爱心是水创新是船幼儿教师师德师风的演讲稿与爱是教师最美丽的语言汇编

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1、爱心是水创新是船幼儿教师师德师风的演讲稿与爱是教师最美丽的语言汇编爱心是水创新是船幼儿教师师德师风的演讲稿爱心是水 创新是船；幼儿教师师德师风的演讲稿从孩提时就向往成为一名光荣的幼儿教师，在我的心目中教师是一杯水，纯洁；教师是一颗星，带来光明；它更是一幅风景，桃李满天下！而今，我已是一名光荣的幼儿教师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？”我会毫不犹豫的回答：“是的，我非常爱幼儿教师这一行。”因为在我的心目中早已装满了天真无邪的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心

2、更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志；对性格内向的孩子，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望；记得我班有个性格非常内向的孩子秋秋，刚来幼儿园时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟他说话，她永远都是点头、摇头。一年来在她身上倾注了我的爱和我的教育，我时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立做事，有时第1页共7页我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，我这当口一批评，我会更不知所措，所以

3、对秋秋，我必须具备了五心：爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，她开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的秋秋活动时还常常举手发言了！是什么力量使他转变的呢？让我大声的告诉你们吧！那是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们营造一个宽松愉快的环境，真正成为孩子的支持者，合作者，引导者。我和孩子一起生活、游戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。孩子的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了孩子的兴趣、特长

4、、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，进行有针对性的教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。“润物细无声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。爱心是水，滋润着你我的心田；创新是船，载送着他们到达成功的彼岸。21 世纪的教育是素质教育，21 世纪的人才应当是创造型的人才。现在的幼儿园教育是要培养孩子的创造意识。教育的改革，时代的发展，呼唤着有创造性的教师。怎样才能有创造性呢？我们必须心怀一颗进取心，下苦功学习，向书本学，向同事学，向孩子学，学电脑网络，学科技信息。在工作中，我经常为了组织好一次活动而广泛查阅书籍资料，经常为及时记录幼儿的表现而加班加点。作为教师，我常常以研究者的心态去

5、对待教育活动，因为这样才能充分；发挥自己的创造性；常常学习幼儿教育的先进理念和先进方法，因为这样才能提第2页共7页高自己的知识水平，推陈出新，找到更新更好的教育方法，使自己充满创造性，使孩子充满创造意识。看到孩子们富有想象的创意画，听着孩子们富有创造性的话语，我欣慰的笑了。第3页共7页爱是教师最美丽的语言爱是教师最美丽的语言。古往今来，多少哲学家、诗人饱含深情地讴歌教师，他们把教师比作“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“人梯”和“太阳底下最光辉的职业”，这也是人们对教师职业的赞誉。然而，教师却是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”，更意味着选择了责任和奉献。要当好一名教师，就要兢

6、兢业业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！一、热爱学生是建立和谐师生关系的基础；赞科夫说“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱他人。不只“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱，唯有爱满天下才干换来桃李芬芳。例如一个生病的学生看到老师为自身着急得流泪，一定会倍感温暖而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，肯定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自身，你是宽容地就势引导，还是大发脾气或撒手不论呢？有爱心的教师总是选择前者，他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。师生之间注意协商、沟通，关系比较和

7、谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭第4页共7页鞑，他的心里，就充溢了恐惧，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。”教师与学生之间要进行多方面的互动，会发生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲

8、人般的关爱和维护。有时会使学生发生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会发生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、保护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是和谐的师生关系的基础。二、热爱学生是教育工作的重要条件；学生的生长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨

9、大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于发明活泼、生动的学习氛围，使学生坚持良好的学习状态；有利于；而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。热爱学生要具备的三个条件 :（一）、爱是理智公正。在教育中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、激动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良第5页共7页因素。在教育中，对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱

10、，这种爱会损坏社会风气，污染学生纯真的心灵。假如我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。（二）、爱要坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓；不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按教师的要求去做的，不是让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因；不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩办，它是与体罚相对应而言的。比方，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”；这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严

11、。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应保护学生，维护其自尊心，尽量防止对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”；有关对教师以和教师职业的赞美之词确实屈指可数。但我们应经常进行一些反思，考虑一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。（三）、要严爱结合。实际中往往喜好学生易，爱差学生难。就要求自身不只要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得胜利。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。第6页共7页我深深感到爱是教师最美丽的语言。为人教师，他的责任不只仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生* 、成才。教师对学生的爱不是笼统的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才干体现平等和尊重，才干体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样随风潜入夜，润物细无声。台湾教育家高震东先生曾说过“爱自身的小朋友是人，爱他人的小朋友是神。”愿我们每位教师都是神。第7页共7页