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1、15.说屏八年级 班 姓名： 学习目标 1了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、条理清晰地说明事物的写法。2.理解作者对屏风的喜爱之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 3.了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 自主预读1请给下面加点的字注音，或者根据根据所给的意思，写出相应的词语韶光（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 相称（ ）曲屏（ ） 锦屏（ ）（ ）无益地耗费劳力。_创作出来的物体形象。_恰当，恰如其分。_根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_2. 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 3. 作
2、者介绍了关于屏的哪些知识？ 4. 查找积累与屏风有关的诗句。 5文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 6.续写下面是句子，注意句式和修辞，以及上下句之间的语意连贯。 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚； ， ； ， 。 文本研讨活动一 走进文本认识屏要求：采用自己喜欢的方式读课文。注意语气、节奏。思考：7本文在结构上有何特点？梳理一下作者的思路。8起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？9.作者认为屏风怎样设置才合适？活动二 研读文本品味屏要求：品读课文，找出自己喜欢的句子反复咀嚼体味。思考：10. 理解下面三句诗的含意“银烛秋光冷
3、画屏，轻罗小扇扑流萤”。 锦屏人忒看得这韶光贱”。 “抱膝看屏山”。 11课文多处引用古诗词，有什么好处？ 活动三 走出文本展才华12我国是一个有着悠久历史和文化的国家，像屏这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们慢慢演变成了一种器物文化，如中国的茶具、扇子、雨伞、陶瓷、编织工艺品等。作为一个中国人我们为有如此丰富的文化遗产而感到自豪，更有责任把这种文化发扬光大。请同学们任选一种工艺品，写一段说明文，300字左右。13.我的疑难 书声琅琅类文赏读阅读下列短文，回答下列问题。说窗 “窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。说文解字中说：“囱，在墙日牖(y6u，窗子)，在屋日囱。象形。”远古
4、先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。 钱锺书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视线。 窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是心灵的窗户”。对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典谆词中，窗是词人吟咏不
5、尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门停泊东吴万里船”，“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。 窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一
6、幅幅小品图画，正如清代李渔在闲情偶寄中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。” 窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。 14本文介绍了窗的哪些功能?(2分) 15请对第段中画线句子的语言特点作具体分析。
7、(2分) 16第段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。(3分) 17作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。(2分) 18第段中，红色词“生命窗”指什么?(2分)考场佳作捡拾幸福碎片13中考天津一考生在每天上演的“斗智斗勇”的故事中,那些令人头疼不已的孩子常常在不经意间让我们收获幸福,它们就像洒落在地的玻璃碎片,简单而细小,晶莹而纯净。那是一个教师节,刚带完一届毕业班的我正给学生布置作业,突然教室门口闪出一个身影,是丹!那个总在及格线边缘徘徊,特别健忘的男孩,长高了,憨憨地笑着望着我。“呵呵,老师,我来看看您!”心头一热,一
8、股暖流涌进心田,记住师爱的,不是令我骄傲的霞、宇等优秀生,而是每天都被留下开小灶的他!那一瞬间,品尝到一种叫幸福的滋味!立秋那天,收到一条养生的短信,七夕中国的情人节,又收到一条暧昧的短信,同样是那个陌生的号码,心中直犯嘀咕,谁呀?开学了,翻开家校联系册,猛然醒悟,是琳!学校中知名的人物,缺失良好家庭教育,聪明但痞子气十足,用爷爷的手机给我转发短信呢!在一次课间,我装作不经意地问起这件事,她的眼里掠过一丝不自然,矢口否认。呵呵,和我装傻呢!其实我心里高兴呢,因为她的骚扰中有一份关心。还是琳,因为她不讲卫生,常把手指放进口中吮吸,其他孩子都不愿和她同桌,我只好让她一人坐最前排。有时为图自己批改作
9、业方便,就对她说:“隔壁是我的座位哦!”没想到她真用心记住了,那天我一手提包,一手抱着一叠作业进教室,见讲台上堆满了还没发下的新书本。正着急着,琳的声音高叫起:“曹老师,你的座位!”说着,啪啦啦地把散落在桌上的笔、本子往自己桌面拨,为我腾出大半张桌子。呵呵,孩子,是不是我的不嫌弃,感动了你?其实,是你善良的本性,打动了我,让一个教师再一次感受到了什么是幸福。为人师者,且行且收获,一路捡拾幸福的碎片,心暖暖的爱,是教育的本质;爱,让幸福延续。名句诵读励志篇王侯将相宁有种乎！陈涉世家陈胜僵卧孤村不自哀，不尚思为国戍轮台。十一月四日风雨大作陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。岳阳楼记范仲淹人生自古谁
10、无死，留取丹心照汗青。 过零丁洋文天祥日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。观沧海 曹操了却君王天下事，赢得生前身后。破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之 辛弃疾方法归结查一查：小品式的说明文的写作方法及语言特点？反思评价12略13.略14.远古时代的窗有门的功能，可出入 给房屋以阳光、空气、清风与视眼 具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美 在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能（答出一点1分。共2分） 15用打比方的说明方法（或：比喻、拟人的手法），生动形象地说明了窗“具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美”的特征（答出“生动形象”1分，答出说明的具体内容1分。共2分） 16分类别 例：
11、把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明，条理清楚 ；引用 例：引用李渔的话，突出了空窗的“妙用”。既增强了说服力，也增强了文章的可读性；打比方 例：“窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画”，生动形象；作诠释 例：“开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成”，对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明；举例子 例：用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具体说明漏窗的“框中构图，形式多样，千变万化”的特点；下定义 例：“不装窗扇的窗称为空窗”，用准确、简明的语言说明了空窗的特征，给人明确的认识（写出一种说明方法1分，举出相应的例句1分，答出这种方法的作用1分。共3分） 17示例：漏窗：框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事；空窗：有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美；空窗：在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画（答出一个例句即可。2分） 18“生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗；具有审美功能而不只是实用功能的窗；会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗；有诗意的窗（答出一点即可。2分）
八年级语文上册第三单元第15课《说“屏”》学案新人教版
