中职学校计算机课程教学方法改革研究 计算机类课程教学方法

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1、中职学校计算机课程教学方法改革研究 计算机类课程教学方法 摘要：伴随计算机的普及和发展，我们逐步深入走进了信息化的时代，计算机技术是当代科学技术的关键和基础，也是信息化社会主要的技术。为了有效提升中职学校的计算机课程教学水平，就需要教育工作者不停的创新思索，探讨出一套行之有效的教学方法。职业学校就是为了培养一批批技术人才，以计算机课程教学为就业的导向，适应市场的需求，充足利用计算机的专业知识来促进信息技术人才培养。该文关键对职业学校计算机课程教学的培养目标、存在的问题和教学方法的探讨，采取正确有效的教学方法提升学生的爱好和掌握能力，培养学生成为德、智、体、美、劳方面全方位发展的复合创新型人才。

2、关键词：中职计算机；爱好；教学方法中图分类号：G642文件标识码：A文章编号：1009-304420-4929-03伴随经济的不停的发展，计算机已经慢慢渗透到当代社会多种不一样的领域，不论是工业和农业，还是服务业、教学研究、商业等全部越来越离不开计算机的应用1。多年以来，职业学校的生源和就业情况，发展不是很乐观。就业问题直接影响着生源情况，现在计算机应用专业的学生出现了人员少、素质不高、行为懒散等特点，也给教学带来了一定难度。作为职业学校的学生学习计算机课程已成了一项专业必修课。所以，首先要转变学校的教学工作观念，加大师资队伍，然后依据学生的特点，制订出相关政策，努力探索新方法，在满足学生的生

3、理和心理的需求来激发学习的主动和主动性，从而是学生充足发挥聪慧才智，提升对学生的熟练掌握水平。1中职学校计算机课程的培养目标一个强大的国家需要的人才不但要多元化、深层次，还需要德、智、体、美、劳方面全方位发展的复合创新型人才2。中职学校有本身独特的优点，就是培养技术性专业人才。中职学校开展计算机教学课程，就是为了实践服务，让学生掌握好基础的理论知识，培养较强的文字、数据、信息处理能力，经过思索和合作，熟练的掌握好基础技能，顺应时代的需求，为就业打下良好的基础。2培养中职学生掌握计算机是社会发展的必定要求时代的要求二十一世纪是计算机信息时代。在这个时代，大家的生产和生活方法将会发生革命性的变革。

4、学习过程就是学习技能知识，现代中职学生必需要保持本身知识的不停更新，这就是要做到终生学习。只有拥有了优异的计算机掌握水平，才能够不停提升学习能力。国家的需求在计算机社会中，技能资源已经成为一个主要的战略资源3。学校培养中职学生就是为国家建设提供主要的智力支持和高素质的劳动力。从国家的长久稳定、繁荣和发展的角度来看，中职学生学习计算机水平低下，影响到国民素质，关系到国家在世界格局中的地位。所以，切实加强和提升中职学生的计算机学习，是现代中职教育的一项主要任务。学生本身发展的需求中职学生只有拥有了良好的技能知识，才有可能在离开校园后，更加好地适应社会环境，在工作、生活等多种复杂多变的环境中担负独立

5、工作的职责，分析、处理碰到的问题，不停提升综合素质，在贡献社会的同时取得本身的不停发展。3中职学校计算机应用专业课程开设和教学中存在的问题教材问题从现在教材的纲领内容来看，部分教材内容过于陈旧，编写的内容很久全部没有进行更新，跟不上新兴计算机的技术的发展，满足不了社会职业的需求4。要么就频频更新，使很多学校硬件环境频频告急。因为计算机知识更新的比较快，若教材更新慢的，就会造成计算机知识陈旧；若教材更新太快了，就有可能因为学校硬件条件的影响，造成教材和教学方法不统一，从而造成教学效果不理想。课堂教学现实状况部分学校为了展现本校计算机课程的新奇、全方面性，盲目标紧跟时代时尚，开设大量的计算机课程，

6、这些课程内容多而复杂，而且脱离了学生就业实际，让学生们没有缓冲的能力，造成学生难以学懂，从而失去学习爱好。中职学生大多数全部是因为中考或高考失利，没有任何技能才会选择职业学校，这些学生普遍文化程度不高，学习习惯差、吸收能力弱等特点，现在让她们学习较难的程序是比较困难的，就算强烈的灌输也只懂的部分皮毛。还要就是现在就业压力很大，学生心理有较大的压力。师资队伍微弱师资力量微弱，也让教学止步不前。因为计算机新知识不停的出现，带来了新技术和新软件，部分计算机专业的老师，没有进行自我更新，极难符合当今的教学水平。作为计算机应用专业的老师，应该不停的学习更新。有的一线老师工作和日常事务繁忙，加上学校管理层

7、不够重视，往往忽略了本身专业知识和技能的不停学习，从而严重影响了教学质量。学习问题年纪小，独立生活和自律意识差职业学校的学生年纪普遍偏小，有的还未满14岁，初中全部未毕业，因为种种原因选择了职校。因为她们年纪小、思想不成熟、对是非的判定能力差，造成教学难度大。在学习中，学生任着自己的性子，想干什么就干什么，我行我素，学习能力差。文化基础差，缺乏学习目标及爱好有些学生并不是很清楚职业技术教育和一般初等教育之间的差异。依据调查，职校学生55%因为未考起高中或初中未毕业，18%为未考起大学或高中为毕业，17%学生失学在家未就业，10%学生出外打工。所以，她们的文化基础各不相同，缺乏信心，出现了不一样

8、程度的学习困难。同时，因为计算机专业的理论知识比较枯燥乏味、难懂，大多数学生对计算机理论的学习不感爱好。即使学生会部分简单的操作技能，不过对理论甚少包括，她们期望有立杆见影的效果。受社会家庭原因影响，产生自卑心理，心理疏导难度大中国是很重视学历教育的，所以职校学生会存在一定自卑心理。大多数学生家庭情况不是很好，造成学生在学业上迷茫。部分学生，在家庭中缺乏关爱，心理迷惑较多，无法疏解。还有的学生因为生活在离异、单亲、重组家庭中影响下，而且有处于青春期，学生就无法控制好自己的情绪，以自我为中心。有的父母长久在外打工，把教育孩子的担子交给婆婆、爷爷或外婆、外公，老年人对孩子过分溺爱，使学生独立生活性

9、差，依靠性强。4教学方法改革重视培养学生学习计算机的爱好因为职校的生源问题，造成学生素质不高，老师面对这么的学生，给职校教育带来了一定的影响，一样也让计算机教学带来困难。所以需要关键培养学生的学习爱好，爱好是最好的老师，是学生对于学习的一个认识、一个意识倾向、一个学习动机，是学生学习最活跃的心理成份，它直接影响了学生的学习质量、效率和以后走出社会的实际工作能力5。比如老师在第一节计算机课时能够让学生实际操作，让学生充足感受到计算机客观存在性和实用性，决不能一开始给对学生口头讲解计算机的诞生、发展、组成等较为抽象的理论知识，假如这么从一开始就扼杀了学生的学习爱好。老师能够在计算机室，让学生直观感

10、受计算机的作用，展示部分计算机的优势功效，让学生产生爱好，如播放部分趣味视频、图片处理等，激发并长久保持学生对计算机的浓厚爱好，进而提升以后对计算机学习垫点良好的基础。培养学生树立正确的学习观，树立信心在职校学习时期是学生树立正确的人生观、世界观的主要阶段6。因为职校学生文化的差异，给指导老师教学带来了一定的难度。部分行为习惯较差的学生，总会影响课堂纪律。老师要让学生知道明确学习目标、端正学习态度，树立正确的学习观的主要性。老师要依据学生的文化水平，制订出一套好的教学方法，合理安排每堂课的教学知识，使学生能更加好的吸收，从而激发学生的学习爱好。老师定时检验学生的课堂笔记，耐心督促学生完成作业，

11、才能培养学生的良好习惯。提倡理论教学的精讲多练改变传统“一言堂”的教学方法，尤其是实践性较强的计算机课程。在讲解计算机知识理论课时，不一定需要全节课全部在讲理论，这么很枯燥。因为现在教材设计全部比较通俗易懂，还有图文介绍，多数学生全部能看懂。老师只需要对部分难以懂的知识点具体讲解，对难懂的知识点配合部分网络手段，如多媒体视频等，其它简单部分由学生自学，不懂的举手请教，这么锻炼了学生学习自主性和独立学习的能力。比如，老师在xx页设计教学这一章节时，单纯的语言讲解学生听起来很迷茫，能够只关键讲超链接、报表等制作过程，因为学生对Word的文本xx有一定基础，能够对那些文本xx、动画字幕及互动式的设计

12、粗略讲解，让学生在课后自己上机操作。利用正确激励方法激励是激发学生主动性和发明性的一个行之有效的手段，表彰和奖励、批评和处罚是职校教学有效手段7。激励方法一定要从学生的利益出发，不论是表彰还是批评，是嘉奖还是处罚，本身不是目标，只是方法。比如说，学校或班级中出现一个很严重的问题，就是上课纪律习惯差，老师上面说，学生在下面说，严重影响了其它学习的学生和校风。多表彰守纪律的学生，严格批评违反校纪校规的学生，能够开展部分专题活动达成遵守校纪校规的局面。所以，在教学中，不但要坚持标准，也要要灵活利用，只要做到正确的大力表彰，错误的行为立即纠正，才会产生主动的效果，降低教学难度。安排个性化的作业和考试计

13、算机只是一个工具，不能单纯靠检验学生平时理论掌握度或上机考试来决定的。若是这么造成了部分学生死记硬背，掌握不了实质操作，而且扼杀了学生的创新能力和求知欲。比如，老师在网页设计这一章节时，首先让学生抽出空余时间搜集部分自己感爱好的相关资料，然后在上机后选择自己喜爱的网页。考试的内容为给2h上机时间，让她们发挥聪慧才智，在考评时对学生自己制作的网页进行现场评分，并设计部分加分项目如设计技巧等。这么有效的结合了考试和作业，这个过程让老师充足了解到学生智慧含有强烈发明性，每个学生设计的网页多种多样，很有个性、特色，这么有效提升了教学效果。巧妙设计信息课堂,培养信息学习能力巧妙的课堂设计不但会让学生进行

14、探究性的思索，更多的是能够吸引学生的注意力。其中，更多的是应该为学生预留一部分发明发展的空间。在新型的教学方法的探讨中，设置情境式的问题教学、任务驱动能够更加好的为学生创建自主学习的空间。预留给学生一定的课堂空间，学生能够对信息进行分析、使用，也能够再一次的进行发明。另外，在学习上，还能够组织学生形成合作学习团体，让每一位中职学生在学习当中逐步养成协同合作的新模式。对于学习的结果,进行在班级内进行评选和展示,让学生相互借鉴,取长补短,让学生充足体会学习的愉快和成就感。当主动思索,探究方法,协同合作,处理问题,获取知识的行为固化后,学生会形成一套完善的自主处理问题的模式,为实现自我学习和终生学习

15、打下坚实的基础。和此同时,学生也具有了良好的信息能力。充足发挥“教”和“学”的主体作用老师在设计教学教案时，不能只单纯从本身出发，还要考虑到学生实际情况。“教”和“学”的关键目标不是强制灌输，而是促进学生更加好的掌握知识、能自如的把理论和实践相结合、培养的良好的素质等全方面发展。比如，在讲解Word文字、图形、艺术字处理这一章节时，给学生安排上机作业：让学生设计一份A4纸大小的海报，内容必需健康，版面要有特色，字体优美，色彩美观。需要学生独立搜集资料，设计好后提出相关要求，如文字底下怎样配上图案、艺术字，学生就会依据不一样的需要，来综合使用文档工具。所以，在教学过程中充足发挥老师和学生的主体作

16、用，把被动学习变主动学习。遵照启发式教学标准为了更加好的在逻辑思维能力方面和创新思维方面加强对于学生的有效培养，在程序设计的课程教学当中应重视启发式的教学标准8。在教学的过程当中，应和学生一起探讨每一步程序，抓住能够启发学生进行程序编写思维的方法，让学生在启发当中，掌握学习方法，从而能够独立的完成程序的编写，而对于学习程序设计课程的学生来说尤其的主要。在正常的开展教学内容中渗透应用实例程序，就能够为学生找准一个实际的切入点，而实例应用程序的演示，学生也会感觉到轻易上手，然后在不停的充实和修改实例的情况下，引导学生轻松的处理学生对于程序的编写，而对于学生在设计的过程当中存在的不切实际的做法等，全

17、部要立即的纠正。在对学生的启发式的教学当中对于问题的提出、发觉、具体的分析、处理和深入的扩展等等步骤，学生的学习热情就在这个不停的推进的过程当中深化，而将问题深入的扩展和深化的过程当中，学生的思维也得到了全方面的拓宽，实践能力也得到了提升，而将学生真正的摆到了主体的这一地位。重视客观评价学生的实践操作能力计算机课程是一门实践性较强的综合科目，所以，作为计算机老师，应该多率领学生参与实践活动，培养学生们团结合作、相互帮助的能力。能够在理论课后安排部分动手操作的作业，锻炼学生创新和实践能力，如上机操作程序等；把学生分为小组，安排课后实践习题，共同研究和讨论习题；还能够在学校组织比赛，对优异的作品进

18、行表彰，并推荐到市上，甚至全国进行比赛，这么不但增加了知识面，还能够取长补短，看到优异计算机应用技能优异人才，以此为目标不停学习；还能够安排学生到社会单位上实习，计算机应用技能在实际操作中的主要性，让她们真正了解职业的需求，从而提升了学生激情和实践能力。更新老师的观念，提升老师的业务水平计算机应用的发展很快速，老师是传授知识的主体，要不停学习和吸收新的知识和技能。职业学校要加强对计算机课程的重视，定时安排老师出去学习的机会，让老师了解新知识、新软件知识，顺应时代的要求。陈旧的观念、思想、教学方法，极难培养专业性复合创新型人才。所以，作为计算机老师，要具有良好的职业道德，不停的学习，掌握好新知识、新软件，把最好的知识传授给学生。5总结职校的学生是祖国的花朵，是社会的新型人才。老师作为教育者，要亲密关注学生的心理问题，友好师生关系，改变传统教学观念，树立“以学生为本”的教学理念，充足发挥学生主动学习热情。计算机教学含有灵活性、目标性。在教学中老师不停自我升华，培养学生学习爱好，树立正确学习观，锻炼学生的操作能力，采取多元化的教学模式，培养出学生不停的分析问题、处理问题、创新的能力，从而提升计算机教学效果。