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1、跨栏跑教学案例 穆棱市第四中学 曲国宏做为一名中学体育教师，不仅要教会学生体育基础知识、技能、技术，达到强身健体的同时，还要教会学生如何做人，真心做到既教书又育人。因此，老师不仅要有较强的业务水平，还要在课堂中有解决实际问题的能力。教师在授课过程中可能都遇到过一些想不到的事情，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学的顺利进行，而且还能得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想品质、知识容量、应变能力等方面的全面考验。以下就是我在跨栏跑教学中
2、经历的一件事：我在给同学们纠正刚才练习跨栏跑技术动作易犯错误之后，由各组小组长组织继续练习跨栏跑动作。我正在巡视指导时。听到学生喊：老师能昌旭和杜中明俩人打起来了！我急忙转身一看能昌旭把杜中明压在身下，急忙跑过去喊：你俩马上住手，站起来。杜中明站起来气乎乎地说：老师，能昌旭嘲笑我跨栏象笨熊，一副委屈的样子。能昌旭小声嘀咕着，他也骂我了呢！此时，全班同学小声议论着，目光其刷刷看着我，猜测着我如何处理这件事。我沉思片刻想到，能昌旭是一个体育素质出众的一个学生，但是由于调皮捣蛋没有给他委以重任。刚才跨栏练习时，动作掌握非常快、非常准确到位，我灵机一动说出了我的惩罚。大家静一静。我对他俩的处置是这样。
3、他俩人在课堂上打架犯了严重的错误，应该受到严肃处理。（此时，能昌旭紧张看着我），我问大家一句话，能昌旭跨栏动作好不好？同学们齐声说“好”那么我让能昌旭戴罪立功，能完成我交给的任务，此事一笔勾销。另外，杜中明必须协助完成。下面把我们班对跨栏包动作掌握不好的同学分成一组，由能昌旭做技术指导好不好？“好”！同学们齐声回答，于是我把动作完成不好的同学的同学分一个组，由能昌旭进行指导练习。我在巡视指导另外几组练习的同时看到能昌旭不厌其烦一遍又一遍给做示范讲解，并且满脸是汗也没有累意。又过了一会他跑过来，很感激地跟我说：“老师这组同学都练会了”。我接着说：那么大家欢迎该组同学给表演一下好吗？“好”！同学大
4、声地说，首先杜中明同学第一个干净利落完成动作，其他同学也都一个接着一个都顺利完成了动作。同学们和我用热烈掌声对他俩表示祝贺。这时能昌旭和杜中明跑到我面前给我鞠了一个躬说“老师，我俩错了”“ 保证以后不再犯错误了”我接着说“那你俩呢？”能昌旭马上对杜中明说“对不起，我错了”！ 杜中明也马上说“我也有毛病，我还得谢谢你对我的指导”。此时又赢得一片掌声。好，我们继续上课全面跨栏接力游戏。这节课教学任务顺利完成，并且完成的非常出色。由于我用特殊的方法解决了非常严重的问题，而且还没有伤害该生的自尊心，并且还让他发挥了自己特长，让他有了一种成就感。因此他非常感激我的同时也清楚地认识到自己的错误，在此后的教学过程中，该生成为我一个得力助手。因此，在教学中要面对全体学生，允许学生犯错误，但要用恰当的教育方法来帮助学生改正错误，要善于发现每个学生的“闪光点”进行合理的表扬，使之有成就感，会逐渐增加自信心，那么他就会更好地进行学习锻炼，也有助于教学任务的顺利完成。
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