初一数学练习题_2

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1、初一数学练习题 个人工作总结又是一个学期结束了，身为初一下学期的一名地理老师，她们总结了自己一学期以来的教学工作，以下是由X的X给您整理的“初一地理老师下学期工作总结”，仅供参考，有需要的能够阅读一下。初一地理老师下学期工作总结（一）初一下册使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一下学期地理教学工作谈谈自己的体会和思索。一、经验和体会地理课程标准的基础理念是学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理；改变地理学习方法；构建开放式地理课程；构建基于当代信息技术的地理课程；建立学习结果和学习过

2、程并重的评价机制。在这基础理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面重复探索，得出以下体会：1、深挖教材内涵，灵活利用教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表现。老师应依据不一样的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方法来学习新内容。想出多个方案，在课堂上针对学生的详细情况来选择不一样的教法。如：在学习x气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方法，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方

3、，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为何？ ”地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应依据学生心剪发展规律，联络实际，引导学生从现实生活的经历和体验出发，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好措施就是用游戏的方法进行教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果全部不是尤其突出。于是讲完这些内容以后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛

4、的方法，在室外上课。让学生以小组合作的方法，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的多个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不但激发了学生学习地理的爱好和主动性，还增强了学生的自信。大部分学生最终所以搞清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不但能够增强学生的学习地理的爱好，还能够促进学生的发展，培养学生的创新意识和发明能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个主要任务。学生的创新思维全部是在老师为学生创设的多种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，有关降水的季节分配的教学，我是这么设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12

5、个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地域可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地域的降水季节分配的情况，然后在绘制成图。这就给学生创设一个自由、宽松、平等、民主的课堂气氛，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促进她们生动、活泼、自主的学习发展。2、过程和结果并重，利用激励性评价地理下册新课程标准要求建立学习结果和学习过程并重的评价机制。强化评价的诊疗和发展功效，弱化评价的甄别和选拔功效。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终止性评价并举，定性评价和定量评价结合，初一下学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占 25

6、%，（包含：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基础常识）。 学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特殊学生给一定的评语。评价不但关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的改变。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全方面发展和个性发展，所以地理课程标准中也提倡利用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价能够经过老师的语言、情感和适当的教学方法不失时机地给不一样层次的学生以充足的肯定、激励和赞扬，使学生

7、在心理上取得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其主动主动的学习。假如老师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达成沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为主动，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计部分相关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方法，学生热情高涨。当提问x有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回复出了十多处。所以良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的主动性，激励性的评价机制激活了地

8、理的课堂教学。二、思索和迷惑伴随新课程改革的深入，在实施过程中也出现了部分应该引发我们更多关注，加以认真研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时老师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点关键落实不了，于是想方设法把学生的思绪往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落一节，给学生展示了5种不一样的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大全部因地制宜，没曾想有学生在北极地域建了个宫殿，

9、还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地域设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评价了她们的想法有创意、独特，期望未来能自己设计出来，就转回了我的思绪。课后我反思，假如能顺着学深的思绪展开教学，让学生就这方面有没有利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有没有必须安排在这里，有没有科学性等，这不但真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还能够培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。1、反思、思索跟不上，老师素质有待提升老师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但

10、老师直接参加课程开发有很多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索和反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，因此课程改革的目标和老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提升本身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭当代教育技术，做到各学科全部要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度伴随老师教学观念的改变，老师的教学态度平和亲切，教学方法方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的爱好不停的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱；有时还会出

11、现学生回复问题的主动性很高，但他人回复的问题她又回复了一遍；还有时学生为了抢先回复问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意每碰到这么的步骤，老师真不愿打消学生的主动性，但课堂教学必需要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，老师要立即调控，立即纠正，课堂教学不但要提升学生的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。这多个月来的“理论联络实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必需尊重和认可学生的个性，以学生的全方面发展和主动发展为着眼点，努力填补教学中的不足，完善教育思想，在以后不停的学习和探索中有更大的进步。初一地理老师下学期工作总结（二）初一下学期我担任

12、了初一年级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更加好的搞好以后的教学工作，现对初一下学期工作做以下总结：一、认真备课，努力上好每堂课1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材的基础思想、基础概念全部搞清楚，了解教材的结构，关键和难点，掌握知识的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课全部做到“有备而来”，每堂课全部在课前做好充足的准备，并制作多种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后立即对该课作出总结。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜索相关地理方面的知识

13、，包含课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采取多个方法（谜语、诗歌、谚语、小小说、顺口溜等）来激发同学们的学习爱好，调动她们的学习主动性。尽可能多地联络学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。3、强化读图、用图、分析图的训练。学生地理学习能力的培养，在很大程度上取决于学生对地理图表的了解、分析、利用能力的培养。在这学期的教学中，我在上课的时候全部要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的主要性，也在不停的教学中培养她们读图分析能力，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我善

14、于指导学生掌握基础的地图知识，关键掌握最基础的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联络，完成对地理事物的正确定位，对主要大洲和主要国家的正确位置的掌握。4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，和人文精神的培养。二、做好课后教导工作，注意分层教学在课后，尤其是在复习阶段，为不一样层次的学生进行对应的教导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的教导力度。对后进生的教导，并不限于学习知识性的教导，更主要的是学习思想的教导。三、主动参与教研活动，

15、不停提升教育教学的水平主动进行新教材、新教法、新教育思想的学习、和利用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我主动参与学校组织的多种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。四、取得了很好的成绩初一下学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优异率取得了很好的成绩。学生对学好地理充满信心。五、几点体会1、要发明性地使用教材在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行合适的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力争全方面，让学生了解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创设学生自主学习的空间在教学的各个步骤，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充足调动每位学生学习的主动性，在地理教学中要讨教师做到“精、细”，老师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。因此，在课堂教学中要“多部分自主，少部分灌输，多部分讨论，少部分讲解”。3、强化基础知识教学和基础能力培养在教学过程中必需扎实基础，重视课堂教学，提升教学实效，努力提升学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽可能创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提升学生分析、处理实际问题的能力，达成学以致用的目标。地理老师工作总结