八年级上册语文登岳阳楼教案 八年级上册语文教案

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1、八年级上册语文登岳阳楼教案 八年级上册语文教案 杜甫的登岳阳楼既是爱国主义的名篇,也是五言律诗的杰作。为了方便语文老师讲授好这一课，接下来，XX就和大家介绍语文S版八年级上册语文登岳阳楼教案，期望对大家有帮助!语文S版八年级上册语文登岳阳楼教案教学目标1、经过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。2、学会经过重复诵读、联想想象去置身诗境，经过意象联缀缘景明情。教学关键经过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。教学难点经过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并深入探究中国古典诗歌的不一样风格。教学过程一、知人论世唐代宗大历三年，杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，四处飘游到荆

2、州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已58岁，还不到60岁，但身体已衰弱不堪了。右臂偏枯瘦，耳朵聋了，而且是老肺病。她全家全部住在小船上，飘泊不定。到了岳阳，她登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。想不到转过年来的冬天，她就在水上的一条小船里和世长辞，永远停止了歌唱。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?二、朗诵三、整体感知请用明白晓畅的语言疏通文意。以前听说过洞庭湖的盛名,今天登上了岳阳城楼。吴楚两地被洞庭湖分隔在东南两方,日月星辰仿佛在洞庭湖上漂浮。亲人好友没有一个字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴伴随自己。关山以北仍然硝烟四起,倚着栏杆我不

3、禁潸然泪下,泪水奔流。前两联和后两联所写内容有何不一样?前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。四、课内探究颔联写了哪些景物,写景状物有何特点?状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被宽广浩瀚的湖水分割于东南,沧茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨?由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦;由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤;由个人不幸写到国家不幸身世之悲和国家之忧两相交融。由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的高尚品格。试利用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法赏析本诗。问题1：颔联

4、和颈联有何内在联络?颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。景是阔景,情是哀情,以雄浑阔大之景反衬孤身悲苦之情。唯有景之阔大,方能显出孤身漂泊之小,才能彰显境遇之悲苦。“日月浮”三字下得深沉,寓情于景,隐喻自己长久漂泊无归的感慨。问题2：颔联和尾联有何内在联络?颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比;尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中能够窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜和家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔和胸襟的博大,在诗歌里互为表里。虽悲伤,却不消

5、沉;虽沉郁,却不压抑。首联今昔对比有什么丰富的内涵?昔日满怀游赏之情,诗人想登楼览景,一展济苍生、安黎民的宏伟理想憧憬欣喜;今日满腔流落之苦,匡扶社稷、济世报国的理想化为泡影身不由己,悲苦无奈。昔日血气方刚,才高志远;今日老病孤舟,壮怀未酬。诗人早闻洞庭盛名,然而暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼的喜悦,其实意在抒发早年理想至今未能实现之情。天下至今兵荒马乱,因此只能老泪纵横了。今昔对比抒发了诗人请缨无路、报国无门、壮怀难酬的感伤。五、课外延展请将杜甫这首诗和李白的和夏十二登岳阳楼进行比较,两首诗同时写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不一样?和夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥

6、洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。李白这首诗写于乾元二年流放途中遇赦南游岳阳时。开头写岳阳楼四面宏丽景象,接着把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁儿高飞带走自己愁苦之心,月出山口好像君山衔来好月。然后浮想联翩,在岳阳楼住宿,饮酒,好像在天上人间通常。最终写楼上凉风习习,衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如!这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,交融成一个似真似幻的迷人境界。这个意境和杜甫登岳阳楼的沉郁悲壮有很大不一样。在艺术风格上,杜甫的登岳阳楼基础写实,意旨深厚,又多改变,可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托、夸张等手法,想象奇特,笔法洒脱,可用豪放飘逸来概括。