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1、第二章第二节电流的磁场【教学目标】1、 知识与能力（1）、了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。（2）、掌握安培定则，会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。2、过程与方法 通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力3、情感态度与价值观 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度【重点、难点】重点：1.知道电流周围存在磁场。2.会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。难点：会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。【教法学法】 探究、讨论、讲授、练习【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、奥斯特实验器材、通电螺线管、环形导线、铁屑等【课时】1课时【教学过程】教师活
2、动学生活动设计意图一、新课引入回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相互作用以及它们对物质的吸引。电和磁之间除了表面上的一些相似性外，是否还存在着更深刻的联系呢？这节课我们就通过实验来探究这个问题。学生回忆复习学生通过回忆复习对比区别电、磁之间的关系【学生讨论、回答】紧跟老师思维，总结可以有什么方法观察实验得出结论【笔记】学生笔记体会并理解给出板书，强调重要性二、进入新课2电流的磁场方向问题：当把小磁针放在电流的磁场中时，小磁针的偏转是否有一定的规律？偏转方向与电流的方向有什么关系？演示实验：奥斯特实验（观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。这现象说明什么？）结论：电流的磁场方向
3、跟电流的方向有关。学生思考观察演示实验通过实验得出结论利用学生的最近发展区域，提出新问题通过演示实验引起学生思考，发现要解决的问题是什么，也为接下来的实验做好铺垫明确要探究的问题以及初步试探练习：如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是( )Aa、b、c均向左 Ba、b、c均向右Ca向左，b向右，c向右Da向右，b向左，c向右图表 1思考解答思考解答通过练习检查所学知识通过练习反馈所学知识五、总结归纳【回顾提问】：回顾这节课学到了哪些新知识 【作业布置】课后完成教材第32页“问题与练习”第2、4题对这节课进行小结 复习体验帮助学生梳理知识，补充遗漏板书设计2.2电流的磁场1电流的磁效应：电流能产生磁场的现象，称为电流的磁效应。2电流的磁场方向
高中物理第2章磁场第2节电流的磁场教学设计新人教版选修
