你怎样做一个追梦人 做-国培-的追梦人

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1、你怎样做一个追梦人 做国培的追梦人 做“国培”教育的追梦人“国培计划”宜宾县工作坊小语2坊工作汇报宜宾县研培中心 舒静尊敬的各位领导、教授、亲爱的老师们:大家下午好！今天我交流的题目是做“国培”教育的追梦人，自2021年12月第一次参与国培，便和国培接下不解之缘。期间数次参培，也数次担当坊主，从网络培训工作坊到省名师工作坊，和坊员们一起经历了一场场小学语文教育教学能力提升之旅。其间的点滴进步离不开继教网和各级领导、老师们的辛勤付出，耐心指导。感谢全国中小学老师继教网这一平台，为我们打造出一片知识的海洋，创立出一个小学语文研修的精神乐园。在学习和教导中，现有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增加；

2、现有交流、分享带来得愉快，也有在教导和工作矛盾无分身之术的无奈、艰辛和委屈，感悟颇多。一、网培四步行，真诚是纽带老师培训需要的是培训者平和的心态，培训者唯一需要做到的就是真诚！因为真诚只能用真诚来唤起。带着一颗真诚的心，我坊根据以下四步进行网络培训。自我培训，诚学操作我在做坊主前参与了宜宾学院组织的老师团体置换脱产研修和宜宾县组织的坊主专题培训，明确了培训的任务。经过自学操作指南。1了解网络学习的操作步骤，并制订出小语2坊的学习指南。提前往浏览了网络课程，了解课程设置的结构和详细内容，为有针对性的教导奠定基础。组建团体，诚邀参培1. 组建团体召开三人行主持人会，统一思想，交流计划，做好分工。坚

3、持“小分工大合作”的标准，由我统一协调督促学习进度，批改师德追求板块的作业。一副坊主是一线老师，关键批改参训计划和培训总结作业。另一副坊主是片区教研员，关键批改信息应用结果。依据学员的个人信息和采访了解，共51名校长，镇小7人，基点校和村小44人，是宜宾县51所最基层基础教育基地的领航人。了到她们年纪参差不齐，有的还是民转公人员，便将学员随机分组，由组员推荐选出班委和组长，并借助群视频，召开班委会，指导参与网络学习。2. 诚邀参培建立QQ 群后，文件、短信、电话齐上阵，邀约学员申请加入QQ 群, 进入平台、熟悉平台、进入学习状态，明确培训任务和要求，主动参与培训，确保学员按时登录学习。立即在群

4、里转发培训指南和登录用户名，在QQ 群和学习平台上公布新学员须知及xx的学习步骤微课，通知学员学习分几部分，每一部分怎么操作。提出作业审核的要求，要求不符合要求作业一律不批改，由分管主持人电话通知重新2提交。激发激情，诚赞助难1. 激发激情坦诚交心、相互尊重、答疑解惑、立即反馈。培训中充足发挥团体精神，班长，组长，班干部随时在群里提醒大家，调动学习主动性，激发学员的学习热情。如在视频观看的学习过程中，部分学员不会计时，造成学习了很数次学习时间依然为零。发觉这么的学员，我们总是一边打电话，一边在电脑上截图传过去一步一步引导。部分学员学得很认真，能立即做出反馈，而且能在研修日志中把自己的学习感想和

5、心得乐于和大家分享，在帖子板块和大家讨论。我们会认真阅读学员的日志，和学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜和忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知。2. 优化评价。学员的作业既是是她们认真学习的见证，又是她们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴。因此，每一位学员的作业，我全部认真地读，慎重地下评语，我想经过精短的评语，为学员们加油喝彩，让她们感受到“国培”的意义。优化评价，以激励为主，我们数次以光荣榜替代学情公布，温馨提醒代贴通报，以调动学员主动性。学情立即上传下达，沟通交流。对学习进度快，作业优异的学员，高高杨起表彰的武器为其点赞。真诚的期待促进学员创新学习，尽可能让网培收到实效。33

6、. 提醒督促。我每七天的周一上班后，周五下班前在群里公告一次学期，以提醒大家立即参与学习。充足利用好班级公告、小纸条、简报等平台立即通报学习近况。督促学员认真对待各级组织的学习活动，并激励把研修收获利用于实际教学中。尤其提醒那些掉队的学员，督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员，激励因为地处偏僻地域网络不通畅和因为学校及家里电脑较少的学员，期待她们和全班的学员一起在要求的时间完成学习任务。4. 凝聚协力。下班回家，我会常常登录“国培”网及QQ 群，查看有没有小纸条或新的动态，立即解答学员的问题，帮助学员学习，并参加各类讨论。假如浏览到好的文章，立即在群里分享，和学员共享“心灵鸡汤”，增强学习群的凝

7、聚力。5. 温馨助难。对时间和条件有限的学员采取温馨提醒、电话、QQ 微信谈心，帮助分析学习落后的原因。极少部分因为年纪大和条件差需要技术和设备支持的，我经过电话联络当地的主管行政部门，寻求当地有条件的镇小或基点校提供帮助，周末到有条件的学校专题学习。如：因为偏辟，学校和家里全部没有网络的村小校长金校长，利用周末的时间到镇小学习，一直坚持了四个周末，最终以100分的好成绩结束培训。齐心协力，喜获佳绩在大家的共同努力下，小语2坊的在春秋两个学期的参训率100%，合格率100%，优异率100%。共公布成绩公告光荣榜12次，作4业提交的温馨提醒14次，作业提交不合格和原因的温馨提醒提醒4次，成绩未满

8、90分人员温馨提醒3次，简报6次，推荐优异作业22份。二、面授六策略，落实是关键怎样把网络学习中学到的一切利用到实践中去呢？集中面授就是实战演练的场地。在集中面授学习中，我们坊采取了以下六个策略。调查分析，目标定位调查了解培训者的需要，访问有经验的本土教授，采访校长，采访老师，了解需要接收哪些板块的培训。召开坊主会讨论、分析、交流，统一统领思想，统整课程的设置，着眼实际和实效，确定培训的目标。统整课程，分项实施严格遵照课程设置标准，即专题化，递进式，接地气；以课题引领，实现教培一体化；课堂“三非”：非课改课不上，非课改的教研不搞，非课改培训不做。我们经过研究决定采取国培和课题研究及推广相结合，

9、集中研培和“游学式”研培相结合，总分总结构操作的集中面授培训方法。第一次专题“探寻有效管理”，第二次专题“探寻有效识字和阅读”，第三次专题“探寻愉快交际和习作”，第四次专题“探寻诗意语文教学”，在诗词教学后展示、总结、反馈。在交流、反思中收获提升。采取这种由浅入深，循序渐进，递进式螺旋上升培训方法，目标5是让校长们不但自己能上课，还能研课、磨课，做到科学有效的指导课堂。引领互助，方法落实1. 教授引领、名师引领。结合课程，除了重温网上的经典视频，我们还聘任了多位教育教授进行出色的讲座。她们用生动的案例、丰富的知识内涵和宝贵的经验引领引领着学员更新教育观念教学方法，让校长们对教育教学的改革有了更

10、深的认识。如：聘任广汉市试验小学校长张兴述做校园文化专题交流，给校长们留下了深刻的印象，也引发了一场有关学校怎样打造文化的论坛交流。2. 名优带头、坊内互助。坊内有极少的省、市、县级名师和名校长，我们经过组织研讨、交流、思维的碰撞，对办学思想，小学语文教学的观课，评课，议课，导课有了提升，对课堂的指导路径，方法等研磨得内容丰富，详实、实用。3. 自主管理、互评推优。出勤签到、组织活动、磨课评课、讨论交流、作业收交、互评推优全部采取自主管理。如分组交叉推荐优异作业。融入课题，科研引领“国培”课程设置中融入县内课题研究和推广，让参培学员办学思绪更清楚。在阅读、口语交际和习作板块，我们融入了省级研究

11、课题“区域推进小学语文课内外整合阅读教学研究”。聘任市和县的课题责任人6分别做了2个专题讲座，全市示范课2节，县优课展示5节，学员对比课10节。在诗词教学板块，我能们融入了市级研究课题“区域推进高效课堂实践研究”，课题责任人示范了高效课堂“三环六步”操作模式。经过“怎样的课堂才高效”论坛交流，学员们在实战演练中对课题的推进步骤愈加明确。在识字教学板块，我们结合了市级推广课题“三自识字法”的推广。聘任了2位课题主研人员上示范课，研磨后学员抽签同课异构展示收获。还给每位学员3分钟进行识字教学的论坛交流。“游学”研培，受益基层1. “游学式”集中培训怎么“游”？借用“游学式”送教下乡的经验，把研培活

12、动“游”起来，动起来。“游学式”培训即把班级学员按地点轮番培训，送教到乡镇，每到一处，该乡镇便组织包括的学科老师参加到培训中，50名学员扩散为100名、150名.2. “游学式”集中培训的目标让培训真正做到了辐射乡村，这么聚力培训收到了很好的成效，让基层的老师和孩子更受益。在和各地的老师交流学习中，不少学员成长很快，感觉见识广了，当初的迷茫逐步变为豁然开朗。3. “游学式”集中培训的成效“她山之石能够攻玉”，每到一处，学员不但能全方位观摩所7到校园的校园文化，办学理念，体会借鉴教学精髓，还能促进承接学校的发展。如在观音镇小的诗词教学研培中，该校师生结合学校实际，展示了经典诵读活动的节目，学员也

13、即兴同台PK 。五节不一样类型的课吸引力不少老师，也让观音镇小的孩子们领会了校长们不一样的教学风采。培训后，不少村小和基点校的校长全部说收获颇丰。横江镇小的肖校长当场发出挑战，要PK 观音镇小，同时发出邀请，期望其它的学员到时主动参与见证。国培培训延伸为学员们的互动培训。这恰恰就是我们培训所要达成的目标：那就是唤醒校长们对未来的责任和担当。激发校长们沉睡的教育激情。“听诊”研培，体验提升1. “听诊式”研培的形式多样聘任教授做专题讲座引领，邀请一线名优老师上示范课，学员暂时抽签上模拟课，观摩一线老师的研究课，学员经过观课、研课、磨课、评课、专题研讨、集体备课、分组说课、对比教研、剖析诊疗、重构

14、设计、微课演练、同课异构、论坛交流、综合展示、参观访问、组内推优等形式研究课堂。2. “听诊式”研培的课型丰富在培训时渗透了团体体验式培训活动，激发了培训的爱好。体验式课型有专题课、模拟课、诊疗课、研究课、示范课、微课、实践活动等。学员们在体验中提升，表现为出勤率高，认真笔记，参加主动性高，思维碰撞效果好，作业上交质量高。经过“听诊”研培，让校8长学员们不光会管理学校，还要能上课，会观课，研课，磨课，指导课。和教授型校长缩短距离。三、结果日渐丰，愿景终实现办学理念得以更新，有了新思绪。指导教育教学的技能得到提升。我们总结会上选出上汇报课的五位校长中一位是镇小的，一位是基点校的，三位是村小的。经

15、过课堂的展现，我们看到了她们的成长。教育教学成绩得以提升，办学幸福指数得以提升，更自信。形成了研修计划集优异老师小说集优异教学案例集优异培训手册集优异微课作品集学习心语集国培计划集教学设计集优异教学反思集优异成长统计集论文集集中面授简报集学员研修总结集等结果集。四、迷惑和反思迷惑在面授中，我们感到工学矛盾比较突出，音像资料搜集困难，游学中部分学员感觉路途远，学员回校的报销困难，各组之间的结果搜集有差距，少部分学员培训任务强调不到位，网络设备较差，以致部分学员参加线上学习较困难。反思怎样工学矛盾突出的问题？线上学习时间可不能够再拉长部分，让学员学得再扎实一点？线下集中培训可不能够一学期一次多天来9完成。以免学员一学期奔波两次？再次感谢继教网搭建的学习平台让我从中学到了很多，也让我愈加深刻的认识到唯有师资整体上得到提升，教育的未来才会愈加美好！10