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1、谈谈对学生进行心理健康教育的重要性随着社会的发展，人的素质的提高，人们的精神方面的需求必将日益突出。 而与之矛盾的是：来自社会各方面的压力越来越大，人们的心理问题以及由此引 发的种种行为问题也呈现急剧增加的趋势。学生突发性事件与超出学生年龄特点 的事件屡屡发生，有时令教师措手不及，无法理解，甚至大大干扰教师们正常的 教育思路，影响了教师良好的育人心态。学生越来越难管，教师越来越难当，已 成为大家的共识。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋 斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既
2、是 学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个性 的心理健康。心理健康教育的过程，即是教育者与受教育者心理的自主构建、相 互作用的过程，也是发挥其心理潜能，促进个性发展的过程。从某种意文上说， 心育强调教育者运用有关的心理学知识，协助受教育者正确认识自己、认识世界， 确立有益个人与社会生活的目标从而获得自我认知、自我感悟、自我调节，形成 健全人格的过程。在小学教育中，加强对学生进行心理健康教育，是不断提升学校办学水平的 必然要求。现结合学校的实际，谈谈个人的看法及体会：一、重视教师自身素质的提高，呼唤心理健康教育进
3、入校园。教师的工作压力越来越大，我们别无选择，学校领导者要肩负起引导、舒缓、 抚慰的重任；学生面对越来越重的学业压力，我们别无选择，教师要肩负起引导、 舒缓、抚慰的重任。当我们的教师倍感工作压力越来越大时，作为学校的管理者，不但要讲师德 修养，讲爱岗敬业，更要关注教师，尊重教师，多与教师交流，多倾听教师的呼 声，多以平等的心态与教师沟通。当教师在工作中遇到困难时，要主动引导、协 助，少点指责，多点关心、帮助。当教师由于心情烦躁，和学生、家长闹矛盾时， 既要教育、引导，更要倾听、宽容。因为学校管理者对教师的态度如何，直接会 影响到教师对学生的态度，要使教师为人师表，学校管理者首先要为人师表。学校
4、要把“心育”理论作为实施以人为本教育的指南。所谓的人性化教育， 就是一种平等、宽容、和谐的育人环境。只有学校管理者用心育管理指导学校的 教育管理，才能创设出人性化的育人环境，我们的教师才能与学生平等、对话， 才能相互尊重、宽容。尊重、倾听、交流、沟通、干预是心理辅导常用的方法。 当我们的教师面对学校出现的一件件心理问题，采用了心理辅导解决一个个难题 时，我们才会发现，心理健康教育是何等重要。二、平等尊重学生，纠正不良行为从外地转学到我班的小张同学，他接受能力强，喜欢看课外书，想象力丰富， 口头表达能力强，说话和写话水平较高，在上课时，有时能积极举手发言，但有 时不受纪律约束，经常讲话，随便离开
5、座位，自出自入，影响课堂纪律；下课时， 常常管不住自己，随便打同学已成为他的习惯；排队和集会，常搞乱队伍，为此， 常遭到同学和家长的投诉，经过教育，他有时会承认错误，但好景不长，又重犯 错误。我并不嫌弃他，对小张的行为表现进行了解、分析，原来，他父亲是电器 公司的工人，在公司住宿，母亲在外地工作，他和他的叔叔住在一起，父母很少 过问他的学习情况，他的叔叔由于工作忙，也无法约束他，这使他的心理发展出 现了扭曲的现象，得不到父母的关爱和家庭的温暖，所以导致该孩子学习不认真。 经常和同学打架，不遵守纪律，是希望引起老师和同学的注意，但他接受能力强， 平时没有专心听讲和复习，每次考试和测验却能取得90
6、分以上的优良成绩。为 此，我首先一方面经常找小张谈心，了解他的爱好，跟他在感情上进行沟通；另 一方面，我真诚地、耐心地帮助他，关心他和尊重他，使他觉得和我在一起谈话 没有心理压力，并慢慢地产生好感。课堂上，我有意识地让小张回答一些较难的 问题，以此来激发他学习的欲望，发挥他的特长。当发现他有点滴进步时，我就 及时表扬和赏识他。通过用平等、尊重的方法去教育小张，使他纠正了不良的行 为，在一次期末考试中，还取得了全班的第一名。三、创设情境，增强学生的自信心、自尊心，促使他们品德转化。2018学年上学期，我接到这样一位姓刘的学生，他人有一点小聪明，可受 到社会不良风气的影响，他开始对学习厌倦，无心上
7、课，得过且过，还染上好买 零食吃，去网吧打游戏机的恶习，没钱花了，就去偷父母、同学的钱。针对该生 的不良品德，我一方面创造能促使其行动取得成功的客观环境和条件，如加入班 里的体育组，数学兴趣班，多创造机会让小刘加入班里的小集体活动，让老师、 同学多接触他，通过集体的力量来感化他，不会因他有过错而排斥他，让他自尊 心受损。另一方面对他行为上的点滴进步都及时地肯定和鼓励，使他的进步行为 在强化中得到巩固，并加强进步的动机，使他品尝到成功的喜悦，增强他的自信 心。如小刘喜欢打篮球，在课余时间我帮助他组织同学打篮球；学校要举行运动 会，我发现小刘在体育方面有跑步的专长，我便鼓励他报跑步的项目，并在每天
8、 的早上陪他练跑，小刘果然不负所望，在校运会上，他以优异成绩获得了两个跑 步项目的冠军。当然，有时他也会重犯错误，对此，我不急躁、气馁，而是分析 情况，找到原因，针对问题因势利导，促使其品德的转化。四、班主任与家长沟通，联手共同做好学生的心理疏导工作。心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。班 主任定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代 教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教 育、心理辅导，创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境。对有心理问题苗 子的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家
9、庭教育 的合力。五、新的教育观，呼唤心理健康教育成为学校教育的中心地位新的教育观认为，在学校教育中教师主导性应当得到彰显；学生主体性、 个性创造力应当得到充分发挥；学校的德育、智育、美育、体育、心育应当得到 有机地整合、渗透；学校、家庭、社会的协调、互补应当得到实现。新的教育观 改变了传统的教育中以教师为中心的地位，消除了德育、智育、美育、体育各项 目标相互分离的弊端，从而确立了以心育为轴心的学校教育的体系。学校的德育中包涵心育内容，心育的平等对话，沟通理解，弥补了传统德育 教育工作的不足；学生进行的各种智力活动所获得的各种能力，在心育原理指导 下，能达到事半功倍的效果。学生的生理和心理变化规律，是一个有机的整体， 体育工作注入心理健康教育理论，更能适合当今个性化的教育；美的获得、审美 的情趣，总是和人的内心情绪，内心需要紧密相关。因此，在学校教育中，缺少 心育的理论指导，就会缺少教育中最精彩的部分，就会降低教育的成效。由此可见，心理健康教育，为学校的管理决策、为教师的教育方法提供了新 的思路，新的方法。这时，我们才会感悟到，现代教育，不能没有心育；心育， 是学校进行德育、智育、美育、体育的心中内容。其时时、处处渗透到学校工作 的各个方面。我们可以用一个简图展示心育在学校一切工作是的中心地位。
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
