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1、小学数学作业多元评价的方法研究试验总结 这学期我教的是五年级数学，结合我们的数学课题，以多元智能理论为支撑点，我努力在数学学习评价方面加强多元化的评价。1、我对学生的评价首先，从检测做起。从激发学生自信心、增强学习数学的爱好出发，我在我们班有个新的要求：平时的每次小检测，对题目标难易程度分上、中、下三个等次，许可学生自己选择检测难易不一样程度的题目，而且让学生自己选择检测次数，以最好成绩的那次为平时成绩。在检测的方法上，我还利用笔试和口试相结合，如在口试方面，加强了口算测试，给以学生对应的口算能力等第。检测题尽可能贴近学生的实际，尽可能从学生熟悉的生活中寻求题目，从而经过考试引导学生关注社会、
2、热爱生活、利用数学知识处理生活问题。2、学生评价我在教学中，我主动创设学生评价老师的问题情境，激励学生大胆评价老师，勇于向老师提问题，发表独特的看法。在课堂上，我很愿意和学生一起比赛，一起活动，相互交流，评价，能表现平等、民主、自由、融洽、友好的课堂气氛，同时在活动中培养学生思维的开放性和灵活性，整个课堂充满了活力。如：在教学中，我在板书时会漏写了一个单位名称，会写错某一个数字，学生全部能立即纠正。这么，经过学生评价老师，培养了学生不惟书、不惟师，只惟实的求知精神，而且也激发了学生学习的自信心，还起到了教学相长的作用。3学生评价学生学生是学习的主体，学生参加评价学生，能有效地调动学生的学习热情
3、，营造比、学、赶、帮的学习气氛。在教学中，我要求学生互评时要做到公平，公正。既要赞赏同学的优点，又要客气地指出不足。4学生自我评价自我评价的作用是任何其它评价方法全部无法替代的。老师要重视学生各方面的自我评价，比如在学习领域，我们期望学生经过自我评价来了解自己的爱好兴趣及学习习惯的养成，为自己的学习定好位，从而使学习活动愈加有效。我经过学生写数学小日志等来对自己的数学学习进行反思。学生在自己的日志中会对自己最近的学习从课堂上、作业中，和同伴交往中、检测后等做出中肯的分析评价。开展多元评价后，学生学习数学的爱好提升了，促进了课堂教学的优化提升了老师的业务素质，有效地促进教和学双方的互动相长，有利于学生的主动发展，有利于老师教学水平的提升，从而深入实现教学的发展。
《小学数学作业多元评价的方法研究》试验总结
