四年级科学下册第四单元第一套

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1、课 题1、力在哪里 教学目标过程与方法:1能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2 通过实验探究力对物体运动、物体形状的影响，体验力有大小。3 学习使用弹簧秤测量力的大小，学习制作简易的弹簧称。科学知识:1 知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。2 知道力有大小和方向；3、同一物体受到不同方向力的作用。情感态度与价值观:关注生活中的科学，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。重、难点教学重点：认识力的大小和方向及对物体运动的影响。教学难点：体验力的普遍存在，并画出力的示意图。教具准备篮球、粉笔、钳子、核桃、玻璃弹子、橡皮泥（或面粉）、弹簧

2、秤、钩码、苹果等。导学过程二次备课一、激趣引入：1、提问：你能用什么方法使讲桌移动吗？ 让学生说出方法，并学生上来演示。2、刚才大家想的办法都使讲桌移动了，尽管方法各不一样，但是它们的共同之处都对讲桌施加了一个什么？（先让学生说，学生很快说出“力”后，板书：力）二、自主探究，学习新知：（一）活动一、感受力的存在。1、出示一个篮球，你有没有办法让移动中的篮球停下来？上来试一试。（师生互掷篮球）。2、你看到力了吗？力是什么样子的？（为难学生，激发学生深层次的思考：力是无形的，我们只能感受到力的存在。）3、请大家仔细观察，看看你能感受到力的存在吗？（1）、（双手轻轻拿住一根粉笔），感受到力了吗？（2

3、）、（用力掰断粉笔），感受到力了吗？4、学生用钳子夹碎核桃感受力的存在，试着说出自己的感受。全班交流。5、打开书40页，看书上的四幅图，小组讨论，感受力的存在。（学生讨论，教师巡视指导）6、学生活动：试着利用身边的物体感受力的存在，将你们的研究成果展示到黑板上，只要有成果，可以自由上来写。7、在我们生活中，你还能感受到力的存在吗？8、学生讨论交流。9、总结得出：力无处不在。（二）活动二：研究力对物体运动的影响。1、谈话：要使弹子（玻璃球）滚动起来，滚的快一点或停下来，应该怎样做？2、学生活动。3、集体交流。4、提问：力对物体运动有什么影响？（三）活动三：研究力对物体形状的影响。1、学生拿一小团

4、橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你发现了什么现象？2、学生活动。3、合作交流。4、问：这说明了什么？（四）活动四：研究力的大小。1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器-弹簧秤来测量力的大小。2、知道力的单位是牛顿。3、强调：使用弹簧秤应注意什么？学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。4、学生活动。（测量一下苹果的质量）5、合作交流。6、汇报。（五）活动五：研究力的方向1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。2、学生观察P42下图。研究：打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用？3、合作交流。

5、4、汇报。（六）活动六：体验力的作用对物体运动状态的影响：1、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生向两边拉一只大箱子，箱子也为什么没有移动？2、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。三、总结延伸，发展科学志趣1、讲述： 今天我们一起研究了什么呢？通过这堂课的学习，你们有收获吗？收获在哪里？2、谈话： 今天这堂课，看来大家真是收获真多呀！在学习过程中，大家有没有什么新的问题产生呢？3、总结： 的确，关于力的话题很多，我们以后再慢慢研究吧！板书设计 1、力在哪里 （1）感受力的存在（2）力对物体运动的影响：（3）力对物体形状的影响：（4）力的大小：（

6、5）力的方向：（6）力的作用对物体运动状态的影响： 教学反思课 题2、物体的形状改变以后教学目标1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系重、难点教学重点：弹力怎样产生。教学难点：弹簧伸长与拉力的关系。教具准备弹簧、钩码、钉有钉子的木板等。小篮子内：橡皮筋、海绵、橡皮泥、气球、橡皮、木块等。导学过程二次备课一、导入谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象？二、设计活动，动手实践活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。1、学生实验

7、：2、学生合作讨论、交流。提出自己的猜测，允许学生有不同意见。教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？活动二：学生做弹币实验。1、教师讲清弹币活动要求。2、小组合作弹硬币。3、弹完后，学生讨论。为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？上面的实验说明了什么？学生回答后，教师可适当给予解释。活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。1、学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验：让学生自己提出设计方案。然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。2、问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？小组讨论。汇报交流。3、问：根弹簧拉伸长度的规律，挂2个钩码弹簧拉伸的长

8、度会是多少？挂4个钩码呢？如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？学生讨论后，汇报交流。4、学生认识和理解“弹性”和“弹力”。让学生说说什么是“弹性”和“弹力”。活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。1、谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？2、学生展开讨论、交流。3、师引导学生观察P44图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施力？哪些物体的形状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？4、学生回答后教师可作适当补充。三、课后总结：1、问：这节课，你都学到了什么知识？2、问：关于弹力，你还有什么问题？四、布置作业：回家观察哪些物体运用

9、了弹性？板书设计物体的形状改变以后 看到的 感觉到的 受到外力，形状改变 手向里压弹簧，弹簧向外撑手撤消外力，形状恢复 形变的弹簧产生力，与外力抗衡教学反思课 题3、苹果为什么回落地教学目标过程与方法：1 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2 通过实验感受到物体重力的方向、大小。3 能够用水桶做模拟万有引力的实验。4 能收集有关牛顿的科学故事，与同学分享。科学知识：1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。情感态度与价值观：1 愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的

10、看法和意见。2、体会到任何的科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。3、感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。重、难点重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。难点：旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。教具准备教学准备：1、学生收集牛顿的科学故事，教师准备相关的资料、苹果落地的课件。2、重力（地球引力）方向示意图、直尺（或铅笔）。3、装水的水瓶上系上绳子，火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像。导学过程二次备课一、教学导入：1、学生进行原地跳高活动。2、请学生描述自己的活动。3、在描述的基础上提出：“为什么所有的物体都要落到地上？4、学生展开

11、讨论，提出各种假设。5、演示：苹果落地。6、提问：看到这一现象，你想到什么？7、谈话：当科学家牛顿看到这一现象，他是怎么想的？由此他有了一个伟大的发明。（板书课题）二、探究新知：活动一：了解牛顿研究地球引力的故事。1、谈话：关于牛顿和苹果落地的故事，你知道吗？给同学们讲一讲。2、学生讲各自收集的牛顿研究苹果落地的故事。3、谈话：关于牛顿提出的两个问题：为什么苹果总是落到地上，而不落向天空？假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢？你有什么看法？ 学生合作交流、汇报。活动二：认识重力的存在及其方向1、谈话：牛顿经过反复思考，对此提出了令人信服的两

12、个解释。2、出示地球上物体重力的方向示意图，讲解牛顿的第一种解释。3、讨论：重力的方向是什么？为什么会产生重力？4、游戏：抓尺子（或铅笔）讲解游戏方法。学生活动。谈感受。活动三：认识离心力1、游戏：旋转装有水的瓶子。讲解游戏方法。学生活动、汇报。提问：怎样解释这一现象？1、讨论：通过以上现象，你认为月亮为什么不会掉下来？2、谈话：正是牛顿的这个第二解释，才有了今天航天事业的发展。3、播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。三、课后延伸：1、继续查阅牛顿的有关故事。2、了解“神六”、“神七”的有关资料。板书设计3、苹果为什么会落地牛顿：地球引力重力：地球的吸引而产生的力。垂直向下。离心力：

13、做圆周运动而产生向心力的反作用力。教学反思课 题4、摩擦力的秘密教学目标1、 认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2、 了解减小或增大物体间摩擦力的方法。3、 知道生活中应用及避免摩擦力的现象。4、意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。重、难点1、 什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系2、怎样增大或减小摩擦力。教学用具弹簧秤等实验器材。导学过程二次备课一、激趣导入1、师出示一根不锈钢管（一端已涂上洗洁精）指名一胖一瘦两名男生上台比赛拔河。赛前猜一猜谁能赢，结果大家十分惊讶胖子竟然输了。2、师：什么原因胖子输了呢？同学们根据已有经验说说自己的见解，师再让胖子

14、说说当时的感受：有力使不上，手上太滑。3、师小结并揭题：摩擦力的秘密4、在日常生活中你们还见过哪些和摩擦力有关的现象？学生举例。结合学生的谈话，教师相机选择一两个与学生实际结合的例子让学生加强体验。5、你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？根据学生提出的问题板书。我们先来研究“在什么情况下会有摩擦力？”二、研究摩擦力存在的条件在什么情况下会有摩擦力呢？小组成员动手实验。请个别小组的成员上台演示实验。师小结摩擦力存在需要的条件，并强调对比实验的重要性。三、研究摩擦力大小与哪些因素有关演示：找一些不同大小、不同种类、不同轻重的物体放在一块比较平滑的木板上，逐渐倾斜木板，比较它们下滑时的摩擦现象。学生观察并

15、汇报。利用手持显微镜观察这几种物体的表面，说说你有什么发现？学生进行假设：摩擦力的大小与哪些因素有关？（物体的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）提问：怎么证明你的假设呢？各小组成员选择一个问题讨论并设计实验方案。分组实验：小组成员分工合作，同时要求每个实验连做三次，记录员及时做好实验记录。各组汇报实验结果。四、探究增大或减小摩擦力的方法。师出示投影片，并问：说说生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力呢？学生观察后汇报。引导各组动手设计一个增大或减小摩擦力的实验。小组成员自由选择身边的材料动手研究并汇报实验情况。小小发现家：（实物研究）师推出一辆自行车，谁能找一找自行车上哪

16、些地方为了增大或减小摩擦力而设计的？五、拓展延伸猜一猜：没有摩擦力的世界会是怎样？鼓励学生大胆猜想与假设并要求学生举例说明。板书 设计接触面摩擦产生 轻 重摩擦力的秘密 大 小 光滑 粗糙 教学反思课 题5、降落伞教学目标1经历“问题研究问题”的历程，掌握对比实验的方法。能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。2知道降落伞利用空气阻力实现物体缓慢降落。了解影响降落伞下降速度的因素。3认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。提升热爱科学、热爱大自然的情感。重、难点理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；猜想影响降

17、落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。导学过程二次备课一、问题导入： 同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师今天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。） 1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。 2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？ 3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？ （利用空气的阻力降低下降的速度） 二、展示降落伞的下降过程，提出猜想 1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小

18、伞兵呢？今天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。现在，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。 2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。 讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，并保持同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。 3、提问：、降落伞下降的速度相同吗？ 、是真的吗？我们再来一次。 4.学生再次放飞降落伞。 思考：真的有快有慢，为什么会这样子呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？ 5.学生讨论交流，提出假设。 三、设计实验，

19、确定主题 1、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，好吗？ 2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？ 四、制定方案，评价方案 1、讲述：现在每个组都选择了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。 2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。 3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮助完善。 4、学生补充、完善方案。 五、学生实验探究，交流发现 1

20、、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小建议;.组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。、实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。、上下桌子一定要注意安全。2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮助。 3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗?请把你们的研究成果展示给大家，好吗？ 4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。 六、总结延伸： 1、通过大家的研究和验证，我们得出： 伞面大小和悬挂物轻重

21、都会影响降落伞下降的快慢。（板书） 2、同学们今天表现真不错，课后我们一起来继续开展对降落伞的研究，好吗? 3、请阅读课本第5152页，做好学习笔记。 板书设计降落伞降落伞 空气阻力 重力 伞面 大慢 小快 悬挂物 轻慢 重快 教学反思四年级科学下册第四单元检测题学校 年级班 姓名一、探索再现（一）我会填。1、 我们可以用（ ）来测量力的大小，力的单位是（ ）。力可以改变物体的（ ）和（ ）。 2、 当物体受到外力时，形状或体积会发生（ ），去掉外力后，又会恢复原来开头或体积的性质叫做（ ）。这种能使物体恢复到原来形状或体积的力叫做（ ）。3、 月亮不会掉到地球上是因为（ ）。4、 一个物体在

22、另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种（ ）的力，这种力叫做摩擦力。5、 力是无形的，我们只能从（ ）来认识力。（二）我会辨。1、 物体的弹性是无限的。 （ ）2、 物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力。 （ ）3、 物体间的接触面变光滑些可以减小摩擦力。 （ ）4、 物体的形状与其所受的摩擦力大小无关。 （ ）5、 降落伞下降的速度与其伞面的大小有关。 （ ）（三）我会选。1、下面靠反冲力运动的物体有（ ）。A、喷试飞机 B、火车 C、汽车 D、鞭炮2、使小车运动慢的因素可能有（ ）。A、载重量小 B、摩擦力大 C、拉力大3、读取弹簧秤的数值时，应当（ ）指针。A、仰视 B、俯

23、视 C、平视4、让高速列车车头为子弹头样式，是因为（ ）。A、好看 B、减小空气阻力 C、方便制造5、降落伞降落的过程受到（ ）力。A、一种 B、二种 C、三种二、智慧沙龙（一）我会排。（1）橡皮 （2）木块 （3）皮肤 （4）海绵按弹性有大到小排序： （二）我会连（将“办法”与“目的”用线连起来。）自行车链条中加润滑油汽车轮胎上的纹路 轴承中的小钢珠 增大摩擦力车轮上的防滑链条流线型的船体鞋底的花纹 减小摩擦力用毛巾包着瓶盖拧盖三、实践平台（一）你问我答。1、举例说明：人们在生产、生活中是如何利用物体的弹性的？2、我们把石头抛向天空，它为什么总会落到地面？解释原因。3、为什么直升飞机能悬停在空中？（二）观察实验。研究降落伞在空中下落的速度与什么因素有关。问题： 。假设：。需要的材料： 。保持不变的条件是： 。需要改变的条件是： 。实验记录： 。我的结论： 。我的收获： 。（三）在下面的图中用箭头标出物体受到的力及方向。