班主任之友读书心得

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1、班主任之友读书心得 班主任之友在开学初班级初探中说：打破框框，重新审阅学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，她们此时以尤其敏感的眼光，注视着班主任，期望班主任不要以老眼光看人。下面是xx为大家搜集整理的，欢迎大家阅读。假期里，我阅读了我订的杂志班主任之友，认真阅读完以后使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。在班主任手记部分中，有一篇文章令我印象尤其深刻，详细内容是写一个13岁女学生在学校发下来的环境保护知识竞赛卷中写了部分不堪入耳的脏话，班主任知道后，并没有把她狠狠地批评一顿，而是从尊重出发，本着了解和宽容的态度，用激励的语言去教育和帮助她。首先经过调查了解她的

2、家庭情况，然后针对她的特点，肯定她在某方面的优点，让她增强自信心，并激励她多参与实践活动。再而让她代表全体同学写一份报道稿。事后，班主任在稿子上略加修改，向大连晚报投稿去了。很快，报纸上也发表了这篇文章。这个女学生看到自己写的文字变成铅字，心情当然是无比的兴奋。班主任就趁此机会，激励她仔细观察班内的好人好事，为班级多写表彰稿。从那以后，这个学生在各方面也有显著进步了。这件事例，引发了我的深思：在社会日新月异的今天，大家天天全部说着一个话题：效率。确实是的。但我们是不是也忘记了一样更主要的东西呢?人和人之间的相处需要的是更多的尊重。自古以来，中国有师道尊严的传统，尊师是一个社会美德，但有时候不免

3、会把学生置于被支配的地位。我以为传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的，而忽略了老师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一个客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一个对自己的心理需求，极少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。所以，我以为作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格和意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!从这件事例上，我也深信老师只有全方面地了解认识学生，了解认识她们的思想、情感和个性，才能对学生产生真正的爱，才能真正地做到尊重学生。有时候，老师也应该要学会蹲下来和

4、学生说话，从学生的角度去思索问题，这么或许会得到意外的收获。再联络到平时的教育、教学事儿，我对尊重有以下部分体会：一、要尊重学生的自尊和人格。俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生儿女，思想单纯，自尊心也比较强，她们总期望家长、老师皥?重和激励。当她们取得成绩时，期望他人能给赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更期望得到他人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者。所以，我们要致力于创设一个师生相互尊重、了解、宽容、友爱的气氛，让学生能在这个集体中愉快地成长。二、要尊重学生的情感。情感是行为的动力，学生在校的一切活动全部和她的情感体验亲密相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才

5、能安心接收教育。若班主任采取*、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生担心、焦虑、恐惧等负性情感。所以，不论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从降低负性情感对学生的不良影响出发，班主任全部应把和学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为主要的工作目标。三、要尊重学生的差异。因为社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不一样，每个人全部会形成独特的心理世界，她们在爱好、兴趣、动机、需要、气质、性格、智力和专长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不一样，各如其面，我们不但要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不但是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一个财富而珍

6、爱开发，使每一位学生在原有基础上全部得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，因此在教育教学过程中，我们要认可个性差异，激励个性张扬，因材施教，使每一个学生全部能各尽所能，各尽其才。尊重不是方法，也不是态度，而是一个教育理念，是让学生从她人的尊重中取得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而取得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。所以，作为教?者，我们必需要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康愉快地成长!暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算班主任之友，这里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢?一、全方面了解学生，充足发挥班干

7、部的凝聚力作用要管理好一个班级，必需对班级的详细情况全方面了解，只有对班级的详细情况了如指掌才能做到运筹帷幄中。班主任接班后经过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握她们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点和她们的缺点，这么在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达成良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应常常利用业余时间，和同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出她们存在的不正确的想法，提升她们的思想意识，发觉问题，立即处理。二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生俗话说：学高为师，身正为范，班主任要不停完善自己，首先要精神焕发，以自然友好的美给学生留下美好印象，要含有广博的知识

8、，在课堂和课后以智慧去取得学生的信任，其次要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管和学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去捡起扔入纸篓中;要为学生捡起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地嘱咐学生注意冷暖，照料好身体等等，总而言之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思索，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制订了具体的班规，使班级管理有法可依。即使在制订班规则地是需要花费不

9、少心思，不过磨刀不误砍柴功班要求下以后，班主任工作十分轻松。当然班规的制订是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提升自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最终，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，全部的事情，尽可能让学生自己去做，当班主任就好比做父母，假如什么全部是包办替代，那是培养不出成才的儿女的，而应该是在民主的对待她们的同时，充足发挥她们的自主性，合适的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了很多人才，第二课堂

10、活动效果显著。四、动脑筋巧设计，多个路径教育在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想措施的，用多种方法，经过多种路径对学生进行教育，感到学点发明性思维对自己是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的多种规章制度、实施措施、参与学校、年级的多种活动、组织班级活动全部需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表彰、批语激励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，立即把它记下来，并立即付诸实施。每个学生全部是有进步要求的，全部期望他人认为自己是一个好学生。所以班主任给更多同学以奖励，在班里设了多种名目标奖项，让更多的同学得到表彰。四、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以

11、失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理一向是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提升的至关主要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们因此成为差生的原因，做到了因材施教，对她们到处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心好友、最可信赖的好友。立即对后进生加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们认识到自己的价值。同时，班主任还发明条件和机会让后进生表现其优点和优点，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦总而言之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用爱心去包容学生，这么才能创立良好友好的师生关系。自古以来，中国有师道尊严的传统，尊师是一个社

12、会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我以为传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的，而忽略了老师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一个客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一个对自己的心理需求，极少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。所以，我以为作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格和意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!有时候，老师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思索问题，这么或许会得到意外的收获。再联络到平时的教育、教学事儿，我对尊重有以下部分体会

13、：一、要尊重学生的自尊和人格俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生儿女，思想单纯，自尊心也比较强，她们总期望家长、老师的尊重和激励。当她们取得成绩时，期望他人能给赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更期望得到他人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，所以，我们要致力于创设一个师生相互尊重、了解、宽容、友爱的气氛，让学生能在这个集体中愉快地成长。二、要尊重学生的情感情感是行为的动力，学生在校的一切活动全部和她的情感体验亲密相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接收教育。若班主任采取专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生担心、焦虑、恐惧等负面情感。所以，不论是从学

14、生情感健康发展的立场出发，还是从降低负性情感对学生的不良影响出发，班主任全部应把和学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为主要的工作目标。三、要尊重学生的差异因为社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不一样，每个人全部会形成独特的心理世界，她们在爱好、兴趣、动机、需要、气质、性格、智力和专长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不一样，各如其面，我们不但要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不但是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一个财富而珍爱开发，使每一位学生在原有基础上全部得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，因此在教育教学过程中，我们要认可个性

15、差异，激励个性张扬，因材施教，使每一个学生全部能各尽所能，各尽其才。尊重不是方法，也不是态度，而是一个教育理念，是让学生从她人的尊重中取得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而取得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。所以，作为教育者，我们必需要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康愉快地成长!我和班主任之友的结缘，应该是一次偶然。新接了一个学班。因为部分特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团体精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交总而言之，这

16、个班让全部任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。我姨，一位优异的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发觉了一摞班主任之友。我闲来无事，随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我全部不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书全部送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。班主任之友每期全部有清新的版面，中肯的评论，每份全部集散新的讯息。每栏全部设有适用的导文，每篇全部含有引路的足迹。班主任之友荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指

17、导有很多是值得学习和借鉴的。班主任之友以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。班主任之友在开学初班级初探中说：打破框框，重新审阅学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，她们此时以尤其敏感的眼光，注视着班主任，期望班主任不要以老眼光看人。作为班主任，应充足利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。 越看我越激动，越看我越以为时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这么说：很快乐认识大家，从今天开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以

18、前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们全部人在老师心里面，全部一样。用自己出众的表现，让徐老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗?同学们听了我的话，全部用最响亮的声音说：好。于是，我趁机表彰了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表彰的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发觉，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发觉了赏识的主要作用。今后，我努力做好赏识功：作业写得认真了，当面表彰，班上同学传看。会读书了，表彰;见到老师有礼貌了，表彰;热爱班级，主动为班级做好事了，表彰;上课听讲有了进步了，表

19、彰总而言之，去发觉学生的优点，去发觉学生的进步，不停的赏识她们，激励她们，慢慢的，班上发生了改变：打架的少了，自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了;上课讲话的多了，做小动作的少了;其它老师表彰的多了，批评的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己出众的表现，来引发老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我能够对她们因材施教。她们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些改变，我喜在心头。这全部得益于班主任之友，一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思索班级发生的每一件事情。学会领会每一个孩子横看成岭侧成

20、峰的那份独特漂亮。碰到了困难是，翻翻班主任之友她就会给我信心和力量?她给了我班主任必备的三副眼镜。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优异生身上的缺点，用放大镜来寻求后进生身上的优点，发觉学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。班主任之友展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过诗化教育班主任手记等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧紧围绕时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思索。探索栏目思索教育现象，讨论教育

21、问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。班主任之友使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。她们一个个出色的小说，一个种别出心裁的方法，令人豁然开朗，受益匪浅。在班主任之友的指导帮助下，我逐步成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康愉快的成长，愉快的学习。常常被评为优异班级，我本人也被评为优异班主任。2021年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩全部名列前茅，班主任之友是我从教的良师，使我为师的益友。