《宏微观经济学》网上教学活动文本

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1、宏微观经济学网上教学活动文本（2003.12.2）2003年12月18日刘臣：各位老师、各位同学下午好，今天是我们宏微观经济学第二次网上视频答疑活动，在正式活动之前，我简单作一说明：这学期平时网上答疑活动没有及时的给予回复，很抱歉，因为在外学习，不能每日答复，一般情况下每周周五下午的时间给大家提供回复。大家可能感觉到与以往相比，今年的日常网上答疑的回复速度与时间稍慢一些，希望大家谅解。上周二在广西进行了本门课程教学研讨会，与各省级广播电视大学和部分地区广播电视大学的辅导教师在一起对于这学期使用的教材以及教学重点、考试的问题作了一次比较深入的研究和讨论，在三天的教学研讨活动中，就这门课程的教学及

2、教学重点问题基本上答成了共识。关于这学期的考试的有关情况以及教学过程中的重点问题大家可以和我们中央电大以及省电大联系。临近期末，根据以往的经验，这时期中央电大的上网率很高，所以速度相对缓慢，大家提出问题或获取信息的时间较长，建议大家与各省级电大的教学辅导老师联系，消息反馈可能会快一些。今天的答疑活动就本门课程宏观部分的教学内容进行交流。由于是新教材，我们包括各省级广播电视大学的老师都在研讨会中。编写组在确定这门课程的教学内容时也多次发生过争论，对宏观经济学的主要内容包括一些基本观点从不同的角度有不同的认识，所以您拿到这本书后也会有一些自己的观点和看法。同时，对于一些理论上的争鸣，我们应该说也没

3、有完全答成共识，也可能在今天的讨论中遇到，能够在学习西方经济理论的过程中，产生争论，这就是我们学习西方经济学要达到的目的之一。关于期末考试的有关情况，我们有一次专门的答疑活动，时间请具体在网上查看。届时将这门课程的有关期末考试、指导以及以往考试出现的问题包括答题要求等情况作说明。下面我简单将宏观经济学部分构成说一下，便于大家在学习或复习时有一个清晰的思路。宏观经济学是从第九至十七章，它的理论框架：以国民收入核算为出发点，实施三个模型（简单国民收入决定模型、ISLM模型、总需求总供给模型）、四项政策（失业和通货膨胀政策、财政政策、货币政策、对外经济与开放政策）最后达到经济周期和经济增长的目的。也

4、就是一个核算三个模型四项政策一个目标，这就是宏观经济学的基本理论体系和结构。掌握它对理解和把握宏观经济学有一定的帮助。问：考试在即，老师能否给出考试重点？多谢！ 刘臣：这一段同学提出期末考试的问题很多，包括题型及重点、如何准备等。在这里简单说一下，应该说考试重点已经很明确了，就是大家都拿到的关于本门课程的考核说明或者说期末复习指导小册子。小册子有两部分内容，一部分内容就是这门课程考试的题型、答题要求、考试时间、考试类型以及各章的考试重点内容。这部分内容应该说是这次大家进行期末复习的指导性文件。因为今年教材容量较大，大家感觉到内容多，压力大。就这部分内容大家应集中精力注重：一，名词解释，这部分内

5、容大家予以关注，虽然今年考试名词解释的比重缩小了一些，但它是比较准确把握西方经济学的重要内容。二，各章重点掌握的内容。这部分包含了简答题、论述题和计算题。这部分把握住了，考试中的核心内容也就基本掌握了。单项选择、多项选择、判断题这部分内容主要以提供的导学上的练习题为主。希望大家在平时学习过程中对这部分内容给予高度重视。通过以往经验看，大家平时重视好的同学，成绩就相对要好一些。问：由于当时上课，没法按时收看当时的直播课，能否把11月24日直播课堂（期末总复习）视频或文本挂上？刘臣：11月24日是一次，11月13日还有一次。这门课程的期末复习指导的讲座由这两次直播课堂完成。11月13日由孙艳萍老师

6、和孙先民教授共同讲解的。这两次直播课堂的内容就是今年期末给大家讲授的辅导内容。是本门课程考核说明当中重点掌握的部分，这里将解题思路及注意的问题基本交待清楚了。目前将这两次直播课堂的文本已经挂在网上了，大家进入课程网页中的虚拟课堂栏目中已有。至于视频，我们正在与直播课堂的负责人联系，有可能的话，尽量在12月16日之前将视频压缩后也挂上。问：LM曲线是描述产品市场达到均衡时,国民收入与利率之间关系的曲线.这句话对吗? 刘臣：肯定不对。因为IS曲线是描术产品市场的国民收入曲线。LM是描述货币市场达到均衡时的。这两个曲线的概念应该说得很清楚，大家回去之后再查一下书。问：宏观部分的书本计算题答案能够尽快

7、上网吗？刘臣：最近一段时间可能由于中央电大的服务器有波动，上网不是很顺，但宏观部分计算题的答案以于上周之前就挂在网上了。宏观部分的计算题相对来讲比较简单，主要是运用书上提供的基本公式，大家把教材中提供的已知条件分析清楚，计算就可以得出结果。我个人感觉宏观部分的计算题比微观部分相对简单。目前为止，我们这门课程网上学习指导的内容有三个方面：第一，课程的公共部分，资源情况、教材情况、主讲教师情况、教学大纲情况、考核说明等有关的情况，已经在开学之初就挂在课程公告栏目中，大家可以寻找相关的文件。第二，这门课程的核心部分，一是每一章的学习辅导，我们把这门课程中比较重要的理论问题进行了归纳；二是导学后面的七

8、种练习题的参考答案。这也是大家相对比较关心的内容。三是教材后面所列的计算题的参考答案。这三部分内容到目前已全部挂在问题咨询栏目中。第三，与作业相关的讲评。因为作业各地的进度不一样，只挂了第一次作业的作业讲评。这部分内容没有达到原来预期的教学设计的目的。这部分内容以后也应是大家重要关注的问题，它将形成性考核的问题作了重点的展示，大家在作业中表现较好的，或在作业的过程中，有不足的，希望在哪些方面努力的。同时给教师提了一些要求。我们今年建立了一支作业讲评的队伍。充分利用这门课程核心教研组的作用，请各地电大的老师将各地的学生的基本情况给大家作认真的总结。问：老师今年有没有期末考试辅导? 刘臣：期末复习

9、指导有三方面的内容供大家参考：一是刚才讲的最基本也是最方便的就是期末复习指导或者是考核说明。由中央电大杂志社发行的。这也是我们复习考试最基本的依据。10月13日与11月24日直播课堂的节目。以往各地电大通过卫星下载下来了，大家可以到各地电大的视频直播里查找。如果找不到可以到我们的虚拟课堂栏目中查找文本。三是12月15日下午3:00-4:30利用网上视频直播的形式与大家交流一下期末复习考试的有关问题。问：宏微观经济学导学各章练习的答案能否在网上公布？ 刘臣：这部分答案在两周之前就已经全部挂在网上了。但关于导学的参考答案我们作的相对仓促，可能会有不准确的地方，希望大家在借鉴的时候提出意见。问：形成

10、性作业除计算题以外，题目太大，尤其是联系实际的问题，似乎都与国计民生相关，叫我们如何做答是好？ 刘臣：宏微观经济学的学习内容是西方发达国家市场经济百余年发展中所积累总结的经验、作法、规律。这些经验、作法、规律与我们现在所实施的社会主义市场经济有紧密的联系。从这个角度说，这是一门理论性和实践性非常强的课程，所以在我们设计形成性作业考核的时候，把它作为训练培训、提高广大学员综合素质的一种手段，也是我们这门课程考试改革的一个组成部分。所以我们想在这次形成性作业考核设计中一共设计了六次，是我们经济、管理类各专业课程中所占比重最大的课程之一。这门课程的形成性考核作业包括，两次理论联系实际，两次理论分析对

11、比，两次计算题，宏微观各占一半。大家感觉到形成性考核的作业题目较大，实际上这也是大家深入讨论、查找资料、具体分析的一个过程。我们在作业册中要求大家不低于800字，这样才能说明这个问题。如第一个问题，如何利用价格弹性理论进行价格决策的问题。假设你作为厂长，在一个新产品产生之后你作为经理考虑的决策是什么？如何制定产品的价格？在原本有限的思维空间里更多的联系与本问题相关的问题。这样的目的能否达到，还需要大家共同努力。这里的作业可以通过咨询、查找资料、小组讨论进行。我们也在做这次作业的过程中提供了答题的时间、答题的基本思路。根据我代班学生答的问题的情况看，应该说大家对这个问题的理解和掌握还是不错的。大

12、家感觉到作业的负担较重，但是我想经济学的课程可能需要这样的形式。如果大家说在这次形成性考核过程中有什么意见或问题，希望尽量反馈到这里。这门课程明年进行一次小型的研讨会，主要针对这门课程的教学内容、教学方法以及我们的考核方式进行深入的分析和讨论。您的意见是我们这次教学研讨会的重要参考资料。希望大家对于这门课程的资源教学、考核以及其它的问题提出意见。问：孙老师 您本次视频我下次还能看？ 刘臣：没有问题。视频和文本也已经挂在课程网页上，大家可以浏览。这部分内容在我们考试之前都不会删除。问：网上有西方经济学模拟试题，是否与宏微观经济学一样，我们的也是西方经济学（侯荣华主编），请速回复！但也不能下载，超

13、连接坏了！快修复啊！先谢了！ 刘臣：从我这个角度来看，宏微观经济学这门课程使用的教材叫西方经济学，由侯荣华老师主编的本科教材。从目前情况看宏微观经济学这门课程中央电大没有在网上提供模拟试题，如果说网上有西方经济学的模拟试题是不是专科层次的试题。我们这门课程的模拟考试的题型有七种：单项选择、多项选择、判断、名词解释、计算、简答、论述。如果说提供的模拟试题与我们的题型不相符，就肯定不是我们提供的。另外就是同学们询问以前每年提供期末练兵的训练形式，今年有没有。这学期也没有接到学校有关方面的通知，从目前情况看，今年不会有这方面的训练。西方经济学与宏微经济学是一个体系的内容，都是西方经济学主要理论的阐述

14、。大家拿到教材也看到，梁老师专科主要注重基本理论、基本知识、基本技能。我们这门宏微观经济学主要注重在西方基本理论、基本知识的基础上更注重的是分析，如果专科解决的“是什么”的问题，我们本科主要解决“为什么”的问题。我们主要更注重的是分析和借鉴与市场联系的程度。二者在基本理论上是一致的，大家也不妨将它的内容作为我们训练的一个组成部分。问：我感觉宏微观经济好难，特别是计算分析题，老师你有好的方法吗？考试得题是不是很活？刘臣：确实是这样。此门课程相对于其它课程难度较大，尤其是刚参加远程开放教育学习的学员，第一学期学习的份量较轻，对于远程开放教育的学习方法还不熟悉。第二，在专科阶段有一部分同学没有学过西

15、方经济学，直接学本科感觉到理论上、概念上比较陌生，而且成人数学基础较薄弱。涉及到的计算微观部分是二、三、四、五，宏观部分的九、十、十一、十二、十四、十五、十六、十七，共十二章的内容。从目前教材提供的计算题的题型和计算过程来看，我感觉到微观部分的难度稍大一些，主要涉及到经济数学中的求导（边际成本对总成本的求导、边际收益对总收益的求导、微分）这两部分我们运用的不是很深。另外我们在经济学中运用数学的知识只是要求大家知道计算公式，没有要求大家把握这个计算公式的推导过程。大家有这种感觉，可能是因为形成性作业考核册上给大家提出的计算题要比书上的难度大一些。但在考试中计算题只占一定的比例，但它的难易程度是比

16、较简单的，不会出现更多的问题。大家在平时训练时觉得有一定的难度，在考试中的感觉还可以。这就是因为在平时训练中难度要比考试难度大，这也是我们在学习西方经济学中由定性转到定量的重要组成部分，希望大家好好的理解。问：学习宏微观时显得很吃力，您能教我一套学习方法吗？刘臣：在这门课程开学这初很多同学提出类似的问题，在专科阶段没有学过，现在学觉得没有基础，在读本门课程的基本问题时感到理解很困难，为了解决这个问题，就我个人在教授这门课程中的体会和与同学之间一起交流大家谈到的心得给大家写了六个方面的建议。大家可以在中国电大报10月19日这期中有个小文章。另外，大家可以在网上本门课程的课程公告栏目中也有。但这个

17、建议是一个很共性的建议，大家各自的基本情况差异较大，参加远程教育学习大家应该根据广播电视大学提供的资源、手段、技术条件与自身的基本条件、学习基础、学习经历、学习条件相结合制订一个自主化学习的学习计划。问：电大毕业怎样取得学位？刘臣：一是要取得国家通行的四级英语证书或者通过合作院校组织的英语考试及格。二是统设必修课平均成绩75分以上（含75）。个别专业其它课程及格即可。有两个专业（工商管理、金融专业）统设平均成绩达到70分。三是毕业论文的撰写以及最后答辩的成绩应该是良好以上（含良好）。同时具备这三个条件才有资格申请学位。问：宏微观新旧书有什么改变，还有导学旧书中习题同新书有什么不同吗？刘臣：提出

18、这个问题的同学可能是上一学期就已参加过学习的学生，由于各种原因没有参加考试或没有取得理想的成绩，这学期想重新参加考试。应该说新旧教材在体系上发生了很大的变化。新教材分宏、微观，章节上多了两章。如果上学期成绩不理解，这学期想参加考试的学员建议要以新教材为主。主教材发生了很大的变异，导学必然要跟主教材一样。导学也发生了比较大的变化。但是新的导学中吸收了许多旧导学中的习题。建议大家以新教材、新导学为主。问：什么时候可在网上查到，宏微观经济学的总复习资料？ 刘臣：现在就应该能查到。一是两次视频活动，二是期末复习指导，三是关注12月15日最后一次关于考试的专门讨论。问：在这门考试中有判断题，对于判断题要

19、进行分析，如果分析错误或不分析，是否要扣口分？刘臣：上学期以前的考试叫判断分析题，一道题要有两个步骤，一是要判断正误，二是要对正误作分析说明。但这学期此题型作了改变，原因是在过去考试成绩统计分析的过程中，这种题型的得分率不是很高，所以这次只判断正误，不分析。问：形成性考核上的计算题能不能给单独讲解一下？好多题我们都作不来？刘臣：我是这样想，这个问题虽然是对教材计算题进行的拓展，难度增加了一部分，大家理解上有一定的问题，但是形成性考核是我们这门课程考试的一个重要的组成部分。这部分的计算题没在网页上挂参考答案主要考虑作为记分作业一要独立做，第二要调动大家小组学习的积极性，希望大家进行讨论、探讨，包

20、括咨询其它课程的老师，调动大家自主学习的积极性。看大家有没有这方面的看法、想法去解决这类问题的难题。问：老师好！这门课图多，公式多，大家普遍感到难，能不能给点重点或考前练兵题。感谢！ 刘臣：这门课程图形确实多，图形和公式是这门课程的核心组成部分，如果大家对图形和计算公式理解了、把握了，我个人看法实际上对西方经济学理论的基本问题也就清楚了。对于图形的解决现在通过教学设计看，希望大家去看这门课程的22讲音像教材。目前计算题较弱，从教学设计看会对这门课程计算或运用数学的部分单独制作一部分内容供大家参考，这学期来不及了。我们采取的办法是一将导学中的计算题的参考答案、教材后面计算题的参考答案非常详细的列

21、出来供大家参考。二是于当地的辅导教师联系一下，老师在授课的过程中挑一些重点问题作一讲解。希望大家把形成性考核作业提供的十二个计算题，将自己的作法、想法、体会通过BBS、电子邮件发过来，感谢大家对我教学设计进行进一步的丰富和完善。这样对于下一轮的教学有比较大的帮助。刘臣：宏观部分在计算中很难区分章与章之间的联系，所以宏观经济学的计算题主要侧重于乘数（两部门之间的K=1（1-b），三部门之间的乘数K=1/（1-b（1-t），四部门之间的K=1/（1-b+m）与国民收入的关系。国收收入增加量、税收增加量、进出口增加量，难度不是很大。宏观部分的内容较丰富，大家对宏观部分的教学应该关注：第十章消费理论，

22、要求大家比较详细的将西方的四大消费理论（绝对、相对、生命周期、持久收入理论）交待清楚。便于学生在理论西方消费理论的基础上如何联系我们国家几些年来采取的一系列措施或刺激国内人民消费的政策。通过这些政策的实施看效果。效果从我们目前政策设定的目标来看不是很理想，要分析它的原因，把原因分析清楚要得出一些结论。还有就是通货膨胀问题，我们国家这几十年来对通货膨胀的办法和措施都很丰富，目前我们国家进入了经济紧缩时代，日常消费品和常用的消费品价格一路下跌，今年只有稍许回升，在这种情况下，与广大学员讲清楚，通货紧缩与通货膨胀的特点，它对经济发展造成的一些影响。问：形成性练习册中的第3次练习：已知需求方程和供给方

23、程为：QD=14-3P,QS=2+6P,求均衡价格，均衡时的需求价格弹性和供给价格弹性。求出P=4/3，QS=QD=10，请问如何求均衡时的需求价格弹性和供给价格弹性？要用到点弹性的内容吗？刘臣：教材只给大家介绍点弹性，建议用点弹性。问：大多数人都怕宏微观，鉴于它实在难学能不能早开始有复习题。刘臣：这个问题是很正常的，因为大家从专科上升到本科的学习本身就是学历上的提升。所学习的内容的难易程度也应相应的提升，与专科所学的知识点相比，更应体现难度和深度。它与专科的差异一是数学上的应用，一是对于经济理论的分析与我国经济发展的实际相联系。为了便于大家的理解，我们在教材设计了小型的专题和案例，目的是使大

24、家感受到西方的经济学理论和社会主义市场经济有紧密联系。但大家在学习时感到西方经济学的理论如何指导中国社会的实际运行。我们在导论中已明确告诉大家：西方市场经济发展的理论尽管是百余年来发达国家得出的规律性理论，但把它作为中国制订政策的依据有很多不充分的地方，因为国情不同，假设条件不同。国内经济运行的基本情况与西方发达国家的差异很大，如果照搬照抄西方理论解决中国发展过程中所遇到的问题效果不会很理想。西方很多资本家到中国投资，有的成功，有的失败了，失败的原因我们分析就在于不熟悉、不了解中国社会主义市场经济实际运行的条件。但是不能说害怕经济学就不学，它作为我们本科经济管理或工商管理、会计学、经融学的基础理论课，是为学习其他课程奠定良好基础的课程。我想大家花费一定的时间、经历学好这门课程是没有问题的。经过半年多的教学情况，大家感到到现在才刚摸到一些学习方法。还有一个原因是对于远程教育的学习方式还不太适应，尤其是对于大量缩减面授辅导，要大家以自主学习作为主要学习方式的接受也有一个过程。等大家适应了这种学习方式、环境、条件，这样心理压力就会逐渐减轻。刘臣：今天主要是宏观部分与大家作一简单的交流，大家热切盼望的是下一次期末指导的有关信息，建议大家现在还是将教学内容学好。今天答疑活动就到此结束，谢谢各位老师和同学，再见！