三年级数学下册期中试卷分析
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1、三年级数学下册期中试卷分析新庄小学:谢树芬一、答题情况分析: 这次期中考试,是学生大练习上面的试卷,学生考试情况可分三个层次大部分学生对基本知识掌握情况较好,尤其书写比以前有很大的进步。依据试卷分析,发现卷面个别题目错误率较高,现将典型错误做以下分析:1、填空题。第5小题,640( )要使商是三位数,最大填几,最小填几第7小题,王明一天练23个大字,今年二月他一共练字( )个。很多同学做错了,不理解二月的意思。第9小题。455的商是二位数,里最大可以填( )。错误也较多。2、判断题。第3小题。“0除以任何数都得0”判断失误的现象严重。3、选择题。第1小题下列的月份中,( )的天数是最多。 A、
2、6月 B、2月 C、1月学生理解不好,弄不清题意,错误较多。第3小题 晚上10:00用24时计时法表示是( )。A、10:00 B、21:00 C、22:00 D、23:00学生对这种时间表示法掌握不好。 4、计算:本大题的题量较大,学生答题情况总体而言,还是不错的。当然也存在抄错数字,没有看清运算符号,计算错误从而导致不应该的失分情况。笔算中有余数的除法计算不存在问题,关键是写横式时总会把余数丢了,这种错误还较多。另外脱式计算中的7852408 ,有一部分学生把计算顺序搞错了,算错的较多一些。5、用数学(简单路线与方向图)。一些学生的错误主要原因在于对方向的辨认还不清楚,甚至混淆不清,是本次
3、测查中失分最多的地方。6、解决问题。学生的失分原因还是在于审题不清及计算问题,对于条件还是模糊的理解的时候就匆匆解题,分步计算时第一步就出错导致后面的连续错误。第3小题:失分的原因是乘法的计算上错误较多。第5小题:这道题目有一定的难度,两个问题有联系并有区别,学生理解起来有困难,失分也较多。二、失分原因分析:反思自己平时的教学工作,主要存在以下几个方面的问题:1、课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容,学生对难一些题目解决的能力不高。2、课堂教学中有时过于急于求成,给予学生独立思考与小组合作的时间与空间不足。3、课堂中思维训练强度不大,导致学生思维的灵活性不高。4、教师“扶”得太多,
4、要多放手让学生自己解决问题,使学生学会自主学习,学会独立思考。5、学生的审题习惯培养不够。 从学生学习的方面来看,1、学生习惯的问题:本次测试发现个别学生因粗心而造成失分,有漏写单位、等式得数或余数的,有计算马虎,该进位没进位、该退位没退位的,有审题不够认真,看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的。2、学生分析问题,解决问题的能力差,遇到有困难的题目没有攻破的信心。3、 “活用”知识的能力差,不能灵活运用知识,解决问题。三、今后需要改进和努力的方向:1、培养学生各种良好的学习习惯,如检查习惯、认真审题的习惯等。 2、在教学中减少机械地、单调地重复训练,而因多设计一些有层次的变式训练,以提高学
5、生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分情况。3、课堂教学上重点要在双基知识的教学和巩固,适当增加拓展题,培养优秀生的思维能力。4、平时抽时间多进行专项的思维训练,提高学生思维的灵活性。培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。5、平时加强辅导差生,开展“一帮一”活动,对于容易错的地方记录下来,多进行查漏补缺。一、 基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握
6、程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题分析数学试卷分为填一填,算一算,看一看、填一填,画一画、连一连,想一想、用一用共五道大题。概括有以下特点:(一)注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。(二)题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而第三、四、五题考查了学生的发散思维能力。(三)贴近生活实际,体现应用价值。试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的
7、知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。三、试卷分析(一)取得成绩1 想一想、用一用中学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题。2 观察图形一题学生能结合实际从不同角度观察到物体的不同路线,仅个别学生由于粗心而出错。3 在画一画,连一连中充分发挥了学生的发散思维,学生的准确率很高,学生的思维很敏捷。(二)存在问题1 填一填中的第4题学生答对的正确率很小,学生的知识面很窄,连基本的常识都不知道,也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。2算一算中学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练不
8、够也有直接联系。3 想一想、用一用中的第3题,大部分学生对于平均数的求法很熟练,但却不能灵活运用于实际生活中,学生对于平均数的实际意义还不太理解。(三)今后的教学方向从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材
9、的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。3 重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 总之,这次考试成绩展示出了一定的成绩,也暴露了教学中的一些问题,我们会用心总结经验,以便教育出更优秀、更有那里的一代新人。一、试卷特点试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活,注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。二、学生分析三年一班44人,大部分学生能认真答卷,书写认真,但有2名学生漏题。其中:A等18人,B等19人,C等7人,B等85分以下偏多,今后要注意对
10、中等生能力的督促和提高。三、试卷内容分析第一部分:填空,共26分,主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第7题和第9题。第7小题:小明的生日是第三季度的最后一天,她的生日是( )。不少学生审题不认真,把第三季度看成第三个月,写成:3月31日;再有部分学生不清楚9月30天,写成:9月31日。第9小题:儿童乐园上午7:50开始营业,下午5:20停止营业,一天的营业时间是( )。不少学生计算出现错误,算成:10小时30分;再有部分学生分不清楚经过时间和时刻,写成:9:30。第二部分:选择。共5分。学生失分较多的是第3题:南南6:40开始晨练,锻炼了30分钟,( )
11、结束。(7小时10分7:106:70)部分学生因分不清经过时间和时刻选了。第三部分:计算。共26分。1、直接写出得数。(9分)主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”,部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。2、脱式计算。48(113+87)-131,9600-131这一步计算不正确的人数很多,学生对这种类型的减法不太会。(366-350)3244,在做到163244这步时,下一步应先算“16324”,部分学生先算的“3244”,运算顺序出现了错误。第四部分:解决问题(共30分)1、王爷爷种了12棵樱桃树,共收了840千克,每千克樱
12、桃24元,一种可收入多少钱?不少学生这样列式:1284024,原因审题不认真,把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。2、第五题,正确的算式“15:40+30分”不少学生写成了“15:40+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。3、其它大都是式子正确计算出现错误。如:第三题:8.40-4.60等四、整改措施 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1 、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习
13、习惯。2 、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。3、 重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 总之,这次考试暴露了教学中的一些问题,我会用心总结经验,以便完善下一步的教学。一、成绩分析 本次期中考试15名学生参加,年级平均分为70.57分,优秀率为33.33,及格率为86.67。从各班的平均分来看,分数相差并不大,但从试卷的整
14、体情况分析,不容乐观。二、 试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分,应该说是相对较为容易的题目,也都是学生平时在练习的题目,但整个年级平均得分仅48.54分,平均每人扣掉了12分左右。其中失分较多的是小数乘法计算。学生在本学期刚刚接触了小数乘法,本身还还不熟练。学生由于没有深入审题,学生对小数乘法掌握不够牢固,故而导致这部分失分严重。2、 综合部分 综合部分共24分,年级平均得分为14.71分。这部分题目综合性较强,既要求学生有扎实基础知识,还需要学生有一定的思维能力。数学题在审题时也需要一定的语文功底,语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解,有利于学生理清思路。3、 拓展部
15、分 拓展部分虽然只有8分,但整个年级的平均得分仅为1.972分。本次考试的拓展题有一点难度,平时也曾练习过类似的题目,但学生缺乏分析能力,有部分学生根本没有思路,无从下手。四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象,在今后的教学中,一定要巩固学生的计算能力,加大练习,提高学生计算的正确率,培养他们细心、认真、严谨的学习态度。2、要注意数学知识与生活实际相联系,教师的分析要贴合学生的生活,要从有利于学生理解的角度进行分析,这一点在应用题教学中尤为重要。3、加强审题训练,注重数学思维过程,让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果,而忽视了数学中最重要的部分:审题与分析。4、教师要做有心人
16、。平时在批阅学生作业时,把学生易错的题目进行记录,有利于以后的复习和提高学生的正确率。1、继续立足于计算、概念填空等基础知识的夯实训练。相信学生熟能生巧。2、深挖数学知识的内涵,变换题型,渗透解题策略,努力使学生学会找“关键词句”剖析复杂问题,学会将基础知识拓展应用,从而培养学生分析问题、解决问题的综合能力。3、把认真读题的习惯养成作为一项课题,在课堂中加以强化训练。在这项工作中,教师要钻研题型、研究学生思维习惯,真正让学生重视起认真读题对解答问题的重要性,树立正确的数学学习观。四、思考与建议针对本次统考抽样评卷存在的问题,反思我们的教学,建议加强以下几个方面工作:1、加强基础训练,提高教学质
17、量。教师应关注学生,找准学生的“最近发展区”,根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法,加强基础训练,努力提高每节课的教学质量。(1)重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。(2)解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。(3)加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”,做到“补心”与补课相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;根据学生差异,进行分层教学,加强对“后进生”的基础知识训练和学
18、习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。2、让学生亲历操作过程,提高动手实践能力发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标,教师应努力做到:(1)通过直观操作,积累感性材料,发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象,几何概念的建立,空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累,因此“空间与图形”教学要加强感性材料的积累,要多让学生在直观操作的基础上展开想象,从日常生活中学生熟悉的生活实例引入,从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手,多让学生通过观察、比较、分析,发展空间观念。(2)使用变式图形,区分本质特征,发展空间想象能力。在引导学生观察图形时,除了使用标准图形外,还应注意使用变式图形,使学生能正确地区分图形的本质特征,从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题,感受、体验、理解数学。3、重视养成教育,培养良好学习习惯教师应加强对学生进行养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中,应结合具体的数学问题,引导学生认真观察、阅读、思考,然后确定解决问题的策略,最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究,一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习,有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和学习习惯,提高学生自我认识和自我完善的能力。
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