课程体系建设

《课程体系建设》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程体系建设（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课程系统建设1、建设内容人材培育的重点就是以就业导向进行课程系统设计，依照“家产+ 公司+专业”的校企共建专业模式，实行与职业岗位工作过程对接的 情境教课、理实一体项目工作室教课，开发鉴于工作过程的科目课程， 科学建立以“双证融通情境教课工学联合”的模块化课程系统。该课 程系统应以岗位群所需职业能力为框架，以技术训练为主线，依照基 本职业素质、双证融通情境教课、职业定位顶岗实习三个模块七类课 程若干个项目单元进行模块化建构，设计模块化课程系统。针对学院服务湖南及周边省份计算机网络工程、网络基础、计 算机信息技术等岗位要求，建立工学联合人材培育模式，经过四步 法系统建立“鉴于工作过程导向”的工学

2、联合模块式项目课程。图16课程系统设置步骤图(1)确定培育职业岗位工作能力的模块化科目课程以双证融通模式设计课程，在教课单元基本内容的设计大将岗位群内达成典型工作任务所需的重点知识和能力分解为模块化教 课单元，并按实质培育的需要区分红一组核心课程和实训项目，形 成按岗位职业资格标准要求对应的课程和技术综合实训项目。同时， 要战胜高职课程内容的重叠，减少课时数目和课程门数，使课程的 功能取向和整个系统的取向一致，经过各门科目的互相配合和协调 发展达到课程系统的最正确状态。计算机网络技术专业双证融通情 境教课工学联合模块化课程系统科目课程组成如表所示：计 算 机 网 络 技 术业 模 块 化 科

3、课 程 开 发 共专家会谈会（2）成立以就业导向和职业能力培育为目标的课程系统本专业以就业岗位（群）所需职业能力为框架、以技术训练为主 线、以工作实践为起点，把本专业所波及到的职业活动分解成为若干相 对独立的工作项目，形成突出能力培育、与上岗对接的双证融通情境 教课工学联合的模块化课程系统，以崭新的模式组织教课。本专业从07年开始，全面打破学科系统构造，以国家计算机技术与软件专业 技术资格考试纲领为依照选择教课内容，设置课程纲领。在教课过程中将理论与实践相联合，模拟实质职业岗位作业中的环节，进行基 本技术训练，在信息家产部电子信息与考试中心的支持下，我们正在编 写自己的教材以形成拥有自己特点的

4、模块化课程构造。经过仔细剖析与研究，拟订出科学的拥有地区特点的专业教课计 划。经过每年对“软考”考试纲领进行知识构造剖析并对当地网络技 术人材的能力因素与人材培育规格进行调研并剖析，确定以下核心技 术，分别为：网络组建技术、网络管理技术、网站建设与保护技术、网络安全技术、网络规划和优化技术、网络应用程序开发技术、IPv6、 数据储存、数据容错与灾害恢复、无线等高新技术。核心技术与课程构造图：网缗应用l 序开发和 IFvS、瘦花 存储、容错W灾淮陶络技花 （高凝）图18核心技术与课程构造图（3 ）成立专业的核心课程（群），开发第一版相应教材按专业培育目标的要求，确定专业核心课程。课程主体采纳“项

5、 目导向”、“任务驱动”的教课模式，项目贯串整个教课过程。明确核 心课程的标准，表现岗位知识、技术要求，促使学生职业能力培育。 以精选课程要求重点建设局域网组建、服务器的配置与管理、 ASP.NET程序设计、网站设计与制作、网络安全技术、 计算机网络管理与配置等6门核心课程（群）建设为重点，与公司有 关人员共同开发特点教材，2009年达成综合布线局域网组建技术国 家级课程规划建设方案；达成省级精选课程网络安全与管理技术和 服务器配置INTERNET的设计方案和达成院级精选课程网页设 计与网站制作和ASP.NET程序设计的设计方案。2010年，依照 省级精选课程建设标准，以网络管理工程任务为线索

6、，建设网络安全 与管理技术和服务器配置与INTERNET应用课程；按照院级精选课程建设标准， 以网站建设为线索，达成院级精选课程网 页设计与制作和ASP.NET程序设计的建设。2011年，依照国家 精选课程建设标准，达成 综合布线局域网组建技术课程的建设任务骨干课程教材编写规划如表9所示：表9骨干课程教材编写规划表教材名称主要负责人第一阶段计算机应用实例教程朱天相、周益卫计算机网络技术实验教程朱天相、孔东阳软件水平考试网络管理员朱天相、孔东阳第二阶段服务器配置INTERNET朱天相、孔东阳、周益卫服务器配置与管理实验指导书朱天相、孔东阳、肖鹰ASP.NET程序设计朱天相、孔东阳、潘菲计算机网络

7、管理与配置孔东阳、张蓉、陈东华网页设计与网站制作孔东阳、肖鹰、张蓉第三阶段网络安全与管理技术朱天相、孔东阳综合布线局域网组建技术朱天相、孔东阳、周益卫（4）成立模块化课程动向调整体制金融危机不单给职业技术学校的就业带来压力，也是对职业教育 应付经济颠簸的一种考验。针对就业局势严重的现实及计算机网络技 术的飞快发展，各样新的技术和新应用的不停浮现，网络技术专业应 敏锐掌握现在社会需求、地区经济发展的变化，合时调整专业的人材 培育目标和模块化课程构造,更有针对性地解决就业问题，进一步增强技 术培训，丰富学生的能力贮备，开辟新的就业方向和渠道，在更广阔的地区和行业里找寻就业时机，并加大专业开放办学的

8、力度，成立反应 社会需要的人材培育动向调整体制，敏锐掌握当社会需求、地区经济 发展的变化，合时调整、不停优化。计算机网络技术人材培育目标、模 块化课程系统调整体制图，详细如图19所示：现有人材培育目标对照剖析现有模块化课程系统1、湖南网络行业调研报 告2、计算机网络技术专业人材需求调研报告3、学生、家长反应建议社会人才质量需求变光企业岗位能力需求变化计算机网络行业技术变化图19计算机网络技术人材培育目标、模块化课程系统调整体制图2、建设步骤按学院人材培育精美化管理建设兼备规划，以本专业教研室教师为核心，多方共建，对接岗位，动向调整，不停优化分期逐渐实行， 分三年达成。第一步，专业市场调研确定核

9、心工作能力，初步确定课程模块校企合作、双向联动，组建校企共同开发课程小组，共同睁开市 场调研，认识专业面向及地区经济发展的趋向，实时掌握行业家产结 构变化出现的新的职业岗位，实时掌握生产构造变化对原有职业岗位 提出的新的职业能力的要求。第二步，剖析职业岗位和工作过程，确定典型工作任务检查剖析专业所面向的职业岗位和工作过程，经过对专业对接岗 位相应的工作领域与技术领域相应的工作岗位、技术领域及工作流程 的剖析，概括出典型的工作任务、典型技术领域及工作流程，进一步经 过对专业对接家产相应的核心能力与职业资格的剖析，概括出典型的 职业资格及核心能力。第三步，剖析核心职业能力和资格，确定课程模块。这一

10、阶段对前面所概括出的典型的工作岗位、 技术领域、工作流 程及职业资格证书等，进行剖析，概括出本专业的培育目标及规范， 进而确定本专业课程模块，形成专业“鉴于工作过程”的模块式项目 课程，达成专业模块式项目课程系统建设工作。详细如图20、图21和图22所示：学历教育(学历证)职业资格教育(职业资格证)双证融通情境教学模块学历教育(学历证)5、小型网络系统的设计、职业资格教育(职业资格证)建立、安装和调试6、中小型局域网的运转维图21计算机网络技术专业双证融通情境教课模块组成 表示图图22计算机网络技术专业双证融通情境教课模块组成表示图3、运转模式鉴于工作过程的工学联合模块式项目课程系统，是“依靠

11、行业、对接家产、服务就业”专业建设思路和“家产+公司+专业”专业建 设模式指导下的开放性课程系统，一定依照“工作过程导向、职业能 力主线、项目任务载体”的课程建设模式，建立和采纳“校企共建、 政府、社会、公司、学校、学生五方共管共监”的运转模式，即：（1）在组织建设上校企共建专业建设指导委员会，项目课程系统建设工作小组，负 责项目课程系统建设顶层设计、架构设计、方案设计、评论指标系统设 计、下达建设任务、建设目标。（2）在运转实行上校企共建专业建设小组、项目课程系统建设实行小组，负责组织 市场需求调研剖析、职业岗位、工作过程剖析、典型工作任务、职业能 力剖析，确定工学项目系列模块、专业教课方案

12、及教课流程设计，项目 课程与教材开发计划、教课实行、教材开发、教课评论、课程评价等，并将项目课程系统建设的有关制度建设、组织建设、课程系统、 教课方案、课程教材、评论标准等上网宣布，接受教育主管部门、教 学管理部门、教课督导部门、公司专家、学校教师、学生及学生家长 和社会其余人员的监控和评论。（3）在质量监控上建立全面质量观、全程管理观、全员参加观的质量监控与保障意 识，成立政府、社会、公司、学校、学生五方共管共监的开放性质量 监控系统，全程监控项目建设各环节，经过多渠道、多门路采集信息， 高效办理和诊疗信息，迅速反应改正建议，保证本专业项目课程系统 建设的高标准、高质量。-确定工学项目系列模

13、块管理精细鉴于工作过程的工学联合模块式项目课程系统专业教课方案及教课流程一网，公项目课程与教材开发计划1+1教课实行H-教材开发1布1教课评论课程评论11教育主管部门、教课管理部门、教课督导部门、公司专家、 学校教师、学生及学生家长共评共管图23项目课程系统建设运转模式表示图4、精美管理要保证计算机网络技术专业课程系统建设的有效运作，须推行项目的精美化管理，要在仔细弄清各实行步骤及其互相关系的基础上， 还需要经过职能分工，明确各项目的主要内容和责任人； 经过制度建 设，形成过程管理的制度拘束；经过确定行动指标，成立和完美行动 中的质量评论标准。所以，要把过程管理和目标管理有机联合起来， 按子项

14、目建设步骤、每个步骤的建设重点及其行动程序、工作目标、 功能（行动）主体、责任区分、评论标准和管理制度等方面，做到思 路明确，步骤清楚，目标合理，分工清楚，责任详细，评论到位，制 度完美，以便顺序渐进，逐渐推动，顺利实现子项目的建设目标。课程系统建设的精美化管理内容主要分为鉴于认知过程的课程 系统构造管理、鉴于工作过程的课程开发精美化流程管理、精美化时 间管理、精美化质量管理等四项。课程系统建设一定全面结归并有效 实现上述管理目标，将精美化管理真实落到工作实处。（1）鉴于认知过程的课程系统构造管理计算机网络技术专业课程的开发按工作过程的内在逻辑，以工作任务为导向睁开。整个专业课程系统的开发以专

15、业理论为基础，专业能 力培育为核心。（2）鉴于工作过程的课程开发精美化流程管理课程开发流程管理目的在于明确每门课程开发的思路和步骤方法，为各课程开发小组在开发每门详细课程时供给一个流程规范，经过 流程规范控制好每一道流程， 减少工作的失误，同时明显地提升工作 效率和质量。骨干教师参加课程开发培训、到公司轮训，认识典型工作流程、剖 析岗位核心能力、会同公司专家和一线技术人员，对行动领域的职业 情境进行疏理剖析，归类整合职业行动能力，提炼出典型工作的任务、 行动能力，运用认识论和方法论变换成学习领域的知识点和能力点，再 把学习领域的详细化形成以达成工作中的某一任务为基本单位学习情境， 组成以工作过

16、程的次序（串行）确定能力、知识点，以工作任务为导向开 发出的详细课程。针对课程开发的各个重点点，要以开发任务书形式确定责任人、 任务内容、任务目标、任务达成时间等，同时对课程开发过程中的各 样资料进行一致归档管理。（3）鉴于工作过程的课程开发精美化时间管理课程系统的建立是一个系统工程，时间跨度达3年，精美化的时 间管理是将课程系统的开发建设工作按重要性和紧急性两个维度进行区分，依照“重要性高、紧急性高”、“重要性低、紧急性高”、“重 要性高、紧急性低”和“重要性低、 紧急性低”的次序安排组织工作。 详细做法是：针对计算机网络技术的核心职业能力模块是计算机网络 管理模块，优先建立该模块；同时在该

17、模块中兼备学生认知水平易学 校的现有教课资源，优先开发局域网组网技术等课程。（4）鉴于工作过程的课程开发精美化质量管理精美化课程系统质量管理目的是对开发的课程系统的质量进行 事先、事中和过后的监察和控制，对开发出的模块课程和系统构造经 行调整。精美化课程系统建设详见如表10所示：表10精美化课程系统建设详尽表责项目内容任人市场调研剖析是鉴于工作过程的工学联合模块式项市场调目课程系统建设的重点，对其精美管理的主要内容包含：肖研剖析鹰组织建设、制度建设、调研队伍人员构造、调研报告等。工作任务剖析是对专业面向的职业或职业群中需要工作任达成的任务进行分解的过程，是课程开发的奠定性工程，孔务职业其质量利

18、害既会影响课程内容对工作岗位能力的正确反东能力分映，也会影响到后续的课程开发，增强工作任务、职业能阳析力剖析环节的管理，一是建立范式，二是明确要求，三是明确职责，四是成立质量标准。教课实行是按专业人材培育模式，依照专业教教事例孔教课实和教课进度睁开系列教课活动的过程，是实现专业培育目东施过程标，掌握职业能力的重点、应增强教课实行过程教课文本、阳教课组织、教师素质三环节的管理。工学结工学联合模块设计是项目课程系统建立的基础，是项周合模块目课程和教材开发的前提，应着力增强处目模块设计人员* 益设计和项目模块设计思路双方面的精美管理。卫教课评价经过教课评估过程生产和集散教课质量信息， 为教课 链条上

19、的各个参加者供给他们所需要的、可作为他们的行 为调整依照的教课质量信息，对其精美管理的重点是培育 方案、课程建设、教师评论、学生评论。龚芝教课资教课资源库建设是教育教课改革、课程系统建设、教周源库建学实行等方面的重要保障，对其精美化管理应关注教材和* 益设网络资源建设。卫5、经费估算与进度安排如表11所示:表11经费估算与进度安排主要建设内容2009 年2010 年2011 年经费共计（万元）责任人查收重点经费预算（万元）查收要点八、经费预算（万元）查收要点八、经费预算（万元）专业 人材 培育 目标 确实 定人材培育方案 确实定与优化 （包含培育目 标的定位、毕 业生的业务规 格、培育计划 制

20、定及可行性 论证）2性;1、检查培育 方案可操作2、调整专业 人材培育目 标。22、1、成立特点 显然特意人 才培育目标；进步完善有关建设 目标与发展 思路。26周忠双证 融通 情境教课 工学 联合1、达成专业模 块化课程系统 建立；2、专业课程群 建设规划（课 程内容与课程31、进步达成 专业模块化课 程系统的构建；2、调整专业模 块化课程体31、达成新增 专业模块化 课程系统构建；2、调整与完 善专业模块39李伟舵模块 化课 程体系建 设系统建设）系。化课程系统。人材 培育 目标 和模 块化 课程 系统 动向 调整 体制 建设建立人材培育 目标和模块化课程系统动向 调整系统。1运转动向调 整体制调整 部分专业的人材培育目 标和模块化 课程系统。改良和完美人材培育目2标和模块化课程系统动态调整体制。2经费年度共计67720