八年级物理第三单元

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1、 八 年级 物理 第 三 章课题一、温度 教学目标：知识与能力理解温度的概念。过程与方法了解生活环境中常见的温度。情感、态度与价值观 会用温度计测量温度。教学重、难点：教学重点：正确使用温度计。教学难点：设计测温度的仪器（温度计）。教 学 过 程教学札记一、导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想） 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识 温度计 二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本47页试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其

2、他较好的办法。（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 学生结论 2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0到100分成100等份，每1份就是1。低于0用负数表示例：37读作37摄氏度 45读做零下45摄氏度 4、体温计： 结构、量程、分度值 使用5、实验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（

3、1）使用前 观察量程所测温度不能超过或低于量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理时习在线中课堂未完成的内容。课本后练习。课后反思： 八 年级 物理 第 三 章课题二、熔化和凝固 教学目标：知识与能力1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的

4、含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法通过实验认识熔化和凝固的特点。情感、态度与价值观 认识到生活中的物态变化，激发学习兴趣。教学重、难点：教学重点 实验探究熔化、凝固的规律。教学难点正确得出熔化、凝固的规律。教 学 过 程教学札记一、前提测评： 1、常用温度计的测温原理是什么？单位是什么？是怎样规定的？ 2、温度计的使用方法 3、体温计的测温方法二、导学达标： 引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？（学生回答、并举例，教师总结：） 1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态 升华

5、：物质由固态直接变成气态。 凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态直接变成固态。 探究实验：课本53页，物质熔化时温度变化规律 提出问题 猜想与假设 设计试验 进行试验 数据记录：时间/min 123456789海波的温度/蜡的温度/ 利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、熔化和凝固：固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 。 非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的

6、熔点。3、熔化时吸热，凝固时放热。 4、介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后反思： 八 年级 物理 第 三 章课题三、汽化和液化 教学目标：知识与能力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习

7、兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理.2.通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质.3.在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想.教学重、难点：教学重点 通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。教学难点指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。教 学 过 程教学札记一、前提测评：。1、物质从固态变为液态的过程叫_， 热。物质从液态变为固态的过程叫_。 热。 2、晶体熔化和凝固时的规律是什么

8、？3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想） 进行新课： 1、探究：水的沸腾 （ ） 提出问题 （ ） 设计试验 如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） 进行试验 数据记录：时间/min 123456789海波的温度/蜡的温度/ 利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下： 2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）、不同液体的沸点不同。（液体的沸点随气压的增大而升高） 3、蒸

9、发： （1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。（3）、蒸发有吸热致冷作用 4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：（汽化的两种方式） 5、液化（放热）：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化） 压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例） （1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。 （2）、液化要放热（水蒸气烫伤更严重） 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析可以讨论：吸热

10、、放热是必要条件课后反思： 八 年级 物理 第 三章课题四、升华和凝华 教学目标：知识与能力1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象过程与方法1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重、难点：教学重点； 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。教学难点；通过

11、识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.。教 学 过 程教学札记一、前提测评：1、物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方式是_和_。2、物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程_热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热； C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温； C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 二、导学达标：引入课题：雪是怎样形成的？ 学生猜想： 进行新课：1、升华（吸热）：物质直接从固态变成气态。 凝华（放热）：物质直接从固态变成气态，2、实验：碘的升华和凝华 结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。3、解释常见的升华、凝华现象卫生球变小 “干冰”的人工降雨和人造烟雾 “冰花”的形成 雪、霜、冰雹的形成 雾松的形成 灯泡用久了会变黑 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后反思：