小班专题我爱恐龙教案反思

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1、小班专题我爱恐龙教案反思 关键包含了主提生成，专题活动实施，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，专题反思等内容，大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享愉快的感受，有注意倾听同伴讲话的习惯，适合幼儿园老师们上小班专题活动课，快来看看我爱恐龙教案吧。一、专题的生成：今年的愉快亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来以后的一段时间，孩子们尤其喜爱恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中相关恐龙的小说。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消亡的。”稚拙的话语从小班孩子的口中传出，让我们意识到恐龙专题活动并不是大班孩子的专利，幼儿园指导纲要也指出：“老师要善于

2、发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，主动引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙专题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。二、专题活动的实施：活动一，谈话活动：快乐恐龙园活动目标：1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享愉快的感受。2、有注意倾听同伴讲话的习惯。活动准备：有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。活动过程：1、出示恐龙模型，问询幼儿：“你们喜爱恐龙吗？为何？”2、交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给儿童听吗？”3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？ 提议幼儿带部分恐龙书

3、籍及玩具来园。附亲子活动单：亲爱的家长：你们好！上周我们和孩子们一起去参观了常州恐龙园，回来以后孩子们对此爱好不减，我们抓住时机，在本周开展“我爱恐龙”的专题活动，请您配合我们做好以下工作：1、帮助孩子搜集相关恐龙的玩具和图书等资料来园，部署我们的展示区，同时把你们知道的恐龙知识介绍给孩子；2、在星期四之前给孩子准备一两个空鸡蛋壳，我们准备进行恐龙蛋壳贴画；3、将恐龙园拍的照片挑选部分来园，并和孩子谈谈相关的收获，让孩子和同伴一起分享愉快。小3班活动二，资料的搜集资料的搜集是专题活动成功开展的关键，因为小班孩子年纪小，资料搜集工作由老师和家长帮助共同完成。在发放亲子活动单以后，孩子们陆陆续续带

4、了很多相关恐龙的资料，如杨臻、朱博基、沈家睿的家长从电脑上下载了很多恐龙图片和文字资料；刘一典、梅佳蓉、乔雨璐带来恐龙园拍的照片；刘孝晨、章雯熠、秦若舟等儿童带来很多恐龙的玩具模型；我们也从多个路径了解了相关恐龙的部分知识。在我们的活动室前面，我们开辟了“我爱恐龙”的展示台专题墙，将孩子们搜集的资料集中展示，这里成了孩子们争先恐后聚集的地方。活动三，谈话：我喜爱的恐龙活动提醒：交流自己所了解的恐龙知识，看到或听到的恐龙小说，提出争议共同讨论。活动四，恐龙数卡活动提醒：巩固认识数数1、2、3，将小恐龙和数字对应。活动五，恐龙信息平台活动提醒：介绍展示区搜集来的恐龙资料，多媒体展示恐龙信息。活动六

5、，恐龙拼图活动提醒：事先搜集恐龙大图片，塑封，剪成34小块，激励幼儿依据特征拼成完整的恐龙。活动七，听小说：城里来了大恐龙活动提醒：老师讲述小说，关键让幼儿了解恐龙庞大的体型特征。也能够邀请大班孩子来讲相关恐龙的小说。活动八，恐龙蛋壳贴画活动目标：1、学习将蛋壳分解成小块，并在老师帮助下用双面胶粘贴。2、体会量的改变，形状的改变，感受恐龙坚硬的皮肤。活动准备：1、每人一块事先涂好颜色的恐龙底板，空蛋壳两个；2、双面胶、剪刀、抹布、小箩筐。活动过程： 关键和难点1、触摸蛋壳感受恐龙坚硬的皮肤；2、分解蛋壳：将整块的蛋壳，用手掰成小块，放在小箩筐中，提醒幼儿观察蛋壳小块是不是变多了？形状变了吗？3

6、、粘贴蛋壳：老师帮助孩子在蛋壳后面粘好双面胶，指导幼儿学习撕开双面胶，并把蛋壳贴在恐龙的身上。4、将作品集中部署成侏罗纪公园。活动反思：亲子愉快出游我们去了恐龙园，孩子们对此很感爱好，我们发觉孩子对恐龙的认识仅限于外部特征的观察，孩子对恐龙直接接触的感受不多。所以我们选择用蛋壳来加深孩子对恐龙皮肤的感受，在触摸想象中激提议幼儿制作的欲望。分解过程让她们体会了“量”的改变、“形状”的改变。粘贴动作很好地锻炼了她们的小肌肉。瞧一瞧，她们专注的样子，让我们感到了丝丝的欣慰和幸福。活动九，涂色：大恐龙活动提醒：提议在小组活动或区域活动中进行，事先准备部分画好的恐龙底板，让幼儿练习涂色。活动十，自编恐龙

7、小说活动提醒：事先了解会讲恐龙小说的幼儿，请她们示范，激励其它幼儿自编简短的小小说。三、专题活动后的反思专题的是幼儿最近关注的事物，从资料的搜集和老师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的爱好和求知欲，在专题活动进行过程中，老师的倾听传输着对她们的关注、重视和尊重。幼儿经过自己的努力取得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，所以幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的小班幼儿了解了自主探索的学习方法，这对以后的学习很有帮助。经过专题活动的开展，老师捕捉教育契机、随机教育的能力也随之提升了，能从生活中正确地选择幼儿感爱好的话题，激发幼儿的探索爱好，促进幼儿探索活动的深化。在活动中，老师和幼儿一起搜集恐龙资料，共同探索，融洽了师生关系。老师充足了解幼儿，在解读幼儿的探索行为后，能够适时适度指导。在这个专题活动中，我班简直成了恐龙的世界，任孩子们驰骋、探索！