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1、班中学生厌学案例分析与对策王卫国2013-12-3班中学生厌学案例分析与对策初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。其中厌学情绪是中学生当中一种客观、普遍存在的问题。纠其原因，有内在的因素，也有外在的因素，而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用。 厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。因此，找到孩子“厌学”的原因和对策，是我们教师义不容辞的责任。 案例今年我当了八年级三班的班主任。发现学生刘辉辉比较厌学。他迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起
2、精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，课后不认真写作业，有时会抄作业或不交作业，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。案例分析这是一个学生因家庭因素、学校因素、自身素质因素引起成绩下降，并最后导致厌学甚至逃学的案例。所谓厌学，就是是对学习产生厌恶、反感或无所谓的心理倾向。刘辉辉产生厌学情绪的原因既有家庭方面的关心和教育不足，而导致他性格较为内向，个性自卑、孤僻、不合群，当遇到问题的时候，缺乏社会支持。也有自身的因素：王飞渴望取得好成绩，对自己期望很高，但是初中的学习内容比小学深，学习方法也会不
3、一样，由于缺乏指导和学习方法，学习成绩得不到提高，反而下滑，又加上老师不当的批评教育，导致丧失学习兴趣和学习信心，学习动力不足等，以致用逃避的方式来解决问题。学生厌学的原因1父母感情不和有问题的学生好多都是单亲或留守儿童。每个孩子都希望有一个温暖而安宁的家，但不少家庭中夫妻感情不够和睦，冷战、吵架、打架、摔东西等过激行为无形中会刺激孩子，让他们感到父母的关怀、家庭的温暖已不在，因此倍受孤独、焦虑、伤心等情绪的困扰，从而在心理上越来越自闭，自然在学习上的表现也就不再那么积极。2家庭缺乏文化氛围随着经济发展,人民生活水平不断提高,过去那种靠读书谋出路的日子已经一去不复返了。再加上大学扩招，许多大学
4、生面临就业危机，从而导致一些学生，甚至一些基础较好的学生感到前途渺茫而无心学业；家长对孩子的学习关注的也少了。这一切导致孩子没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。3教育观念落后，学生心理压力过大我们不得不承认在考试改革上的相对滞后,很多学校仍然以分数为主要衡量标准来招生。这样一来，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生提出了更高更严格的要求，对学习抓得更紧。在大家经常反复地要求迫使下，学生大部分时间都是在啃书本中度过，如笼中之鸟，很少有属于自己支配的时间，整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪
5、困扰着。还有一部分教师仍然没有转变观念，教学思想观念比较落后，把考试成绩视为评价学生的唯一标准。在这种情况下，学生的厌学心理也就随之产生了。4学习内容繁琐、教学方法呆板学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。再者，教学通常的程序是：教师讲课学生听课；教师提问学生回答；教师布置作业学生做练习；教师测验考试学生参加应试。这种枯燥、繁琐的学习生活和教师的“填鸭式”教学方式周而复始地按照一成不变的模式运转着，很少发生变化。学生只能被动地接受知识，学习的积极性、主动性和创造性得不到发挥。学生
6、对学习缺乏新鲜感，久而久之便会造成厌学心理。5学习方法不当，缺乏指导 八年级的课程多，学习内容比小学深，也更系统，学习方法也会不一样，如果对课程认识不清或缺乏科学的学习方法，就会出现学习困难，从而出现厌学情绪。6学习信心不足，没有恒心在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。有些学生小学基础差，一到初中难胜其负,学习吃力，跟不上，又缺乏努力学习的恒心，时间一长，就会失去学习的信心，从而产生心理疲倦感。7人际关系不好 有
7、的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有些学生由于性格孤僻，不善交谈，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安。这些学生由于人际关系差，很容易产生厌学情绪。8社会因素社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的学生沉迷于网络，家长
8、和老师是拔也拔不出来。综上所述，学生厌学主要是由于学习本身的性质、成人的教育方法、态度以及个人的自身因素造成的。因此，要改变学生的厌学情绪，必须从消除这些引起学生厌学心理的不良因素着手，寻求克服办法和途径。克服厌学心理的办法和途径1改变家庭环境，创造良好氛围从改变家庭环境入手，帮助家长认清教育子女的责任和义务，使家长明白创造宽松的环境氛围是培养子女良好的心理素质的基础，要求家长改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。2加强家校联系，做好
9、宣传指导针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助家长正确了解自己的孩子，确定适当的期望值，对孩子不作过高的要求，也不放任自由顺其发展。帮助学生消除厌学心理。3减轻学业负担，缓解学生压力要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。社会、学
10、校及家庭要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低理论要求、降低教学难度、减少作业量和考试频度，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去做自己喜欢做的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。4改进教学方法，培养学习兴趣“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维 ，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师
11、要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，力求教学的直观性、生动性和趣味性，培养学生的学习兴趣，同时，适当地开展一些学生感到乐学的课外活动、兴趣小组、游戏等，来激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生受到学习引力的影响，调动起学习热情，克服自卑厌学情绪，起到潜移默化的作用。同时在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。5指导学习方法，提高学习效率 初中课程不同于小学课程，学习方法对学生的学习有着很重要的作用，对那些严重偏科,学习随意强的学生要制订长期和短期学习计划，以免因好恶，重文废理或重理废文;对那些晚寝时爱说话的学生，
12、教他们在入睡前如何放松身体，平心静气梳理当天学过的知识;对那些搞题海战术而收效甚微的学生，教他们如何通过观察选择一些有代表性的习题来做,并借此举一反三，触类旁通,长此以往,学生必然会思路开阔而不是只见树木,不见森林有了科学的学习方法,学生就会学得轻松自如,在知识的海洋里如鱼得水，从而提高学习的效率。6教育引导学生，学会自我调节教师要教育和引导学生学会自我调节，消除不良的情绪，扬起进取之帆。首先要让他学会认识自己，正视自己，让其明白在人生成长的过程中，不是一帆风顺的，未来的社会竞争更为激烈，成功与挫折同在，要有足够的能力和无畏的精神去面对，要相信自己有能力做好任何事情，相信自己有完成任务的意志，不断地战胜和完善自我，保持积极向上的心态。总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。作为班主任应该多关心学生，我相信，经过不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。5
初中生厌学案例分析与对策83
