高中思想政治部编新教材施教试论大学思想政治的情感教学

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1、高中思想政治部编新教材施教试论大学思想政治的情感教学 摘 要在大学生思想政治教育中，情感教学是其主要组成部分。本文分析了思想政治课实施情感教学的意义，探讨开展情境体验、社会实践、建构友好师生关系这三方面教学策略，以期对思想政治情感教学进行部分有益探索。关键词大学生 思想政治课 情感教学人的全方面发展离不开情感的发展，情感的发展也需要教育的反作用。大学生的情感世界复杂多变，这种情感力量能够经过渗透和熏陶，潜移默化的影响学生的思想和行为方法，深刻地影响着她们的思想道德发展路向。在高校，激发学生的情感化原因，使之为思想道德的形成和发展发挥作用，塑造完善人格，是思想政治教育的主要目标。情感教育经过在教

2、育过程中尊重和培养学生的情感品质，发展自我情感调控能力，促进她们对学习、生活和周围的一切产生主动的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征，最终促进学生全方面发展的活动。一、大学思想政治课实施情感教学的意义有利于促进大学生思想道德教育众所周知，在思想政治课教学过程中，情感对学生含有定向、驱动和激励的作用，这么便能够最大程度地影响学生对人生观、价值观的正确定识，实施情感教学，能够在直接的情感体验下进行思索和探索知识，而且，经过情绪的感染、形象的展示和生动的语言，便能在道德和思想方面渗透进学生的内心深处，使之成为学生的一个深层心理化的理性需要，从而使道德准则快速实现外化。有利于提升大学生的综合素质在

3、高校思想道德课教学中，情感教育是提升学生“德”“智”“体”“美”等综合素质的主要方面，对促进大学生的认知、审美和创新能力等全方面发展含有主要的意义。首先，能够帮助大学生提升认知能力。在课堂上，整个教学能够说是师生互动、交流的过程，学习主体的学生，她们要在立体、动态的情况下实现心理认知，教学能否注入情感原因，关系着学生学习爱好、动机、思维等方面的发展。其次，能够有效提升大学生的创新能力。学生的情感质量好坏，是学生智慧和才能能否展现的主要衡量原因，让学生在情感中取得本身素质的发展。有利于提升思想政治课教学质量现在，高校的思想政治课大多以单纯知识灌输型为关键教学手段，这种模式以老师为主体，忽略学生的

4、情感态度和自我感受，忽略情感原因对教学渗透，这全部不利于学生在课堂上发挥主动性和参加性。对此，在思想政治课教学中，老师应该实施情感教学，尊重教学规律和学生特点，紧跟社会、时代发展的需要，不停利用情感原因，创新思想政治教学模式，以高尚的情感开启学生的心智，将理论知识以一个愈加体验性、开放化的方法传授给学生，这么就会使整个低效的思想政治课教学实现根本扭转，从而促进高校教育教学质量的全方面提升。二、大学思想政治课情感教学的实施策略开展情境体验式情感教学在高校思想政治课教学中，让学生置身于计划、有目标的预设环境气氛里，能够快速有效地唤醒和诱发学生的情绪和情感体验，顺利实现学生自我领悟、自我升华的目标。

5、老师能够经过音乐渲染、图画再现、演出还原、生活展现等很多方面，借助学生的情感慨动，从而在虚拟情境的体验下，直接取得有效的知识和能力。在教学中，老师应重视将教学目标细化到详细的个人和集体事例中去挖掘素材，以现实的社会和生活问题为背景，补充和丰富教材内容，增强知识内容的真实感和亲近感，从而有利于触及学生的内心世界，有效实现师生之间的情感共鸣。多媒体元素含有强烈的吸引力、感染力和表现力，经过声、光、形、色等原因的交叉使用，能够充足调动学生的多种感官，促进学生身临其境的进行情感体验。如在对形势和政策内容进行讲授时，老师可经过多媒体对时局政治、军事形势、经济情况等方面进行展示，引导学生针对问题进行思索和

6、探索，又如，在对刚入学的学生进行思想道德教育时，老师能够经过组织和编排内容丰富，贴切学生生活现实的演出，让学生在模拟角色、语言描述等方法下，对学生学习生活、课余生活的了解和认知，而且进行多重角色体验。采取社会实践式情感教学在高校中，实施社会实践式情感教学，是指经过一系列有计划、有组织、有目标的社会实践活动，让学生进行主动主动的亲身实践，以学生自我视角去体验社会生活的各个方面，让学生取得情感深化和道德评价，以实现道德情感的发展。经过实践式情感教学，能够使学生取得真情实感，深入加深学生对情感生活和意蕴的了解。如高校能够组织学生对革命圣地进行瞻仰，对老人院等公益场所进行实践活动，对新农村进行考察，并

7、可依据目前的国情和社会形势，为学生制订部分有关当地路线和方针、政治信仰、人民生活现实状况、经济发展情况等方面的调研课题。经过这些社会实践性活动，不但能够使大学生的思想道德和价值观念得到提升，而且经过考察，能够愈加清楚地了解社会现实情况，充足掌握民意、国情，在情感体验下，激发学生的历史使命感和社会责任感，促进学生更加好地学习思想政治方面的知识。建构友好的师生关系友好、融洽的师生关系是情感教育实施不可缺乏的原因。大学生即使心智已经基础成熟，但她们一样有广泛的爱好兴趣和强烈的求知欲望，有丰富的情感，她们渴望于展现自己，期望得到他人的认可。然而因为性格、环境等方面的差异，很多学生对于和老师和同学沟通显著存在着抵制情绪。所以，政治老师要以敏锐之心去了解、尊重学生。老师要真诚的用爱去对待每一个学生，培养她们良好的思想道德品格和高尚的政治追求。师生之间应建立起一个友好的关系，使学生的情感意愿能够通畅的向老师倾诉，引发她们主动的情感反应。促进学生的情感教育，老师必需要做到了解学生，善于和学生交往，了解并了解学生的需要。在教学活动之余，重视师生情感的交流，和学生打成一片，倾听来自学生的心声，将欢乐给每个学生。在大学思想政治课教学中，创设师生相互间相互了解、尊重和信赖的关系，对情感教育的实施无疑含有主要作用。