学校潜力生发展方案

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1、学校潜力生发展方案 一、要充足抓住起始阶段，成功促进潜力生发展赢在起点假如一开始，就充足引导学生尽情适应校园和高中学习生活，明确班规，相互了解，就能给学生良好的第一印象，具有了促进潜力生发展首因的优势；假如一开始，就主动培养学生良好的习惯，学生才有深入发展的潜力。抓住起始阶段，抓住习惯培养这个关键，让学生深刻意识到成功自今日始，成功赢在起点，让学生树立从进校园第一天开始，就要认真学习的观念，促进潜力生发展成功的第一步。老师从新生进校的第一天，从学生见面的第一次，从发觉学生的第一件小事抓起，才能努力争取使每个学生养成良好的学习生活习惯。二、要树立“眼里没有差生，一切以促进潜力生发展优先”的观念，

2、切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点潜力生从人格上、法律上讲是平等的，我们老师要尊重学生的人格，相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步，这就是所谓的“眼里没有差生”。但在现实中，我们应该看到潜力生在学习、生活、思想品质等方面存在的不足，这些不足不是一两天形成，除了家庭、个人的原因，很多是因为我们老师对后进生长久忽略、冷漠，甚至过多批评打击造成的。所以，要促进潜力生发展，更正缺点，激发进取心，培养习惯，就应该一切以潜力生优先，根本改变教育界长久以来对潜力生忽略、漠视的不良习惯。“促进潜力生发展优先”就是要求我们老师从最终一名学习基础差的学生抓起，老师讲课起点是基础差的学生，提问的关键

3、也是学习基础差的学生，课后教导的关键对象也是这类学生。语、英老师天天早晨，跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理老师天天中午、自修课帮助基础差的学生纠正错误，讲解不懂习题，力争做到“日日清，周周清，月月清”，预防学生将问题日积月累，积重难返。班主任教育工作也应关键放在习惯差的学生，能够将基础差的学生和好生搭配，以“优”教“差”，以优秀带后进。三、善于发觉潜力生身上的闪光点，是促进潜力生发展的着力点我们很多老师促进潜力生发展的做法，往往是以抓潜力生身上的缺点开始，严格要加勤奋督促，通常开始收效显著，但时间长了，自己松懈了，学生也松懈了，或出现学生反重复复，自己就没耐心了，最终促进潜力生发展成了一

4、句空话。究其根本原因，学生没有把老师的外在帮助转化为自己的行动，并没有找到真正的内驱力。发觉潜力生身上的闪光点是换一个思维，从另一个角度来促进潜力生发展的有效措施。人全部需要赞美，需要激励，寻求潜力生身上的闪光点，是“扬潜力生之长，避潜力生之短”，更轻易激发潜力生的进取心，帮助她们树立信心。唯有学生感受到老师的爱和激励，唯有学生发觉自己的优势，学生才会“亲其师，信其道”，才会朝着期待的方向发展，这种做法，才能发挥心理学中的期望效应。四、激发学生的竞争意识，进取意识，寻求潜力生的内驱力，是促进潜力生发展的精神支点正如上面提到的，老师的帮助，督促和关心全部是外界的刺激，假如学生不能把它们转化为内在

5、的驱动力，促进潜力生发展工作效果是临时的，细微的。反之，假如学生在老师的关心和帮助下，在周围环境的刺激下，深刻感受到本身的不足，激起内在的进取心，找到学习，转变的动力，学生就可能真正行动起来，改变自己。因此，促进潜力生发展从本质来说，老师的作用，就是帮助学生发觉自己，找到改变自己的精神动力。不论老师经过情感教育的手段，还是经过让学生学会感恩父母，还是经过班级竞争，利用集体的力量，我们促进潜力生发展的工作全部是在不停地寻求、利用每个契机，帮助潜力生发觉自我。有句话说“上帝就是你自己”，对于潜力生能真正改变她的就是她自己。我们要帮助学生发觉自己的上帝，要让上帝的信念支撑着她在转变的道路中不停前行。总而言之，促进潜力生发展工作艰巨而复杂，既需要老师的爱心、耐心、信心，也需要老师讲究策略和方法，但更需要社会、家庭、学校全体的关注。一个孩子只有一生，促进潜力生发展，我们每个老师不遗余力。