中职数学课堂教育方法探究 新课堂同时和探究数学

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1、中职数学课堂教育方法探究 新课堂同时和探究数学 摘要：在职业教育快速发展的今天，每个老师全部应该紧紧把握不停创新的教学理念，尤其是基础课的老师更要转变观念，建立和完善“为专业课服好务和育好人”的教学专题，促进教学质量和教学水平不停提升。关键词：中职 教学创新 连续发展 团体意识近几年，国家十分重视职业教育，形成了大力发展职业教育、加紧推进教育教学改革的外部气氛。我也逐步转变理念，把学生实践能力的培养放在极其主要的地位，在实践教学活动中抓质量、上水平，围绕怎样提升实践课的质量进行了一系列探索、创新和改革。一、以培养高素质的劳动者为目标，强化质量意识中等职业教育关键是培养适应社会需要的基础劳感人才

2、，这是由市场为导向的办学理念决定的。不过在竞争日益剧烈、科技日益发展的当今时代，个人素质尤其是科学文化素质是十分主要的。假如学校只强调培养学生的操作技能，考虑到学生掌握好技能后就会送出校门，所以就忽略对学生基础素质的培养，这么会不利于学生全方面、健康、连续的发展。中职教育中的短视现象，在部分中等职业学校中普遍存在。有些中等职业学校只重专业技能教育，忽略人文教育，使得数学等基础文化课没有得到应有的重视。从部分私立学校的课程设置中我们能够看出，因为过于强调实践教学，各专业的实习时间不停增加，而基础文化课时则一再降低。数学课程本身就含有系统性，在系统学习基础知识的同时，往往伴伴随学生思维能力、思维品

3、质及本身素质的提升，这对学生个人和社会发展来说全部是至关主要的。基础性学科教育的不足，会对学生的了解、分析、思索及判定能力产生影响，妨碍学生对专业课的学习。因为科学技术的高速发展，每个学生毕业后仍需要在工作中不停学习和提升。唯有这么，才能适应不停发展的社会经济建设的要求，这就需要学生有较强的自学能力。自学能力是信息时代必需具有的基础素质，是确保一个人不停发展的基础能力。不过因为基础知识教育的不足和多种主观、客观原因的制约，目前中职学生的自学能力十分有限。所以，从受教育者全方面、健康、可连续性发展的角度出发，中等职业教育应表现终生教育观念，不应仅培养学生的职业技术，还要为学生以后深入的学习和发展

4、打下坚实的基础。这就要求我们切实重视和加强类似数学这么的基础文化教育。二、改革教学模式，提升教学质量，重视学生创新意识的培养社会在不停发展，人才的标准也在改变，教学也要适应新形势的培养目标。要达成新的培养目标，必需改革传统教学模式。传统的教学模式比较单调乏味，片面强调知识传承，老师只起知识传导的作用，没能起到引导、启发学生进行发明性学习的作用，也不太重视学生发明能力和动手能力的培养。当代教学理念，提倡让学生主动研究和课堂教学相关的材料和知识，提升自学能力、分析问题和处理问题的能力。这就要讨教师定时开展多种趣味数学竞赛活动，让学生有更多的机会展示自己才能，提升动手操作能力，培养学生乐于钻研的精神

5、。老师也能够尝试让学生自己出题，考试时每个学生随机抽取题目进行作答。课堂教学提倡发明性教学，老师应尽早废弃传统的教学模式，经过采取启发式、探索式等教学模式，把培养学生发明力放在首位。三、加强实践教学，为专业技能服务，把握好教和学的策略第一要增加教学内容中的实践性，教学目标应紧跟专业课程的需要，降低理论性强的内容。第二要多设计实践性课程的教学课时，降低理论课的教学课时，多开展课外活动。第三在讲课前科学地设计一份调查问卷，指导学生真实有效地完成问卷调查，从而确保老师能立即了解学生的意愿和想法，把握主流学生所面临的迷惑和所期待处理的问题。第四老师要激励每位学生参与实践教学步骤，并对难点问题常常讲解练

6、习，不能似懂非懂地含糊了事。老师也要认真参加学生的实践过程，并有必须和学生搞一次分工合作，激发学生之间开展合作式竞争。四、推行团体教学，塑造团体精神，重视整体推进经过实践证实，有团体意识的学生集体荣誉感十分强烈，个体尤其在意自己在整个团体中的位置和影响。这个品质对组织课堂教学和推进学生学习的主动性大有裨益。要培养学生的团体意识，我认为能够从以下三个方面进行：首先，要培养学生对团体的归属感。现在中职学校有不少学生处于一个自卑、孤僻，对任何事缺乏爱好，对集体活动漠不关心的心态中，其表现在不喜爱参加课堂教学，不论老师使出什么方法，也无法调动她们的学习主动性。还有的学生自负自大、我行我素，和团体格格不

7、入，常常在课堂上有意捣乱、制造麻烦，给老师对课堂的控制增加压力和挑战。因此，当她们和其它同学共同生活在一个班级时，就必定会出现很多这么或那样的冲突，轻易影响班级组员之间的团结合作和班级的向心力。对此，老师要立即对她们进行团体归属感的教育，让她们有团体归属感的认同。当她们有了归属感，就会自觉维护团体的利益，就会为了团体的利益去约束自己，去努力拼搏。我在平时的课堂教学中，有时会采取分若干个小组抽题测验，把她们全部调动起来一同参加解题，以后让小组组员站到讲台受骗众讲解，并让每个组员说明了解的情况，培养学生个人的团体归属感。其次，要增强她们的主人翁意识。教育实践中假如要培养学生的主人翁意识，老师能够在

8、制订本学期学习计划时让学生参加讨论和提出需求，充足发挥她们作为学习主体的主人翁意识，也能够选择合适的教学内容让学生参加讲课。经过让学生亲身体验课堂的教学步骤等互助性活动，调动她们学习的主动性，增强她们的主人翁意识。最终，要培养学生的荣誉感。具有团体意识的人必定珍爱团体的荣誉，维护团体的利益。假如个人因学习掉队而影响到班集体的荣誉时，其内心必定会有强烈的自责感，因此培养学生团体意识也要培养她们的荣誉感。老师要给学生部分主动向上的思想方法，让她们学会实事求是地去观察问题、分析问题，让她们知道一个人的智慧和才能只有在社会团体的生活和学习中才能逐步发展和完善起来。这么就把她们置于团体的共同进步中，让她们从思想上能主动为团体的发展添砖加瓦，学习上形成你追我赶的竞争局面。中职学校的老师应该落实落实科学发展观，牢靠树立质量意识，强化技能型人才培养模式，坚持“以服务为宗旨，以就业为指导”的办学方针，把课堂真正当成学生求知和老师育人的主阵地。