植物光合作用的发觉(教案)-绿色植物光合作用教案

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1、植物光合作用的发觉(教案)|绿色植物光合作用教案 第六章第一节植物光合作用的发觉教学目标：一、知识目标1、说出绿色植物光合作用发觉的过程2、解释发觉光合作用的试验的原理二、能力目标1.经过多个经典试验的图示，培养学生对图示进行分析，归纳能力。2.初步领悟科学家科学探究的方法。3.锻炼学生逻辑思维能力，语言表示能力，增强学生科学探的愿望。三、情感目标1.经过教学的有意渗透，培养学生识图能力，探究能力及良好的科学素养。2.提倡学生热爱保护植物，增强环境保护意识。3.经过组内讨论组间交流，培养合作精神，提升交流表示能力。教学关键：1.说出光合作用发觉的过程。2.解释发觉光合作用试验的原理。3.概述光

2、合作用的概念。教学难点：说明发觉光合作用试验的原理。教学准备：老师搜集光合作用的发觉图片资料，制成PPT课件。教学过程：师：同学们喜爱植物吗？为何喜爱呢？生答 通常能说出植物能够清新空气、给人类提供食物、防风固沙等。师：假如没有植物的光合作用，世界上绝大多数生物全部将因为没有氧气和食物而死亡。能够说没有植物的光合作用，将没有整个地球生物圈的存在。不过植物在地球上默默地进行光合作用已经由三十多亿年了，而人类对光合作用的认识却只有几百年时间，那么是谁第一个发觉光合作用的呢？科学家又是怎样发觉光合作用的呢？同学们想不想知道呀？生：想师：就让老师率领你们穿越时空隧道，看一看是谁发觉光合作用第一人呢？师

3、：现在我们来到了17世纪，科学家范海尔蒙特的试验基地，这是一个简陋但却充满了浓郁的科学探索气息的地方。当初范海尔蒙特做了个什么试验呢？在试验中她发觉了什么？从中得出什么结论？请大家阅读分析老师发给你们得资料中相关范海尔蒙特得试验图示，完成自习思索题中第一大题：相关范海尔蒙特试验的四个思索题。一会儿老师请一个同学饰演范海尔蒙特，陈诉你的试验过程和发觉。在自习的时候假如有困难能够向你周围的同学寻求帮助。学生自主阅读分析，老师巡视。请一个学生来陈诉。让其它学生进行补充。过程略结论：植物的生活需要大量的水。大家看看在范海尔蒙特的试验中除了水以外她还忽略了那些其它外界条件？假如学生没有答出和后面内容相关

4、的问题老师能够引出师：老师看了这个试验发觉了一个问题，柳树在5年间增重了80千克，这80千克重量中包含些什么物质呢？生答：从土壤中吸收了千克的物质，还有水师：那么除了土壤中的千克物质以外，柳树增加的重量中还有千克全部是水么？生：不是。师：大家全部以为不是，确实也不只是水，光合作用过程中植物还积累了很多有机物呢，不过我们只浇水，没给它其它营养呀？大家猜测一下，它还可能从哪里获取所需要的物质呢？生：空气中师：很好，那么它从空气中取得了什么呢？现在就让我们再一次穿越时空隧道飞回一百年，去十八世纪普利斯特莱的试验室看看吧。伴随时间的推移、大家对科学的研究越来越深入，普利斯特莱的试验比范海尔蒙特的要复杂

5、部分。我们看看她使用了些什么试验器材呢？出示剪贴图各部分，阳光下玻璃罩、植物、蜡烛、老鼠。师：那么她是怎样做试验的呢？从试验中又得出什么结论呢？请同学们阅读相关资料，然后小组讨论，完成思索题第二大题。一会我也请同学上来饰演普利斯特莱。生自习讨论，师巡视参加师：现在各普利斯特莱试验小组组员们，派一两个代表来讲述一下你们的试验过程吧。生讲述生的讲述中可能比较混乱，老师要帮助她们理清思绪。过程略结合资料：蜡烛燃烧需要氧气释放二氧化碳，老鼠呼吸需要氧气释放二氧化碳。 得出结论：植物吸收二氧化碳，释放氧气。师：在普利斯特莱试验的示意图中还有一个很主要的条件大家有没有发觉啊？生：阳光。师：很好，植物的光合

6、作用是不是一定需要阳光呢？光合作用还需要什么条件呢？让我们又一次穿越时空隧道，来到20世纪的英国，这里是英国植物学家希尔的试验室，希尔的试验更细致深入了。我们来看看她到底做了一个什么试验呢？又得出了什么结论？出示图片，让学生独立观察，并思索相关思索题。生答师生共同总结。师：经过刚才的学习，同学门对光合作用已经比较了解了，什么时光合作用呢？出示画有一棵大树的图片让学生更系统的了解光合作用。师：你能用语言描述光合作用吗？生：绿色植物在光下，经过叶绿体，把二氧化碳和水转变成氧气和有机物 师同时板书：二氧化碳+水有机物+氧气师：光合作用为何需要光呢？由太阳能热水器引导学生得出阳光中含有能量师：植物经过

7、光合作用把光能储藏在有机物中，我们吃了食物就取得了能量，人类才能生存。同学们全部生龙活虎充满活力，现在你知道你们的能量归根到底来自于什么啊？生：光能，或说植物的光合作用。师：因此说万物生长靠太阳。绿色植物则是一个巨大的能量转换站。师：由此可见，植物的光合作用不仅对物质进行了转换，还对能量进行了转换。师：现在我们能不能更完善的说出光合作用的概念？生：绿色植物在光下，经过叶绿体，把二氧化碳和水转变成贮藏能量的有机物，而且释放氧气的过程，叫光合作用。师：我们的学习靠近尾声，同学们还有什么问题吗？生问略师：现在老师有多个问题要考考大家，见资料中的自我评价和思维拓展。 生答题师：相关光合作用的研究还在继续，感爱好的同学能够课后查阅资料，看看光合作用又有哪些新的发觉？下一堂课来讲给我们听，好不好？