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1、2014年下学期一年级上册数学集体备课记录年级一年级科目数学课题第一课时：15的认识 第一课时主备罗彦组员杨永辉 罗彦学习目标1 让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。重点的基数意义和写法教具难点的写法教学过程：一、导入： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学15的认识：、（屏幕
2、显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） 、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？三、教学数序、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：）、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一
3、添上一是几？（板书：）（、类同）、齐读、的后面是几？得前面是几？得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）、教学、的写法。（1）动画展示“”、“”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。、教学的写法。（同上）、教学、的写法。（同上）五、练习练习二 1、2、3、4授课教师修改或补充年级一年级科目数学课题比多少 第一课时主备人杨永辉组员杨永辉 罗彦学习目标 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体
4、大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学重点初步学会比较大小，使学生认识 ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用教具椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）难点比较大小，使学生认识 ， =号教学过程：一、复习：1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡： 小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：
5、（一）比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小） 板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。 让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 5
6、、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书）6、做一做：p18 第1题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。 （三）小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）练习： 1、课本P17 让学生自己动手填写。 2、P19第7题 教师指导完成授课教师修改或补充年级一年级科目数学课题分与合第一课时主备人罗彦组员杨永辉 罗彦学习目标1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、培养学生
7、有序地分析问题的能力。3、渗透相对性的观点。重点掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系教具小圆片、小棒、幻灯机、纽扣难点整体与部分的关系教学过程：（一）导入：同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？（二）新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3
8、、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？ 说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势 （想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习
9、。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说（三）练习：1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答（四）小结：今天我们学习了什么知识？授课教师修改或补充年级一年级科目数学课题认识整时第一课时主备人杨永辉组员杨永辉 罗彦学习目标1、使学会学会看钟表上的整时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法教具课件难点正确说出钟面上所指的整时教学过程：一、导入:1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会
10、起来的小朋友。2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?二、教学新课:1、初步认识钟面:学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?这两根针有什么特点?教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。2、认识整时:(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？(2)学生再观察几个时间,
11、小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。三、巩固练习:1、让学生独立做P92的练习2、做练习十六的第1-3题四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。授课教师修改或补充
2014年下学期一年级上册数学集体备课记录
