人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》评课记录

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1、森林狂想曲评课记录 我组各位老师对森林狂想曲一课进行了评课，并提出了很多切实可行的建议。老师评课：牟教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生启发学生让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如课程开始首先让学生闭上眼睛仔细聆听请学生说一说听到了哪些动物的叫声并模仿接着介绍音效。随后引出森林导入课题。本环节运用情境创设法激发了学生的的学习兴趣根据新课标要求养成聆听音乐的好习惯让学生专注于音乐更快的进入到音乐的情境中来。初次聆听全曲。初步感受乐曲的情绪让学生通过听觉活动感受和体验音乐。再次聆听全曲。感受乐曲的不同情绪并能根据不同的情绪划分段落。本环节激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。老师评课：本课教学

2、环节之间衔接巧妙课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材选择恰当的教学方法使各环节自如地过渡不流任何痕迹课堂教学保持整体性。本课教师采取分段学习。首先聆听A段旋律引出乐曲的主奏乐器陶笛。再次听赏A段旋律请学生讲感受并用LA来模唱。最后引导学生随着音乐用自己喜欢的动作表现A段旋律。 接着聆听B段旋律请学生谈感受根据教师形象的动作让学生关注波音记号并随着音乐划旋律线。接着又用对比的方法让学生感受有波音的旋律和没有波音的旋律有什么区别最后跟音乐划旋律线表现风趣幽默的B段旋律。最后聆听C段旋律感受它与AB段有什么不同用肢体语言让学生感受因为音乐中长音的出现使得旋律开阔舒展。并引导学生采用打击乐器创编节奏为旋律伴奏。构思新颖衔接自然使教学生动活泼兴趣盎然。分段欣赏后总结各段特点进行连线练习。将三段旋律放在一起总结对比为下面给乐曲排列顺序和分组表演打下基础。最后再次听赏全曲为乐曲排列顺序。把学生分ABC三个小组当听到与自己组名相对应的乐段时用刚才分段学习的方式来表现音乐。每组派代表将乐曲顺序呈现出来。本环节不仅能调动学生的积极性而且能检验学习效果。最后的拓展围绕着狂想曲这个音乐体裁以动画这种最接近学生方式截取蓝色狂想曲的一小部分给学生们欣赏拓展音乐视野。