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1、1.4 有理数的除法主备人集体备课教 师教学目标知识技能进一步理解有理数乘法除法的法则，会利用除法法则化简分式过程方法熟练进行有理数乘除混合运算，准确应用运算律使计算简便情感态度价值观培养学生重于探索、积极思考的学习习惯教学重点使用除法法则；化简分数；正确进行有理数混合运算教学难点正确运用乘法运算律使计算简便课型新授课主要教学方法启发、质疑、探究、练习教学模式参与式教学手段与教具PPT板书设计有理数的除法（2）有理数的除法法则乘除混合运算的步骤：统一为乘法，定符号，定绝对值，运用运算律使计算简便。作业设计1、课本1、2、3；2、配套。教学反思结合我们身边的学过的知识，能让同学们说、练、辨，以达
2、到认识、理解、巩固的目的。武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动）学生活动设计理念一、复习回顾，导入新课。1、师：有理数的除法法则。2、计算：-847 （-36）（-）师：两法则是如何选择的？板书课题：有理数的除法（2）。二、合作交流探究新知。1、例6.化简下列分数：（1） （2） （3） （4）-师：板书小结：用除法法则（2）化简。师：练习（1）p36，（1）。师：评价。（2）P39.12。出示小黑板。师：点评。（回顾有理数的乘除法法则；乘除法法则的符号法则。）2、例7.计算：（1）（-125）（-5） （2）-2.5（-）师：适时点拨；最终评价。练习p36，第2题。师：板书小结：乘除混合运算的步骤：统一为乘法，定符号，定绝对值，运用运算律使计算简便。三.梳理知识，强化巩固。师：你收获了什么？1.利用除法法则化简分数；2.乘法混合运算的步骤：统为乘法，确定符号，定绝对值，运用算律、简便计算。四.机动练习，提升能力。师：出示小黑板。五.布置作业，延伸课堂。第38页6、7（、）。生：口述法则。生：分头计算。生：思考，回答。也可补充指正。生：讨论；化简;评价。生：口答。学生板演、纠错。生：讨论：（1）带分数化假分数，有简便方法吗？合作完成（1）。独立完成（2）。生：独立完成；纠错。生：随机练习。以练起头，制造气氛。图文并茂，形象生动。拓展延伸，深化主题。
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