新完成句子方法====

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1、_浅谈“完成句子”题的解题策略和方法 蕲春第四高级中学 赵海娜对于广大湖北考生来说，2009年的高考将是又一轮迎接新题型，新挑战的高考。那就是，英语试卷将面临着题目“结构微调“的变化。即原来第二部分中的第二节“完成句子”列入现在第四部分“书面表达”中的第一节，而原来的“书面表达”变成了现在第四部分“书面表达”的第二节“短文写作”，继而使“书面表达”的分值从25分增加到40分。看似不大的题目顺序的变化和细微的分值分配却使得试卷结构更加科学合理，整体感更强，这是我省高考英语走向成熟的标志。特别是把“完成句子”并入“书面表达”之举，不仅体现了“完成句子”在“书面表达”过程中循序渐进的基础作用，而且也

2、体现了现代英语教学对英语学习者和广大从事英语教学的工作者提出了更高的要求。另外，说明中也提到了错三个单词扣1分。这对每题仅1.5分而且要用限定词表达限定内容的“完成句子”来说无疑苛刻了一些。因此，我认为“完成句子”应该再次引起考生的重视。此题考查内容不仅涉及句法知识，语法知识和词汇知识；而且它以句法知识为指导，以语法知识为主线，穿插了多变的词汇内容。旨在考查学生对英语语言的综合运用能力，特别是运用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。它加强了对语言输出能力的考查；同时，也加强了课本在教学中不可替代的作用。考纲中关于该题型的表达是：“他源于课本，又略易于课本练习。”那么，怎样把源于课

3、本的灵活多变的语言有效而恰当得展现出来呢? 首先，要有句子结构意识。即要把分析句子结构、分析句子成份的思想运用到“完成句子”中来。“完成句子”题考查的对象一般是一个片语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无不和句子结构无关。请看下面句子：Keith_(出生农村、生长农村)later became an excellent general.(bing up)。我们知道：此句的主杆部分是Keith became a general,划线部分需要补充的是定语。明白这两点，不难得出(who was )born and brought up in a village .但也有部分考生用了who

4、born and brought up in a village,是因为混淆了过去分词和定语从句的结构。所以，在句子结构思想的指导下，正确把握句子结构的过程就是准确理解句意，明确语境的过程。它是做好“完成句子”的基础，是战略，也是策略。具体解题步骤如下：1.通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留出空白，要求考生根据括内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。所以，考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关键的。如：_(我们将如何制定这项计划)has been explained early by teacher.(plan)。从句子结构来看，这里

5、要补充一个主语，即主语从句；而提示词plan和“制定计划”让我们获取短语make/work out a plan.所以，该题考查了(1)名词性从句的用法(2)plan的固定搭配。故：How we will make/work out the plan.2.写出考点，适当筛选。英语课作为一门语言课，一种交际工具，它的功能在于它的应用性和它的实践性；英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比如。All our supply of food_(已用完)(run).表示“用完”并且和run搭配的词组有run out,run out of.我们知道，sth runs o

6、ut;sb runs out of sth.所以，要筛选，选择一个符合语境的最佳结构。由主语All our supply of food(sth)知用短语run out,再结合时态，故有has run out.3.发散思维，完成句子。发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百花齐放式的思考问题，以达到全面而准确的解答问题的目的。把它引用到完成句子中了是很必要的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。如：Those who are willing to help oth

7、ers_(称为雷锋).(refer toas)首先，通过分析句子结构知道，该句的主杆部分是Those_.即句子缺少了谓语。其次，根据提示词得出考点短语refer to sb as并确定用被动语态，从语境看需要一般现在时的被动态。最后，还要记得主谓必须一致。这些都考虑周全了才有正确答案are refered to as. 我们经常会看到这种情形：很多考生10道题都做了，但是得分不多。究其原因不是一无所知，而是思维狭窄、单一，以致疏忽大意而顾此失彼，环环扣分。一个人的思维方式的形成是和良好的行为习惯是分不开的。因此，考生要早日养成细心而周密的发散思维习惯。多做一些相关练习以提高多角度思考问题和解决

8、问题的能力。4.查漏补缺，不忘检查。俗话说：智者千虑，必有一失。 况且完成句子还有严格的评分标准。一般地，只要检查下面三个“是否”就可以了：(1)结构是否合理。(2)语法是否正确。(3)语义是否准确。(4)是否用所给词完成句子。其中，(1)、(4)两点是“完成句子”题能否得分的关键，也是评卷人的第一要求。 总之，考生不仅要从方法上重视“完成句子”，而且要注重词汇、短语、固定句型等基础知识的积累，并加强队该题型的适应性训练。笔者经过对湖北省20072008年高考英语试卷完成句子试题的分析和研究,现模拟如下完成句子题,以供同学们复习和参考.浅析湖北高考英语完成句子的解题思路关键词：湖北高考完成句子

9、解题思路庄子在庄子养生主给我们讲了这样一个故事：庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中经首之会。（1）读罢庖丁解牛这篇文章，不仅为庖丁解牛的高超技术而感到惊叹，而且还从这篇文章中悟出了一些道理一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到对待任何事情都能“游刃有余”。湖北高考英语科考试说明（2）指出，完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；后来补充说明又指出，该部分“测试考生准确使用英语语法、词汇进行

10、书面表达的能力”；在试题的排列形式上，完成句子是书面表达部分的第一节，也即书面表达的前奏曲。由此可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语言表达的能力。该题型既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭配和句型的变化，既考查了学生的综合语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于引导学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。1命题策略在具体的语景中，考查英语语言知识的综合运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显“语言语法语境”三位一体的命题理念。测试方式由显性的选择性测试演变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用，更好地体现了语言的交际性原则。

11、并以此为基点，考查考生的语言输出能力，即综合运用语言语法知识的能力。2命题方式每道题在一句话中留出空白，要求考生句子的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。使用给定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性，避免多样性和复杂化，以增加阅卷的便利性。3命题范围根据近四年的高考试题来看，试题以考查语法为主，考点迁移转换快、辐射面广，一年一个侧重点，内容涉及到高中阶段考纲要求掌握的所有重点语法项目。比如：2009年考查了动名词作主语、虚拟语气等；2010年考查了同位语从句、非限制性定语从句；2011年考察了倒装句，状语从句等；2012年考查了强调句，名词性从句等。4题干特点试题的题干较长、语境丰富

12、。试题的材料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选材设计极富真实性、时代性和交际性。5答案特点根据近3年湖北完成句子题型看，该题的答案由三个明显特征：第一，词控性。几乎80%的答案词数都控制在4个或4个词以内，只有23个题会达到56个词。第二，唯一性。为了阅卷的便利，答案的设置越来越精巧，答案的唯一性也越来越强。第三，集中性。随着该题型的日趋完善，答案的命题越来越科学。一道题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念，多点考查的现象越来越淡化。完成句子涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对语言知识的考查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能力的综

13、合考查。因此，学习时要从下面几个方面着手完成句子的备考：一、强化语法概念，积累知识储备正如前面分析到的那样，完成句子的题型其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在专题复习中，要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积累牢固扎实的知识，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。二、树立结构意识，规范答题步骤即要把分析句子结构、分析句子成分的思想运用到“完成句子”中来。“完成句子”考查的对象一般是一个短语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无

14、不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手：1通读句子，找出考点考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。如【2012年第80题】：Things are not always.(appear).事情往往不是他们看上去的那样。（3）从句子结构来看，这里要补充一个表语语，即表语从句；而提示词appear和“看上去”让我们获取短语appear to be / do; 那样即什么什么的样子以及appear to be后缺乏表语，即可锁定这个表语从句的引导词为what.所以，该题考查的测试点包括：(1)名词性从句的用法；(2)appear的固定搭配。(3

15、)what得来最后形成答案：what they appear to be.2写出考点，适当筛选英语课作为一门语言课，一种交际工具，它的功能在于它的应用性和实践性；英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比如，All our supply of food_(已用完) (run).首先，表示“用完”并且和run搭配的词组有run out,run out of，通过筛选，选择符合语境的最佳结构是run out；然后结合时态和语态确立正确答案为has run out3发散思维，完成句子发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百

16、花齐放式地思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。把它引用到完成句子中是很有必要的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。如：2012湖北第73题I do not knowin the novel that made him burst into tears.(what)我不知道是小说中的什么东西使她泪如泉涌。（3）解答此题要经过以下步骤：第一步，分析句子结构特点，在know的后面是一个强调句，而且是强调句的特殊疑问句;第二步，根据提示词，初步得出what is it ;第三步，由于这个特殊疑问句并不具有

17、疑问含义，在句中充当从句，所以应该是陈述语序。最后答案为：what is it。我们经常会看到这种情形：很多考生10道题都做了，但是得分不多。究其原因不是一无所知，而是思维狭窄、单一，以致疏忽大意而顾此失彼，环环扣分。一个人的思维方式的形成是和良好的行为习惯是分不开的。因此，考生要早日养成细致而周密的发散思维习惯。多做一些相关练习以提高多角度思考问题和解决问题的能力。4.查漏补缺，不忘检查俗话说：智者千虑，必有一失。况且完成句子还有严格的评分标准。因此，答案确立后一定要细心检查，缜密考虑。建议从以下几个方面进行检查：(1)语法完整。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语言的关键，是考生提高基本

18、技能的基石。在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主谓一致；时态语态；非谓语动词；名词性从句；定语从句；状语从句；动词的过去式与过去分词；倒装句；情态动词完成时的用法；以及形容词和副词的比较级等。检查时注意主谓一致问题，时态语态问题，指代问题，助动词误用或乱用问题。(2)结构完整。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型，动词宾语宾补，祈使句，比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。(3)意义完整。完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性，所用的英文词形词性及搭配与汉语提示相吻

19、合。避免句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。(4)情景完整。完整的情景要求考生在预测语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。(5)书写正确。书写错误包括错词、别词、误写等，因此建议答题时不要连笔，书写应仔细、工整、清楚、悦目。最后还应该有一个核对过程，确保审题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。总之，要想提高完成句子的表达能力，在日常的英语学习中一定要加强积累，注意语境，重视语法知识和句型结构的学习，并在广泛的阅读中加以领悟和实践。同时养成良好的解题习惯，形成缜密的思维习惯，细致全面，追求完美，千万不可顾此失彼。参考书目1）庄子养生主2006年4月2）湖北省2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明(英语科)3）2012年普通高等学校招生全国统一考试（湖北）英语试卷