教育看成是我们的终生教育，认真训练，努力提升本身素质，使我们在教学中能够得心应手，举一反三，形成能力，求得发展。