大学心理健康教育工作计划书

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1、大学心理健康教育工作计划书2021 一、工作目标：1、提升全体学生的心理素质，充足开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、详细目标是：使学生不停正确定识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给科学有效的心理咨询和教导，使她们立即摆脱障碍，调整自我，提升心理健康水平，增强自我教育能力。3、建设心理咨询室，力争使之成为合格的学校心理咨询中心。二、内容和路径：1、学校心理健康教育队伍建设现在我校已经有心理咨询员2名，4名正参与培训，并有15位具有心理健康老师资格证及25位参与培训的老师

2、，本学年，我校心理健康教育的队伍将深入得到扩大。心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对老师进行深入培训。心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并负担全校各年级学生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并负担全校各年级家长和老师的心理讲座。2、学校心理健康教育的方法1 开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，意在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握通常的心理保健知识，培养良好的心理素质。2 部分咨询和教导。继续开放心理咨询室进行部分教导，老师和学生经过一对一的沟通方法，对学生在学习和生活中出现的问题给直接的指导，排解心理困扰，

3、并对相关的心理行为问题进行诊疗、矫治的有效路径。对于极部分有严重心理问题的学生，要立即识别并转介到上一级心理健康教育部门。3 在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。4 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻求心理健康教育的契机，重视发挥老师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团体活动和班主任工作要渗透心理健康教育。5 主动开通学校和家庭同时实施心理健康教育的渠道。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等路径指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，重视

4、本身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。6 加强心理健康教育的教研活动和课题研究。我校的省级关键心理课题将在本学年全方面开展，关键是实证研究。做好集体备课活动，统一安排。配合市区开展各级教研活动，加强心理健康教育的课题研究和科学管理，在日常心理健康教育过程中，重视做好教科研研究工作。7 做好市区志愿心理咨询工作.。我校已进入两校合并的第二年，各项工作逐步进入正轨，心理咨询室将配合学校各项工作，重视学生自我心理健康教育，利用一切开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。篇二：心理健康教育工作计划学校心理健康教育工作经过几年不停努力取得相当成

5、绩，并经过实践不停探索出一条心理健康教育工作新模式 双全互动的学校心理健康教育模式。怎样使学校心理健康教育工作继续取得长足发展，怎样使学校独特的心理健康教育模式再上一个台阶全部是值得深思的问题。针对学校心理健康教育工作中存在的问题、结合学校心理健康教育工作的发展新要求，我们制订以下新学期的心理健康教育发展计划。一、学校心理健康教育工作面临的挑战1、学校心理健康教育的一个关键特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理教导活动课。但伴随学校班主任队伍的新变动，我们发觉其中有很多近几年刚毕业的大学生，也有很多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些老师大多没有参加学校前几年对班主任

6、进行的系统的心理教导知识、技巧的培训。这就造成不论是班主任执教心理教导课还是参加学校心理健康教育工作全部是很困难的。2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校有关心理课题的带动，而学校的学校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究课题马上全方面结题，怎样确立新的科研课题，并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。大学心理健康教育工作计划大学心理健康教育工作计划3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展计划 20212021年 的交流总结已经结束，怎样针对前三年发展计划中存在和新发觉的问题展望新的三年计划，是区里每个学校应该思索的。4、上海市很多学校开始试

7、点 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之间的联络，学校也能够考虑怎样在心理健康教育工作中怎样有效融入生命教育。5、怎样调动学生的主动性，使学生也踊跃加入到学校心理健康教育的队伍中来，怎样完善学校的心理社团。二、新学期学校心理健康教育工作计划1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。整合多种有效，比如邀请教授、学校心理老师、和前几期接收过培训的班主任对未接收过培训的新班主任进行培训。内容能够合适精简为关注学生心理、怎样上好心理教导活动课、关注本身心理健康建设等多个和班主任工作休戚相关的多个内容。2、结合新教材的教学，发展学校 双全互动 模式。仅把学校的班主任队伍调动起来，还远远

8、不能达成 促进全体学生的全方面心理健康发展 的要求。学校的每个人全部能够成为心理健康教育工作者。心理健康教育的学科渗透能够充足调动课任老师对学生心理健康发展的关注。 双全互动 模式也能够由原来的班主任全员参加心理健康教育发展成为老师全员参加。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机。从寻求学科教学目标中的有关心理的部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行主动探索。3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的发展是个系统工程，不但需要学校班主任、任课老师的努力，还需要家庭教育的主动

9、配合。但很多家长对怎样关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这么就轻易采取部分不正确的教育方法，不但不能作为我们学校老师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。因此我们能够尝试利用班主任和家长的亲密联络关系，让接收过心理健康教育培训的班主任对学生家长进行有效指导。当然这也仅仅是一个设想，我们能够以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生社团的社员组织起来比较困难，学生心理社团一直得不到有效发展。本学期结合心理老师的高中选修课任务，首先为对心理感爱好的选修课学生进行有关心理方面教学，首先能够利用这个时间将学生心理社团发展起来。5、确保学校心理常规工作的有序。坚持日常的咨询、对起始年级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结合学生心理社团进行心理广播。6、主动配合学校和学校政教部门的工作。怎样促进学校心理健康教育的长足发展，真正起到示范作用，需要学校的心理健康教育队伍的共同努力。