总复习教学反思

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1、总复习教学反思 进入总复习阶段了，总复习阶段的课又该怎样设计呢？总复习内容共分为四大版块，“数和代数”“空间和图形”“统计和可能性”“综合应用”。我计划先按大块进行分类复习，再进行综合训练。一个多星期复习下来，感觉效果还能够。先按书本复习，讲清关键和难点，再把易错题拿出来分析，再配以练习卷进行单元综合练习，练习采取先回家独立做，第二天课堂上分析讲解，因为学生独立解答时，碰到了困难，所以，老师讲解时，她就听得尤其用心，效率也就高。对于那些潜能生，则把多出的练习卷给她，让她做第二次练习，以达成巩固的目标。如此一个循环下来，学生们对本单元的知识点基础全部掌握，而且效果也很好。从而也使我愈加明白复习要

2、有计划，千万不能盲目标一天一张练习卷。另外，要重视潜能生的教育，潜能生为何成为潜能生呢？原因是多方面的，有的是因为学习方法不到位；有的是因为孩子年纪较小，对于有些问题的了解还未达成对应的思维程度；还有的是因为在一些内容上没有掌握好，又没有立即地查漏补缺，造成了后面的内容无法跟上，影响了孩子学习的信心。在总复习阶段，潜能生应先做好思想工作，帮助她们树立学习、生活的信心，重燃学习的热情。做为老师，也应抓住部分时机，对潜能生进行对应的教导工作。即使为潜能生教导时，说句实话，很很地累，不过，回头一想到，自己是一名教育工作者，自已所从事工作的主要性，身心上的疲惫全部会一扫而光。期望我的努力能够让孩子的未

3、来愈加地美好。以前总是对教学反思多多少少有点反感，自从带这帮孩子以来，对集体教学反思有更深刻的认识。集体反思学习结果在工作层面的绩效是能够衡量的，个人修养层面虽极难度量，但长久的磨合，学习的心得结果经过长久调整修正，慢慢变成了习惯，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。此次的总复习整体分块复习，也就是分类复习。大致思绪经过即使没有细节的计划，不过每个人的心理分析自己班里的情况，便有了精细的计划。实际上，每个班级的情况真是不一样，不论是班级风还是学习习惯，真是千差万别，但有一点事相同的，那就是知识点的系统梳理。每次的集体活动的讲话少则几句，多则几张，就是这些日常的看法，却代表着每个人的主张，百家争鸣的

4、最终止果，多多少也揉进了自己的教学中。集体的力量是强大的，在强大的攻势面前，每个人的进步也是不得已的。现在回头来看，那丝丝点点的积累真的修养了个人，方便了教学。伴随总复习的深入，本周已进入期末复习的最终阶段，已是学生复习的疲惫阶段，面对学生出现的种种不良做题习惯和部分学困生知识点的缺漏很是焦虑和烦躁。学生不良学习习惯依然存在的有：计算马虎现象仍是大问题，处理问题思索不够细心，有的仍会忘记写单位及答案，还有的是不能细心发觉单位也能够帮助选择解题思绪，单位的不统一现象；复式折线、条形统计图的选择不够合理；复式统计图绘制中出现了不能和所给图标一致的现象；统计图的制作中依然存在数据和制图日期忘记写的现

5、象；分数的意义和常见数量关系混淆现象较严重；仍存在分数加减法计算中、问题处理中没有立即化简的现象。处理问题方面的问题有长方体和正方体的面积的计算题 ，部分学生表面积、体积公式应用不熟练，不能正确列式计算。有的学生空间想象能力较差不能灵活借助图形或学具帮助分析。还有较严重的现象是有较多的学困生不能做到和复习同时，整天忙忙碌碌，得不到充分的休息，不过依然不能按时完成复习任务，有的学生甚至就出现了逃避作业的现象，复习效率低下。针对这种现实状况，我在教学中尽可能的调整复习时间，努力让学生劳逸结合；努力做到对学生苦口婆心的引导，强调需要注意的事项，尽可能教给学生部分可能掌握且有必须掌握的做题技巧。在尽可能改进不良习惯现实状况的同时，有很多在培养良好学习习惯方面的思索：1、复习中重视多激励 是让学生主动而自信地复习提升思维、解题能力。2、注意复习的方法方法侧重于发展学生主动学习能力，采取多个方法，既能够分组讨论，全班集中交流；也能够个人先预习，大组汇报；3、引导学生自己阅读、思索总复习提要的各版块内容，回想本册知识结构和关键概念、计算、处理问题能力，清楚脉络，这全部有利于学生整体掌握知识。以后的教学中应尤其注意学生良好的学习习惯的养成训练：如细心计算、灵活全方面思索问题、善于学习做题技巧等；更要努力的是对学生因材施教、实施分层教学，努力提升全体学生学习水平和学习能力！