大班数学活动熊猫排队教案反思

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1、大班数学活动熊猫排队教案反思 关键包含了活动目标，活动关键难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能按两上两下的规则，尝试设计出5 种变式，能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看熊猫排队教案吧。活动目标：1、 能按两上两下的规则，尝试设计出5 种变式。2、能用语言较清楚地描述自己设计的排列规律。3、在跑组活动中会将用过的操作物品收拾还原。关键难点分析：关键：能按两上两下的规则设计模式，想出另外5 种设计方案，而且能用语言正确表示自己设计的排列规律。难点：能依据展现的模式，知道接下去怎样排列。活动准备：1，经验准备：有按色彩规律排列模式的经验。2.物

2、质准备： . 教具：“熊猫排队”图(熊猫的头分别朝向上、上、下、下)、方向箭头、实物投影仪。 学具：操作单(见幼儿用书) 、印章门票图(见幼儿用书)、印章；圆形、方形门票图(见幼儿用书) 、贴画；格子门票底图、塑料小动物片；勾线笔、铅笔。互动过程：1 . 用马戏团演出节目标情境导人，观察熊猫排队的规律。. 出不排队的熊猫图片，引导幼儿观察熊猫是怎么排队的。老师：今天我们请来了马戏团的熊猫，它们个个身怀绝技，还会倒立呢。们排着队出场了，你们仔细看一看它们是怎么排队的？. 尝试用箭头表示出熊猫排队的队形.2、尝试用两上两下的规则，设计其它模式。. 幼儿尝试设计“两上两下”的5 种变式模式。老师：杂

3、技团的熊猫期望演出更出色，想请你们帮个忙，为它们设计出更多的队形。要求也是4 个为一组，其中必需有2 个头朝上，2 个头朝下。请你们用箭头来表示，把你设计的队形统计在纸上。. 向同伴介绍自己设计的模式，井给“熊猫”排队。老师：谁来向大家介绍一下自己设计的队形呢？大家一起读一读，并依据箭头给熊猫排队，完善6 种模式。(幼儿介绍一个模式，老师出示一组“熊猫排队”的底图). 尝试用一个模式设计2组连续排列的样式。以“ ”这组“熊猫排队”的底图为例，提问：根据这种模式，假如再来一组熊猫接着出场，应该怎么来排队？(老师提供熊猫图片，请部分幼儿上来接着排。)3. 幼儿操作，老师指导。 介绍操作材料。老师：

4、马戏团里还有很多小动物准备了出色的节目，想请你们再帮忙根据刚才设计出来的这6 种模式来制作门票。操作一：印门票。(强调先用铅笔画出方向，再印印章，注意怎样连接并看清印章的正反。).操作二：贴门票。(请幼儿自由选择圆形或方形门票底图，用小动物贴花沿着边缘贴，注意小动物头的朝向、记住起点在哪，可用笔做上记号。).操作三：格子门票。(提醒幼儿注意底板，看清是要求用几个方. 操作要求。法来制作。)每个操作全部去试一试。用过的材料要还原，收拾整齐再离开。老师指导：当幼儿有困难时，提醒她们能够读一读自己的排列次序，以此检验自己排列得是否正确。4、集中交流，展示和讨论。请23位幼儿展示自己的设计，大家说说她们设计的规律。讨论在操作中碰到的困难，大家集体帮助处理，分享经验。提醒幼儿：未完成的练习在区域活动中完成。活动反思：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律。亲密联络幼儿和生活，利用幼儿日常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是处理数学知识的抽象性和幼儿思维详细形象性这一矛盾的最好方法。