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1、第二课时环节二：精读细品，感受草原之美一、关注细节，细细品味蒙古人民的热情好客1、老舍先生用他一支笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画 ，给我们也带来了无限乐趣。但是在内蒙古呼伦贝尔草原上不光有美丽的风景，还洋溢着浓浓蒙汉深情。2、自由读一读课文第二部分，从哪些句段能体会到蒙古族人民的热情好客。品读“热情迎接”，感受草原人民的人情美。 课件出示：快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热
2、闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。a、此时此刻，我们就要和蒙古同胞见面了，你的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到激动。）b、你从哪些句子中体会到作者的激动之情？“快了，快到了！”（短促的语气，强烈的语调，表达出作者想见到蒙古同胞的渴望之情。）思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热情好客）从什么地方看出草原人们的热情？（男女老少都来迎接客人，而且人数众多，可见主人的热情。）这个句子用了什么修辞手法？这样比喻合适吗？（用了比喻的修辞手法，把前来迎接我们的队伍比作一条彩虹，形象地写出了迎接我们的队伍人数众多，穿着艳丽的民族服装蜿蜒飞施在
3、碧绿的草原上，就像一条美丽的彩虹。）C、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”（来到几十里外迎接客人，可见主人的热情好客。）“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”你从这句子感受到什么？（感受到了迎接客人时激动场面。）你能仿照这个句子来写一个场面描写的句子吗？（指导学生仿写句子）d、 深读悟情，读出草原人民的热情。品读“激情相见”，感受草原人民的人情美。 课件出示：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的
4、意思是民族团结互助。a、蒙古族语言我们听得懂吗？（听不懂。）这阻碍了我们的交流了吗？（没有）为什么？（因为大家的语言不同，心可是一样的。）b、感情朗读，读出相见时的激动、兴奋之情。(3)品读“盛情款待”，感受草原人民的人情美。 课件出示：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿新局面涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，
5、都更感人，不管唱什么，听者总会露出会心的微笑。a、热情的草原人民用什么来款待我们远道而来的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒）b、除了吃和喝的，还有什么？（唱歌，以歌助兴）c、指导学生重点品读句子：“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”为什么这样说？进一步感受蒙汉两族浓厚的感情。d、有感情地朗读。（4）“尽情联欢”，感受草原人民的人情美。 课件出示：饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。a、ppt展示民族舞蹈、套马、摔跤等相关图片。b、指导学生理解：套马、摔跤是蒙古同胞最喜爱的民族传统节目。
6、总结：时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了。如果说刚进入草原，作者是特别的高兴，细细欣赏后感到特别的奇丽，而当与蒙古族人民相处后，更多的是一种不舍。(5)“深情话别”，感悟蒙汉情深。 课件出示诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”a、引导学生说出表示舍不得离别的成语。（依依不舍、难舍难分）b、此时的人民的心情正如这句诗所表达一样，（PPT出示）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”c、轻声播放蒙语演唱的蒙古人，引导学生谈话： 此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？ 此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？d、学生朗诵这句诗，说说你的理解。环节三:回归整体，积累拓展1、总结：草原美得像一幅画，草原上的人美得像一首诗。虽然，我们都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们聆听一首草原的赞歌，来结束我们今天的学习。 2、欣赏美丽的草原我的家。 3、练习超市（二选一）： (1)学唱草原歌曲。 （2摘抄文中优美语句。（五） 板书设计：草原 天（空气清鲜，天空明朗） 蒙 天 风光美 地（一碧千里，翠色欲流） 汉 涯草原（美） 羊（大白花） 情 碧 热情迎接 深 草 激情相见 何 话 人情美 盛情款待 忍 斜 （热情好客） 尽情联欢 别 阳 深情话别
人教版小学语文五年级下册《草原》第二课时教学设计
