部编本二年级语文下册《千人糕》教案三篇二年级下册语文千人糕教案

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2、社会更美好。教学关键难点:关键：识字、写字、朗诵。难点：了解课文所揭示的道理。教学具准备：字卡，小黑板关键板书计划：米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，相互协作，才能使社会更美好！作业设计安排:课内：誊录字词、扩词、填空、照样子写词语。课外：读背课文。教课时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题、板书课题：6、千人糕、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文、范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？为何称重阳糕为千人糕？、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。、试读课文试读第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，注意：重是后鼻音，吗是

3、轻声。B出示句子：这不就是一般的糕吗？领读句子，指名读句子。C指名试读课文。读后师生共同评议。试读第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：碾是鼻音。B指名试读课文。师生共同评议。试读第三自然段。A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。B出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要注意停顿。C指名试读课文。试读第四自然段。A提醒读准边音劳。B指名读课文。要求注意句子中间的停顿。、再读课文，了解大致内容自由读课文，边读边思索：这篇课文关键告诉我们什么？读后讨论。 篇二教学目标：1、能正确、流利、

4、有感情地朗诵课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。了解由生字组成的词语。3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。4、知道任何一样东西全部是成千上万人共同劳动的结果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教学关键难点：关键：识字、写字、朗诵。难点：了解课文所揭示的道理。教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。了解由生字组成的词语。教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今天，小熊过生日，父亲请了好多小动物来给它

5、过生日。父亲还给它买了千人糕，来给小熊庆贺生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们快乐坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?仿佛没有什么不一样的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为何叫千人糕呢?”这可难坏了熊父亲，因为它也不知道这米糕为何叫千人糕。孩子们，你们知道吗?2、揭示课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：假如你还没有圈出生字，请你圈出生字。用横线画出文中的新词。说说课文关键讲了一件什么事?想想：千人糕是什么样子的?为何叫千人糕呢?2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。

6、经过拼音学习生字。经过加一加、减一减的方法学习生字。经过组词的方法学习生字。4、交流汇报。A 蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D 的、应是多音字。de yng的 d 应yngE 劳是边音5、生字宝宝可调皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，了解生词。1、生字宝宝很调皮，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗?2、出示本课的15个词语。 一定 可能 桌子 平时 莫非 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽可能用上这些词语。看谁说得多?孩子想：这糕要很多大家才能做成

7、，一定尤其大，可能比桌子还大吧?师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定尤其大吗?真的比桌子还大吗?生：没有。 师：那孩子为何说它一定尤其大呢?生：因为它叫千人糕。 师：那你知道它为何叫千人糕吗?5、请孩子们找出你认为这米糕为何叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思索：这篇课文关键告诉我们什么?2、读后讨论交流。3、学生汇报交流。4、小结。这篇课文关键讲了父亲给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为何叫千人糕，父亲告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的结果。告诉我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。五、作业 。1、誊录

8、生字并组词。2、选择你喜爱的三个词语写话。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、知道任何一样东西全部是成千上万人共同劳动的结果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：一、复习引入。1、出示生字新词，开火车读。2、用你喜爱的词语说话。3、说说千人糕一文关键讲了一件什么事?二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。用自己的画说一说千人糕的制作过程。用自己的话说一说为何米糕又叫千人糕?还有哪些东西也是由很多人做出来的?你们能举例说一说吗?2、分小组讨论。3、请小组组员汇报：生1：父亲说

9、：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家俱、肥料、水”生2：父亲接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有些人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要大家的劳动。”生3：父亲拿起面前的糕，说：“你想，一块平日常常的糕，经过很多大家的劳动，才能摆在我们面前。”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要大家才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?生：种稻子需要种、肥料、家俱、水;甘蔗汁需

10、要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。因此我们由衷的发出感叹：生：父亲，这糕确实应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。三、深层探究，认识千人糕的真正含义。1、探究不一样千人糕的含义。师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”和前面的“千人糕”有什么不一样吗?生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪慧，真是观察入微。那你知道为何这里的千人糕加了引号吗?2、文前的千人糕。请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的?学生汇报：A需要很多大家才能

11、做成的糕。父亲说。B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定尤其大，可能比桌子还大吧?师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的尤其大吗?真的比桌子还大吗?生汇报。生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。生2：其实千人糕就是日常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思? 生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。3、回文尾领悟。师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多大家制作的。师小结。 文前没加引号的千人糕是指通常的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多大家制作出来的千人糕。是成千上万劳感人民的结果。四、拓展升华。1

12、、你还知道哪些东西也是由很多大家制作的?举例说一说。2、学生和同桌交流。3、全班交流汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳感人民说些什么?2、你应该怎么做?3、引导学生珍爱劳感人民的劳动结果，勤俭节省，做到不浪费一点粮食。六、总结全文。七、作业。 篇三教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写相关词语。掌握多音字“的”的使用方法。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、知道任何一样东西全部是成千上万人共同劳动的结果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教学关键：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写相

13、关词语。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。教学难点：在分角色朗诵的基础上，知道任何一样东西全部是成千上万人共同劳动的结果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目标时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题千人糕。二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不了解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、老师逐段检验学生对课文的朗诵情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。

14、5、努力把文章读流利，有感情地朗诵。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。3、注音领读。4、关键认读：特、的、确、应、汁。比较认知“特”和“确”：两个字全部是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较轻易识记。“的”字强调音节是“d”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“确实”中读第一个音节。“应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助了解

15、生字。出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。5、猜谜语。寺旁有头牛特加水十次汁石头一角确6、开火车读准字音。四、情景朗诵，感知文本导学：同学们看到题目标时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。1、一天，父亲对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”2、“父亲，什么是千人糕？”孩子好奇地问。3、“需要很多大家才能做成的糕。”父亲回复。4、孩子想：这糕要很多大家才能做成，一定尤其大，可能比桌子还大吧？5、父亲端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很尤其吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是日常吃过的米糕嘛！您给我买过。”6、父亲说：“是的，就

16、是日常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”7、孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”8、父亲说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”9、父亲接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有些人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要大家的劳动。”10、父亲拿起面前的糕，说：“你想想，一块平日常常的糕，经过很多大家的劳动，才能摆在我们面前。”11、孩子听了父亲的话，仔细想了想，说：“父亲，这糕确实应该叫千人糕啊！”五、课堂展示1、比较句子，指导朗诵。A.出示：这就是日常吃过的米糕嘛！就是日常吃的

17、米糕。B.讨论：这两句话是什么句式？两句话表示的意思有什么不一样？C.指导读句子。第一句要读出疑问的语气。第二句要用肯定的语气读。2、小组推荐优异小选手分角色朗诵课文。3、练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人协力得来的，让我们心怀感恩吧。六、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也能够写得很好。1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义和写法。关键学习：“味、具、汁、劳”的注意关键点。4、学生临习生字。七、巩固练习1、打开“基础训练-千人糕”，一起来闯关吧！2、完

18、成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5、出示多音字、同音字，进行训练和积累。6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7、出示图片，导入新课。二、课文赏析品读第14自然段。导学：同学们看到题目标时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习千人糕。一天，父亲对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”“父亲，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多大家才能做成的糕。”父亲回复。孩子

19、想：这糕要很多大家才能做成，一定尤其大，可能比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，儿童们，你好奇吗？4、为何用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？课堂展示观察一下标点符号的使用方法。A、提醒语在前面，加：B、提醒语在中间，加，C、提醒语在后面，加“。”品读第59自然段。父亲端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很尤其吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是日常吃过的米糕嘛！您给我买过。”父亲说：“是的，就是日常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。

20、”父亲说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”父亲接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有些人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要大家的劳动。”1、莫非它的味道很尤其吗？2、试着把反问句改成陈说句。3、日常吃过的米糕为何就叫做“千人糕”了呢？4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？5、观察一下标点符号的使用方法。6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。7、用上“就算还得”说一句话。8、用上“要有还得有”说一句话。9、仿照例子写句子

21、。AABB：平日常常明明白白清清楚楚品读第1011自然段。父亲拿起面前的糕，说：“你想想，一块平日常常的糕，经过很多大家的劳动，才能摆在我们面前。”孩子听了父亲的话，仔细想了想，说：“父亲，这糕确实应该叫千人糕啊！”1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。2、想一想“经过”的意思，并用上“经过”说一句话。3、确实：确乎，确实。试着说一句话吧！4、为何叫它“千人糕呢”？三、交流分享1、生活中还有什么也是经过大家合作得来呢？2、句式训练。例：看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装看到“衣服”，我想到看到“铅笔”，我想到四、中心点击世界上任何一样东西全部要很多人共同劳动，才能发明出来。五、巩固练习打开“阅读训练-千人糕”，一起来闯关吧！六、作业部署1、写会本课生字。2、把积累的好词好句子写到小本本上。3、把自己知道的道理写在“我的小本本上”。