一对一个性化教导工作心得体会

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1、一对一个性化教导工作心得体会 二年多的“一对一教导”教学工作让我体会到了“一对一”教学工作中的酸甜苦辣，“一对一”的教学工作是一项艰巨而又精巧的工程，是一项从各方面去塑造一个完美学生的良心工程。二年多的教学工作让我一步步的成长，并从中学到了好多东西。现在我就简单的谈谈我在“一对一”教导数学中的部分简明的心得。1、分析学生试卷。分析学生试卷，我是从三大方面入手的：数学基础知识部分。数学计算题的运算能力。数学知识能力应用方面及数学思维和解题方法。2、分析学生学习数学的习惯在和学生交流时，了解学生学习数学的习惯。学生是否有课堂学习笔记本，是否有经典例题题集，是否有错题本，同时了解学生平时完成作业的速

2、度及正确率。1、教学方法依据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，调动其学习的主动性，培养其良好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制订部分小的复习计划常常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多和学生互动，主动引导学生跟着老师的思绪，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。做到师生互动，讲练相结合。2、征服学生在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。比如在给学生上课前先给学生讲解了数学应用题在学习中的主要性，而且在没有讲课的情况下让她自己做了五道处理问题的数学题，结果

3、她无处着手，首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大约也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这么她会很有成就感，对树立信心很主要。在第一次课中这么的过程需要反复三到四次，对不一样的三、四个题型。1、列出学生的教导内容，制订教导计划经过前三次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等原因制订严格的学习计划。做到每次课一个专题，每次课讲解四到五个经典的例题，每次课收获一类题的解题方法。2、计划的实施每次课前的准备工作是很主要的，依据学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一

4、做，看看是否会有错题或怪题。这么才有把握上好学生的课。第一、检验上次课部署的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。第二、问询学生这一周来在学校碰到的数学困难和学习进度，假如有困难就立即处理疑难问题。第三、复习上次课的专题内容和通常的解题思绪，做到温故而知新。第四、新课内容，根据计划实施课程内容，梳理知识点，讲解基础的数学题型和通常的解题思绪，引导分析讲解例题，练习讲课内容经典题，每次练习时间不超出20分钟，学生在碰到问题和分析短路的时候要立即引导和提醒。保障课程质量和效率。第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。第六、专题训练，这是个比较主要的步骤，因此我事先会精心挑选。比如

5、在教导时选出适合学生做的题型，同时在不一样的教学过程中，针对学生的学习进展情况合适增加一两道能力层次的题拓展思维。3、定时检测在学习中，立即对学生的学习情况进行检测这是一个很主要的过程。在每章题学习完后就做一次阶段性检测，并要求1小时20分钟完成120分的题，提升学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写和数学文字表示。经过二年多的“一对一”个性化教学工作我觉的在教学中必需要联络实际，做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联络实际的教学，才能真正做到有趣、有效、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习爱好，改进学生的学习习惯，帮助学生改善学习方法，提升学习效率，增强学习信心，充足发挥学生的主观能动性，从而达成提升学生学习成绩，全方面改进学生的学习的目标。因为本人从事老师这个行业时间不是很长，积累的经验也很有限，以上内容只是依据个人教学工作的一点心得，和各位同仁共享，望大家共勉。