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1、春雨的色彩教案一、导入1.同学们，现在正值阳春三月，春回大地，万物复苏，你都积累了哪些描写春天的词语呢？谁愿意来说一说？（学生自由说）2.看来，通过上周的学习，大家都积累了不少好词佳句，今天我们就再来学习一篇和春天有关的课文。（板书春雨的色彩）3.谁能来读一读课题？（指名2人）4.齐读课题。二、整体感知，识记生字。1.请同学们翻开课本到第六页，我先来读一遍课文，要求：同学们用手指跟读，我读到哪里，你就指到哪里，准备好了吗？（师配乐范读）2.刚才同学们听得非常认真，还有的同学也跟着我一起读了课文。现在请大家合上书看大屏幕，我们先来认识一下本课的生词。（出示加拼音生词）大家一起读（齐读生词）。3.
2、我去掉拼音，谁能顺利读出他们？（指名读1人）你读得很好，你能再读一读这个词吗（争论）？谁来说说“争论”是什么意思？（学生自由说）师总结针对同一个问题，大家各自说出自己认为对的观点，就是争论。因为和说话有关，所以“论”带有言字旁。4.见过了生词，我们再来认识一下生字。（出示10个生字）请你读一读，并说说你有什么发现！（四个字都有三点水）老师这里有个字谜，请大家猜猜看，是这里面哪个字春雨落在树林前（淋），同学们可真聪明，让我们再来读一读，记住他们。5.今天老师向大家介绍一种新的方法，利用字的相同结构来识记生字。（底、趣、题）6.剩下的这三个字我们用组词的方法来记一记。7.下面我们再来记一记这些生字
3、（齐读）。开火车抽读生字卡片，巩固识字。三、初学课文，了解文意。1.（课件出示第一段）学生自由读，从这一段中你知道了什么？知道了春雨的样子和声音，轻轻地读一读。（指导朗读沙沙沙）2.（出示最后一段）师范读，问：读了这段你有什么疑问吗？（大家是谁？争论什么问题？）3.（出示第二段）指名读，弄清以上问题大家是指一群小鸟；它们正在争论“春雨到底是什么颜色的？”。四、情景感悟、对话朗读。1.说的很对，那这一群小鸟都有什么鸟呢？（学生说，师板书三种小鸟）它们认为春雨是什么颜色的？（生说师板书颜色）2.分角色朗读、讨论。（1）课件出示小燕子的话，师：小燕子为什么说春雨是绿色的？（指名读小燕子的话）师：是啊
4、，春雨落到哪里，哪里就有了绿色，就有了生命。春雨唤醒了大地，让大地变得生机勃勃。（边说边欣赏相关图片）你觉得春雨后的世界有什么变化?（指名说生机、美丽）让我们带着这份生机和美丽，再来读一读这一段。（2）麻雀可不同意小燕子的观点，小麻雀说（指名读）。还记得“争论”这个词吗？谁能用“争论”的语气再来试试？（指名读）（3）小黄莺又是怎么说的？同学们自己读一读。师引读。照样子说一说。（4）分角色朗读。（上台戴头饰朗读）师生评议。（5）如果你是春雨，听了大家的争论心里会怎么想？（学生自由说春雨本领大，高兴、开心。）指导朗读“沙沙沙”请同学们翻开课本第七页，我们来读最后一段。五、同学们，听了大家的讨论，你觉得春雨是什么颜色的？课后请大家仔细想一想，到外面看一看，下节课我们来一起交流。
春雨的色彩 教案
