七年级上册Unit11Whattimedoyougotoschool教案

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1、Unit 11 What time do you go to school?一、单元教材分析 本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。二、单元知识系统(树)What time do you get up? I get up at six oclock Wha

2、t time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at三、单元总体目标 通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良

3、好的作息习惯和守时习惯。四、单元重难点一览 重点 难点1复习词汇：run，eat breakfast，go to bed，go home 2词汇：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework 3句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat breakfast? HeShe eats b

4、reakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at语法重点：when和what time引导的特殊疑问句；表示频率的副词。五、单元学情分析 本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已

5、经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。六、单元课时分配 本单元用5课时教学Section A部分用2课时Section B部分用2课时Self Check部分用1课时。Section A一、教学内容Section A(教材P6567)二、教学目标 （一）知识与能力 Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息

6、时间。 （二）过程与方法 采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间。 （三）情感态度价值观 Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。三、教学重、难点 重点：学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 语法难点：when和what time引导的特殊疑问句

7、和时间的表达法。教学步骤(2课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法。在导入新课时，可采取视听导人法和认知导入法。1出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。2出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配，完成la部分的教学任务。3出示一个可以转动时分针的大钟，一边调整

8、时间，一边说：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。1观看教师出示的反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。2观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习3一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at，从而学习本部

9、分的重点目标句型。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的教学任务。2. 引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。3播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的教学任务。4再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。5引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据2b部分的淋浴计划进行问

10、答练习，运用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目标语言。6引导学生阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读教学任务。7引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型What time is it? Its，完成3b部分的教学任务。1. 听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。2. 展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问

11、句，用数词来询问和表达时间。3听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。4再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。5展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用What time doestake a shower? He She takes a shower at等目标语言。6阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。7展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所

12、学目标句型What time is it? Its，完成3b部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流。巩固提高教师活动学生活动引导学生进行The Bedtime Game游戏活动，先让学生就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。进行The Bedtime Game游戏活动，先就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间What timeWhen do you go to bed? I go to

13、bed at，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。Section B一、教学内容 Section B(教材P6869)二、教学目标 （一）知识与能力Section B的主要内容是复习“时间的询问和表达法”；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。（二）过程与方法 采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。（三）情感态度价值观 Section B的主要内容

14、是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。三、教学重、难点 重点：复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。 语法难点：复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。教学步骤(2课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually do hom

15、ework in the evening等来询问和谈论时间。2. 引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。1观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually d0 homework in the evening等来询问和谈论时间。 2. 将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动l引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do peop

16、le usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening等，完成1b部分的教学任务。2播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。3再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。4引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型what time does Rick usually getup? He usually gets up at等就Rick的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。

17、5引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。6引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。l进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do people usually eat dinner ? People usually eat dinner in the evening等，完成1b部分中的学习任务。2听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。3再听2a部分的录音，根据所听到的内容

18、写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。4进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型What time does Rick usually get up? He usually gets up at等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。5阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。6先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。三第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教

19、学任务。让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。Self Cheek一、教学内容 Self Check(教材P70)二、教学目标 （一）知识与能力复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 t0 bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch TV，ev

20、ening，dinner，eat，usually，oclock，thirty，fifteen，take a shower，go t0 school等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。（二）过程与方法 运用Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。（三）情感态度价值观 本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守

21、时习惯。三、教学重、难点 复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 to bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch TV，evening，dinner，eat，usually，oclock，thirty，fifteen，take a shower，go to school等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所

22、学的重点词汇，完成第1部分的学习任务。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。2引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，可参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的教学任务。3引导学生进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的教学任务。1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。2设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的学习任务

23、。3进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的What time is it? What time do you usually get up? l usually get up atin the morning等句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的What time is it? What time d0 you usually get up? I usually get up atin the morning等句型和语法知识。