闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计

《闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闽教版小学英语三年级上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、闽教版小学英语三年级上册Unit 4 Age and Phone Numbers Part A教学设计1整体设计思路、指导依据说明 本话题以闽教版教材三年级上册第四单元“Age and Phone Numbers ”为蓝本，对教材进行了处理，以孩子们熟悉的小狗Fido几岁了为主题贯穿整节课，通过形式多样的活动，如看图猜动物、猜电话号码、猜年龄、歌曲对唱、仿说歌谣等等，实现整节课的一体性。在设计两个重点句型“How old are you ? Im ”时，融入了人和动物和谐相处的思想，从热身活动开始就让学生唱歌、听歌谣，再慢慢地过度到新课的教学。在教学中教师有效地运用几种不同的方法来呈现和练习“

2、How old are you ? Im ”。在学生对新语言感知较好的情况下，先让学生听，然后看图操练，以开火车的方法比赛。在语言操练足够的情况下，我设计了根据自己的实际年龄小组间进行问答的活动，在拓展阶段又设计了让学生模仿句子编儿歌等创造性活动。2教学背景分析教学内容分析： 本课是闽教版小学英语第一册Unit 4 Age and Phone Numbers 第一课时 , 这个单元重点学习如何问答年龄和电话号码，并正确朗读、书写字母Mm、Nn、Oo、Pp 。本课要学习的主要句型是：How old are you ? Im 以及字母Mm、Nn ，是本单元的重要内容之一。本课包括Listen an

3、d follow 和 Learn the letters 两部分，Learn to say重点学习句型How old are you ? Im ，Learn the letters则主要学习Mm、Nn这两个字母。通过本课的学习培养学生的合作、参与精神和学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。学生情况分析： 通过一个多月的学习，三年级的学生初步掌握了一点儿简单的基础对话，他们年龄小，好动、好玩、爱表现自己。因此在教学中应以兴趣为中心，以“动”促说，以“动”促用，为进一步学习打下扎实的基础。3教学目标分析语言知识目标 能听懂、并能正确认读和书写字母：Mm和Nn ，能根据图片说出单词：monkey和no

4、odles。 能听懂、会说句型：How old are you ? I am three .能力目标 培养学生能够在实际情景中运用所学句子来询问年龄并适当拓展。情感目标 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。学习策略 通过游戏、会话及小组活动，培养学生的合作、参与精神。在教学中培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。文化意识 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在海关、医院、旅馆等特定地点才会用到这一句子。4教学重点、难点分析教学重点：1. 字母：Mm , Nn .2. 句子：How old are you ? I am _ .（岁数）教学

5、难点：字母Mm 和 Nn的读音 .5教学过程设计Step 1 Warming up Greetings . T : Hello ! Boys and girls . My name is . Whats your name ? S1 : My name is T : Nice to meet you . S1 : Nice to meet you , too . T : Whats your name ? S2 : My name is . T : Nice to meet you . S2 : Nice to meet you , too . T : OK . Today , well ha

6、ve a match . (比赛) Look , they are smiling faces . Lets see . Finally , how many faces can you get ? Are you ready ? Ss : Yes .Sing a song .T : Now . Lets sing a song . (PPT)Ss : T : Good！( 师指向PPT 的红体字部分) Look . one , two , three . They are . S1 : 数字。 T : Great! (奖励一个笑脸) Numbers . They are numbers .

7、Where can we see the numbers ? S1 : 在数学书上。 S2 : 在商场里。 S3 : T : Yes . Look ! (PPT) (on the car , on the clock , on the telephone and so on . We can see the numbers . So , today we ll learn (手指课题) Unit 4 Age and Phone Numbers Part A (揭示课题)。Revision .Guessing game .T : (PPT出示一部没有号码的电话座机) How many ? (教师

8、打乱顺序指向数字键)S1 : three . （说对者奖励该小组笑脸）T : (PPT) How many ?S2 : five .T : (PPT) How many ?S3 : 【设计意图】通过问候拉近师生之间的距离，由歌曲吸引学生的注意力并复习数字单词，用猜谜语游戏来激发学生的学习兴趣。Step 2 PresentationLeading - inT : Guessing . Go on . (PPT出示半张动物图片) Look , What is it ?Ss : A dog ! （奖励笑脸）T : Good ! Yes . It s a dog . Let s say “Hello

9、! ” to it .T and Ss : Hello ! D : (PPT点击小狗的音频) Hello ! My name is Fido . How are you ?T and Ss : I m fine . Thank you . What else do you want to know about Fido ?（同学们，你们还想知道关于Fido的什么信息？引出本课的重要句型）S1 : Fido爱吃什么？S2 : Fido的主人是谁？S3: S4 : Fido几岁？T : Good !(奖励笑脸.) How old is Fido ? Julia wants to know “ Ho

10、w old is Fido ? ” , too . Listen , please .(点击PPT的课文音像听两遍) Do you know ? (带着问题听课文) “Fido is ( one , two , three ) .”S1 : Three . (奖励笑脸)Learn : I am three . ( 我三岁。)T : Wonderful ! Fido is three . So Fido says :“ I am three .” (点击该句子的音频)Ss : Listen and read . (看PPT模仿3遍 )T : 师板书句子，生看板书读句子，师解释其含义“我三岁。”S

11、s : Practice （小组轮读）.【设计意图】学生在看图片猜动物和自由交流中自然而然地开始了新课的学习，过度自然。Learn : How old are you ? ( 你几岁？)T : OK . We know : Fido is three . Are you three , too ? (师走到某个学生面前)S1 : No .T : How old are you ?S1 : S2 : S3 : I am ten . (奖励两个笑脸)T : Wonderful ! (点击PPT上该句子的音频)Ss : Listen and imite“How old are you , Fido

12、?” three times . (师板书句子,生看板书读句子)T : 解释其含义“你几岁?”Ss : Practice the sentence four by four , (后指名读并纠音)Practice : How old are you ? Read together (看板书读句子两遍). (看PPT) Ask and answer (先指名读图上方的句子)Ss : How old are you , WangTao ?S1 : Six .T : Maybe. (多问几个再揭示谜底) Work in pairs . (四人小组用学生的实际年龄问答) 师巡视指导。小组展示，并进行评

13、价奖励。 Sing a song : How Old Are You ? （PPT）Listen and sing the song : How Old Are You ? （师生边拍手边唱） Game : Sing against . 【设计意图】熟悉的歌曲新唱，加快了学生掌握生词的速度，又拓展了学生的创新思维，使课堂气氛得以继续保持活跃。用各种操练方式巩固新句型How old are you ? I am three .并进行拓展延伸，使学生学以致用。 Listen and follow .（听读课文） (PPT) Now , open the book P23. Point and fo

14、llow . Read together .【设计意图】依据鲁子问教授的观点，先听再读，先读后说，由听读促表达，循序渐进，是认识策略潜移默化的过程。 初步感知东西方文化的差异.T : Boys and girls . When we use : How old are you ? I am three . We must attention .(PPT)温馨提示： 当你想知道别人的年龄时可以问：How old are you ? 但是在西方国家，通常不随便问别人的年龄或收入，尤其是女性。一般在海关、旅店、医院等特定地点才使用这句话。 【设计意图】让学生在运用过程中初步感知中西文化的差异，表达时

15、不怕犯错，这都是交际策略的内涵，也是鼓励内向学生和学困生的关键手段。Step 3 Learn the letters Learn : MmmonkeyLearn : monkeyT : (PPT) Wow , monkey . Helllo , monkey . 师出示卡片monkey 范读生仿读, 接着指名读后小组读。师点击PPT上该单词中的字母“k” and “e”问：Can you read ? 复习完k和e后，再点击字母Mm 问：Can you ? 学生不懂，师说：出示Mm字母卡片范读生仿读，然后小组读，再指名读。 Look and write .(老师边板书边读，学生边书空边读，然后

16、在书上P27仿写)【设计意图】用所学新句型过度到单词和字母的教学，学生易于接受。把字母的笔画笔顺用多媒体呈现出来，形象、直观、明了，省去了繁复的教学引导。 Learn : NnnoodlesT : (PPT)指向字母m说 : Cover it , it s another letter . 后点击（PPT）的字母n 说It s Nn . 出示Nn字母卡片教字母。（同法教学字母Nn）后指向(PPT)的字母n问：What is it ?Ss : n .T : 点击(PPT) noodles . 哇 , noodles . Delicious !（做面条好吃状）师范读两遍，生大小声齐读几遍再两个两个

17、读。 比较操练Mm和Nn .Play a game ：快速闪读字母Mm , Nn ，单词monkey 和noodles .并分辨这两个字母的异同。Say a chant (仿照例子编儿歌) (PPT)齐读 : A is for apple , A , A ,A .师再出示Mm与monkey , Nn与noodles .引导学生仿说儿歌。看PPT齐读儿歌。 【设计意图】用比较法告诉学生这两个字母之间的区别和联系，不易产生混淆。仿照例子创编朗朗上口的儿歌，体现了学生由输入到输出的学习过程。Step 4 Summary Look at the blackboard and review . Evaluate yourself .【设计意图】这是教师引领学生建立复习策略的步骤，有利于学生对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。Step 5 Homework （作业） 我是小小朗读家：听磁带，大声读课文三遍。 我是小小书法家：在本子上书写字母Mm和Nn各一行。 【设计意图】作业设计体现了课堂内容的延伸与连贯。