高职院校有关国际化语境下高职院校提升外教聘用效益的几点思索

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1、高职院校有关国际化语境下高职院校提升外教聘用效益的几点思索 摘 要： 伴随高职教育国际化进程的推进，怎样提升外籍老师聘用效益成为了不少高职院校思索的课题之一。本文关键经过分析现在高职院校外教资源聘用效益低下的原因，提出了对应的处理方法。关键词： 外籍老师 聘用效益 高职教育进入二十一世纪，高等教育国际化的趋势日益强劲，全国不少高职院校提出国际化办学发展的新思绪。“国际化要讨教师、学生出访、交流，但主要的是在校园内进行的国际交流”。鉴于中国多数高职院校的办学现实状况，全方面实现师生出国交流无疑有一定困难，所以，校园内的国际交流就显得尤为主要。优异的外教资源是中国高职院校引智的主要结果。聘任优异的

2、外教资源不但能提升高职院校外语和部分专业的教学水平，还是高职院校实现国际化办学路径中的主要因子。所以，有关怎样提升外教资源的聘用效益，充足发挥其在高职院校国际化路径中的主要作用就成了一个不容忽略的课题。一、高职院校外教资源的聘用效益普遍低下聘用渠道单一，优异外教资源较少。现在中国多数高职院校聘用了数目不少的外教，聘用时长通常为12年。学校投入了大量的资金和人力，但外教在学校教学、建设中发挥的作用却极其有限，有些甚至不能达成教学的基础要求。究其原因，其中一个主要根源是多数高职院校招聘渠道单一，聘用的外籍老师除了国籍优势外，还缺乏基础的教学和科研能力，无法融入高校的教学环境。很多高职院校聘任外籍老

3、师时只重视满足教学部门的数量要求，对引进外教的素质、能力和水平缺乏必须的考察。外教管理不够规范。高职院校和外教签署的多为短期协议，学校的教务和人事部对外籍老师的激励及约束力全部不大。学校外事办根据系部要求完成外籍老师招聘后，系部负责把课程表、教材等相关事宜传达给外教。在接下来的教学工作中，若是外教并无重大过失或意外事故，则不少院校基础忽略了深入的管理、监督和评定，听之任之，造成外教教学等工作缺乏亮点和效益。外教资源辐射作用不强，双教缺乏深层合作。高职院校近些年开始思索高职教育国际化等课题，学校专职老师除了本身教学工作外还负担了科研、学生社团、社会服务等工作。然而，学校高薪聘任的外籍老师似乎并未

4、发挥其应有的作用。外籍老师较少参与科研、学生指导、教研室等工作。由此产生的结果是：首先，外教的潜力没有得到充足挖掘，她们普遍感到没有完全融入学校气氛，和中方师生终有隔阂。其次，学校在国际化建设中需要营造的校园文化、优质教材、优秀的课堂教学及评定体系等项目上缺乏必须的元语言文化支撑，且中外教深层次合作的缺乏造成中外老师资源利用的不平衡及纯正英语文化资源的严重浪费。二、提升外教资源聘用效益的思索拓宽聘用渠道，把好聘任关。拓宽聘用渠道，把好聘任关是提升外教聘用效益的前提。高水平的外教应该是有丰富教学经验和高层次语言教学研究能力的外籍老师。很多高职院校开始外教招聘工作为时很快。经验的缺乏和渠道的单一致

5、使这些院校只能简单地满足招聘的数量，而无法真正聘用到优异的外教为其教学等工作服务。以往国外对中国外教招聘和使用的评论便是：“If it walks，and talks English，it is OK.”伴随高职院校国际化发展的需要，这么的外教资源显然已无法满足学校的要求。所以，高职院校各相关部门应通力合作，努力拓宽聘用渠道，主动寻求高素质的外籍老师资源。以下渠道均可作为高职院校招聘外教的路径：国家外专局人才库；教委对外交流协会；学校所在地政府间协议；校际关系；参与国际学术会议；出国进修、访问人员及其导师推荐；相关国际学术团体、群众团体和服务组织中介；个人自荐和私人推荐；委托以往聘任过的教授推

6、荐；弟兄院校相互协作、推荐、转请转聘等。其中，现在很多高职院校采取较多的路径为经过中介企业。该路径即使便利却存在较大弊端：学校不仅要付给中介企业高额的中介费，而且学校无从了解外教本人。高职院校若是期望聘任到较为满意的外教，必需能够和外教有过接触，如经过写信、打电话、视频、面试等方法对她们有初步的了解。这就需要国际交流处分管外教管理工作人员主动耐心地从网上查询资料，经过私人海外关系，或经过参与国外的招聘会等方法聘用外教。另外，鉴于中国现在高职院校通常缺乏和国外办学机构的广泛联络，吸引高素质外籍老师有一定困难，所以学校相关部门应该注意优异外教资源的积累，建立优异外教资源库。重视外教管理，完善评定体

7、系。1.加强岗前培训为加强外教管理，提升聘用效益，岗前培训是必不可少的步骤。在外籍老师来华之前，工作人员能够经过电子邮件、信件、电话等向她们介绍学校的基础情况。来校后，外事办等部门应安排相关人员对她们进行岗前培训，让她们熟悉中国的国情、民情、文化传统和法律常识，则学校历史、现实状况和发展前景等。若是已经有几年的外教招聘经验，则学校不妨考虑安排外教和其它师生一起制订上述岗前培训内容一本通，方便后续系统、有效地使用。2.明确签署协议任教一学期以上的外籍老师必需和学校签署协议，明确聘用双方的责、权、利。协议的签订必需使用国家外专局外国文教教授聘用协议管理暂行措施所要求的标准协议。除了国家外专局的标准

8、协议外，应该结合本校的详细情况制订协议附件。协议要考虑周密，条文的表述要尽可能明确，要强调协议条文的解释权属于学校。在协议附件中，要注意强调以下多个方面的内容：外教的宗教信仰自由问题；外教的工作职责问题；外教的待遇问题；外教的奖惩问题等。3.配置合作老师外籍老师到校后，学校要给她们配置一对一合作老师。详细工作为指导外教制订学期教学计划，包含教材的选择、教学内容、课时安排等。了解外教的教学质量，不定时听课并做出教学质量评定。期末帮助外教一起制订试卷、考查方法等。合作老师的关键职责为：服务、学习、桥梁。除了帮助外教适应教学环境外，平时还需要尽可能地为外教处理工作、生活上的部分问题。鉴于合作老师的工作量较大，学校应给一定的补助。