七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计

《七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计 七年级语文下册记叙文的语言赏析教学设计一、教学目标1、品读赏析，感受记叙文中语言的美2、培养和提升学生读写记叙文的能力教学难点：1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌握从修辞角度赏析语言的方法。教学程序：一、激情导入：1、导语：曾有一位大师以恢宏的气势，连贯的语气，明快的节奏，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表示出作者赞美了安塞腰鼓强壮的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原大家粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处利用排比、比方，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语全部简练有力，每个句子全部激越豪壮，增强了

2、文章感人力量。2、回顾安塞腰鼓片段并赏析。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不停击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”此段中，“忘情了”，“没命了”，“骤雨一样”，“旋风一样”，“乱蛙一样”，“火花一样”，“斗虎一样”等短句间于长句中，形成音乐的节奏感，如同一曲生命的交响乐，把安塞腰鼓宏伟壮观的场面和生命的热情，火热的奏响出来了， 堪称语言的精华。二、怎样赏析记叙文的语言一 从修辞的

3、角度赏析1、归纳修辞及其作用教材中常出现的有：比方、拟人、夸张、排比、重复、对比、反问等七种，还有对偶、互文、借代、引用、反语等。比方 ：生动形象，详细细腻地写出了事物的特点。把抽象的事物变的详细，深奥的变的浅显，让人轻易了解。使所写的事物给人以鲜明深刻的印象。表示了作者的感情。拟人： 生动形象亲切的写出了事物的特点。把详细事物人格化，给予了人的感情和特征。表示了作者的感情。夸张 :更突出更鲜明的表现了事物的特点。揭示事物本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比: 句式整齐，节奏鲜明。增强语言气势，使语言更有表现力。深化思想内容。增强感情。重复: 强调意思或思想，突出专题。加强语气，抒发强烈的感情

4、，富有感染力。对比: 使事物的特点愈加鲜明突出。加深读者的印象。突出文章的中心。反问: 加强语气，态度鲜明。强烈抒情，更有感染力。2、实例分析1 “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”加横线的短语是这一句中的连续三个定语，共同组成排比，不仅表现出安塞腰鼓舞蹈的特点。而且富有多方面的激情。2 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，全部开满了花赶趟儿”， 利用了拟人的修辞手法，给予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，表现了花朵之多。3 只见她急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而细雨轻风荷塘清，

5、劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比方和对比，表现出鼓声的改变多端，使读者如临其境、如闻其声4 、那树有一点佝偻，露出老态，不过坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 那树句子利用比方的修辞手法， 把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火 ，生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏和赞美之情。二 从用词角度赏析动词、形容词、叠词、成语比如： 1 、“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，全部在这舞姿和鼓点中。交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫

6、一片”句中“交织”，“旋转”，“凝聚”，“奔突”，“辐射”，“翻飞”，“升华”等表动态的词独自成句。充足表现了安塞腰鼓舞姿的迅疾和力量。如 2 “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句 “ 闹”渲染了春意盎然的效果。她用两手攀着上面，两脚再向上缩；她肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见她的背影，我的泪很快地流下来了3 、她用两手攀着上面，两脚再向上缩；她肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见她的背影，我的泪很快地流下来了。经过“攀”“缩”“倾”等动词正确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲

7、的关爱深深地刻进了我们的心里三 从句式的角度赏析短句的利用很富有特点。利用短句，节奏明快，平易好懂，更能表现出作者感情长短句相间的句式安排。如：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不停击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强壮的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”此段中，“忘情了”，“没命了”，“骤雨一样”，“旋风一样”，“乱蛙一样”，“火花一样”，“斗虎一样”等短句间于长句中，形成音乐的节奏感，如同一曲生命的交响乐，把安塞

8、腰鼓宏伟壮观的场面和生命的热情，火热的奏响出来了。四 从描写的角度赏析如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写，“花里带着甜味”是从味觉上来写，“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写从感官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的特点。五 、从语言蕴含的意义赏析假如句子形象而含蓄，含有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也能够从它带给你的启迪这个角度体会。所谓有哲理，就是指那些相关珍爱生命，感悟人生，感悟生活，相关亲情、友谊、做人道理等的感悟。1“花和人全部会碰到多种多样的不幸，不过生命的长河是无止境的”这句话，把花和人的不幸放到生

9、命的长河中去认识，立意高远，哲理深刻，点明主旨。花和人全部会有坎坷，而生命的长河是无限的、永恒的，人类社会是向前发展的，遭遇不幸时要坚定信念、振奋精神地面对以昂扬的斗志阔步向前三、归纳小结只要我们认真地分析，我们就会发觉记叙文的语言形象生动，富有文采。丰富的情感，有着浓郁的生活气息，勾画生活，含着生活最原始的温度、有韵味，有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷四、拓展练习一 、结合详细语境，分析下列加着重号词语和句子的表示效果。1 在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。2 温丝莱特听着，哭成了一个泪人3 尤其是到了中午，她总是喜爱买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那

10、张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过通常。解析： 1 利用拟人，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。2 利用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。 3 用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词正确而生动；“像是刚从油锅里浸过通常”，用夸张的修辞手法，突出 强调 “络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表示了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。二 、简明分析选文第四段画线句子的表示效果。1 只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。2 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。解析： 1 利用了拟人的修辞手法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，愈加生动形象。

11、2 “贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态和对故乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。三 、请你从语言方面对文段的语言进行简明赏析。江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，如同美人的秀眉；柳条轻拂，表示出绵绵的情意。解析：这段文字利用了比方、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。五、教学反思学生对于语言的了解能力和利用能力，全部需要经

12、过实际的训练，才能逐步提升在一篇优异的范文中，作者为了在关键的地方使用一个适当词语，往往要在自己积累的众多词汇中重复进行比较，最终挑选出那最合意、最富有表现力的一个。通常中学生还不知道写作中炼字炼句的主要，我们应该有意识地培养和训练她们这种能力。为了取得语言教学的实际效果，还必需在充足钻研教材和调查了解学生实际水平的基础上制订出必须的计划。记叙文在语言利用上的种种要求，学生不可能一下子全部了解、全部掌握，教者必需依据由易到难、由简到繁、由浅到深的标准，确定每学期或每单元的教学关键。对于关键内容，力争讲析充足，使学生印象深刻，学有所得；并在以后的阅读和写作中不停复习、巩固、扩展，使之融会贯通，逐步深化。