小学语文三年级下册全册导学案备课教案教学设计

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1、小学三年级下册语文导学案设计者备课时间编号1-1课题1 燕子使用者上课时间学习目标1.读读记记生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天语句感悟燕子得意和春天勃勃生机，培养热爱大自然春天思想感情。重、难点学 习 过 程师生笔记自学: 生 词 听 写 解 词 释 义通过 方法，我还知道了：吹拂： 聚拢： 五线谱： 荡漾：课 文 预 习1. 阅读p1页第一组导读，我了解本组课文主题是：，学习本组课文，还要留心观察，记下自己感受和发现。2.默读课文：l标出自然段序号，想想每个自然段讲是什么？2画出自己不理解语句。试学：阅读了课文,思考：课文是按照怎样顺序，从哪几方面

2、描写燕子？导学:1、你最喜欢燕子哪个方面特点，并说出喜欢理由。2、回忆全文，总结提升。 本文通过作者对为春光带来生动描写，表达了作者对和无限喜爱之情。练学:【小练笔】选一种自己喜欢动物，模仿燕子外形写法，抓住这种小动物外形特点，写一段话。板书设计教学反思记录课堂中精彩发言、你认为本课重点及教师板书我收获：通过学习，我学到了：小学三年级下册语文导学案设计者备课时间编号1-2课题2 古诗两首使用者上课时间学习目标1.读读记记生字新词，背诵两首诗。能用自己话说出诗句意思。重点2.体会诗人热爱春天大自然感情，感悟大自然美好。难点 学 习 过 程师生笔记自学: 生 词 听 写 解 词 释 义根据句子意思

3、，概括词语，相信你能行！(1)、打扮。 (2)、用丝编成带子。 (3)、好日子。 (4)、随意。 课 文 预 习古诗我读了 遍，我知道两首诗分别是 和 写，通过读古诗，我体会到了 。试学：咏柳中柳树具有特点。 春日讲是作者在春日浏览，看到。春日里景像让我们感受春美好。导学:1、朗读古诗，全班交流：(1)“碧玉妆成一树高这句里把_比作_。(2)“绿丝绦指_，说柳技是“绿丝绦，是因为_。(3)我要说说自己对“不知细叶谁裁出理解和体会。(4)“二月春风似剪刀又把_比作_。2、结合理解，感情朗读。(1)通过朗读，你想象到了什么？(2)背诵古诗。练学:【小练笔】我还知道一些描写春天古诗，我要背一背，互相

4、交流。板书设计：教学反思：记录课堂中精彩发言、你认为本课重点及教师板书我收获：通过学习，我学到了：小学三年级下册语文导学案设计者备课时间编号1-3课题3 荷花使用者上课时间学习目标1.通过看图学文，引导学生感受荷花美，对学生进展审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物情感，开展学生观察、想象能力。重点2.理解文章构造层次，训练学生有条理表述能力。难点学 习 过 程师生笔记自学: 生 词 听 写 解 词 释 义通过 方法，我还知道了：仿佛： 翩翩起舞： 课 文 预 习我通过读课文，知道作者去_看_，然后写了荷花生长时_，作者沉浸其中，与 _融为一体感受。我体会到_ 。试学：阅读了课文,思考：

5、 从哪些描写中看出了荷花什么品质？对照课文内容记下自己感受导学:面对这美丽荷花，我禁不住赞叹：“_ _ 。练学:【小练笔】课下搜集自己喜欢花，运用作者写作手法，记录你感受。板书设计：教学反思记录课堂中精彩发言、你认为本课重点及教师板书我收获：通过学习，我学到了：小学三年级下册语文导学案设计者备课时间编号1-4课题4 珍珠泉使用者上课时间学习目标1.我要了解珍珠泉美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡感情。重点2.我要体会作者抓住特点表述景物方法。难点学 习 过 程师生笔记自学: 生 词 听 写 解 词 释 义通过 方法，我还知道了：蕨草： 镶嵌： 课 文 预 习课文我朗读了 遍，我知道本课主要讲了

6、 美丽。从中让我认识了 。试学：阅读了课文,思考：课文写了珍珠泉哪些特点？表达了怎样感情？请用“在课本上标画出来，并写一写你体会。导学:这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽“珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡泉水写得如此之美呢？练学:【小练笔】请你选取家乡一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己感情融于美景之中。板书设计教学反思记录课堂中精彩发言、你认为本课重点及教师板书我收获：通过学习，我学到了：小学三年级下册语文导学案设计者备课时间编号1-5课题第一单元使用者上课时间学习目标1.口语交际：让学生通过描述家乡景物，增强热爱自己家乡美好感情，提高口头表达能力。2.习作：能写出

7、景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富想象，表达对家乡热爱之情。3.我发现：让学生发解词语意思，体会汉语言丰富并积累语言。2.日积月累：学习准确运用量词，积累词语。4.宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。 学 习 过 程师生笔记口语交际: 我搜集了家乡优美景物，例如：我准备在小组里这样来介绍：习作：通过以上交流，我有了深刻体会，我也要写写“我家乡美景，我准备这样写：写作思路我发现:我发现每个词中，两个字意思 我还搜集了这样词语：日积月累：我可以把这些词语记住我会填： 束 串 阵 对 身 支 幅 眼一 歌曲 一 微风 一 羽毛 一 清泉一 翅膀

8、一 金光 一 画面 一 珍珠读读背背：我能默写下来宽带网：在网上，我还看到了这些关于大自然精彩描写 教学反思：记录课堂中精彩发言、你认为本课重点及教师板书我收获：通过学习，我学到了：三年级语文下册第二单元导学案设计者编号2-5-1课题5 翠鸟使用者学习目标1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部等词语；有感情地朗读课文,背诵自己喜欢局部；感受作者对翠鸟喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处意识。重点2.体会作者是如何抓住事物特点进展描写,体会关键词在表情达意上作用。难点学 习 过 程P18-21师生笔记一、自主预习。1、通过读知识链接，翠鸟给我留下印象是_2、我要用我

9、自己喜欢方法把课文读一遍，把生字音读正确，把句子读通顺。3、我会正确认读以下词语：翠 鸟、 苇秆、 腹部、 衬衫、透亮、疾飞、清脆、一眨眼、 逃脱、 饲养、 渔翁、石壁、消除、念头4、我要边认真看范写边书空并能在练习本上练写几遍。尽我努力写正确，写美观！翠 腹 翁 陡 壁 衬 二、自读感悟1、我通过认真朗读我知道第一自然段共有 句话，讲了翠鸟外形 方面特点，分别是 、 、 。2、我和同桌合作交流我知道了作者写翠鸟外形是按照 、 、 顺序而写。3、通过品读课文第二、三自然段，我了解到翠鸟活动特点有：1234、我认真默读了第四、五自然段，用横线勾画出了能表达作者对翠鸟喜爱句子。三、读写结合：任选一

10、题1)用连续动词写几句话。2) 仿照翠鸟写写自己喜欢小动物四、达标检测1、小小书法家。j fi s yng wi gn ( tu mng gung fn chn shn ( )2、我能根据解释写出相关词语。 1又鲜明又美丽意思。 (2)飞得很快。 (3)锋利，锋利，本课指感觉灵敏。 (4)声音清亮好听。 (5)形容又小又灵巧精致。 3、我能正确区分下面字并组词褐 衬待 喝 衫持 饲 希 泡词 稀 饱三年级语文下册第二单元导学案设计者编号2-6课题6 燕子专列使用者学习目标1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士等词语，有感情地朗读课文，了解课文主要内容。感受贯穿全文爱心，增强保

11、护环境、保护鸟类意识。重点 2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心关系，感受这样写表达效果。难点学 习 过 程P22-24师生笔记一、 自主预习1、读了课题后，我不禁产生疑问是_2、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。3、我会正确读写以下词语：专列、 欧洲、瑞士、 舒适、 空调、启程、 特殊、 长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢二、自读感悟1.我通过读课文理清了课文顺序是先讲了事情结果是_，然后讲了整个事情经过是_，赞扬了瑞士人民_精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过表达方式叫_ _。2.感悟燕子面临处境。1光荣夺目春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇

12、到了什么情况呢我要认真默读课文第二自然段并画出相关句子。2我通过“气温骤降、_、_、_等词语体会到了燕子危险处境。3雪地里燕子会是怎样状况呢？我眼前好似展现了这样画面_。我此时心情是_。3.感悟政府对燕子关心保护。1正当这些燕子处于生死存亡关键时刻，瑞士政府做出决定是_，这真是一个了不起决定！2为了保护燕子，瑞士政府通过电视、播送等新闻媒体来_大家寻找燕子，我来放飞我想象翅膀代表瑞士政府写几句号召话：_。4.感悟普通居民对燕子关爱之情。1居民听到政府呼吁以后，居民们_走出家门，冒着_春寒，顶着_大雪，踏着冻得坚硬山路，_寻找冻僵燕子。2“从所填写词语中不仅感受到了他们在得知燕子危险情况后_心情

13、，还体会到了瑞士人民_、_博大爱心。3我要带着对瑞士人民敬意再来读这些句子。5.感悟贝蒂对燕子真情。1在这些普通居民中，有一个叫_小姑娘最让我感动了，她不在乎脸冻得通红，只在乎_；她不在乎手冻得僵硬，只在乎_；她也不在乎_，只在乎_。2我要夸夸小贝蒂_。三、达标检测一、我会拼，还会写。 u zhu sh sh p lo q chng T sh chng t zhu jing kng tio 二、我会辨析形近字，还会组词。殊 步 救 跋 珠 涉 球 拔 三请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。教学反思：三年级语文下册第二单元导学案设计者编号2-7课题7 一个小村庄故事使用者学习目标1

14、学习本课15个生字，认识2个生字；掌握由这些生字组成词语。通过活动培养学生从小热爱大自然，保护大自然意识。重点2有感情朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻句子意思，悟出课文中蕴涵着道理。难点学 习 过 程P25-27师生笔记一、自主预习1. 这篇课文主要讲了：早先，有一个 ，后来由于人们 ，最后，小村庄 ，变得 。我从中初步懂得道理是：_。二、自读感悟1、我要仔细读课文第一自然段，并且用横线画出能表达小村庄原来美丽、空气清新词句1通过 、 、 、 这几个词语，我了解到了以前小村庄美丽得意，在那生活人们非常幸福！边读边看书上插图我好似看到了一个_小村庄。2、这个如此美丽小村庄后来却被洪水卷走了

15、，什么都没有了，我不禁产生疑问是_2、我认真默读了23自然段，找到了使小村庄消失原因是人们没有_ _观念，过度_ _。具体表现在_，这样一年年、一代代用锋利斧头下去虽然外表上小村庄人们生活过还不错，表现在_、_、_。但造成结果是山坡上_不断减少，而裸露_不断扩大。最后环境不断地恶化，最终受到了大自然严厉惩罚_。3、感悟学习最后一段。短暂幸福带来却是不可挽回灾难！所以直到最后，他们用锋利斧头所得到一切都_，此时我心情是_。三、拓展延伸，领悟道理1美丽小村庄不见了，我想对小村庄人们说：“_2如果我是小村庄一员，我会这样保护小村庄：_四总结全文。通过本课学习，我们懂得一个道理： 。 五、达标检测1、

16、我会写sn ln zhn ln ku d chun q( ) ) ( ) ( )Kn f l mng lu l gi fng( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空，我会积累。 ( )小村庄 裸露 洪水 树木 锋利( ) 家具教学反思：三年级语文下册第二单元导学案设计者编号2-8课题8 路旁橡树使用者学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；培养独立阅读能力重点2、了解课文内容，体会筑路人高尚心难点学 习 过 程P28-29师生笔记一、 自主预习1.我能读准以下词语：公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤橡树 粗壮 结实 挺拨 高 尚2、我能用学过以下两种方法引导归纳课文主要内容。1提问法：人们在做

17、什么事时遇到了什么情况？是怎样解决？2填补法：在修路时，_碰到了一棵_、_、_、_ 橡树，人们把路修成_，为橡树_。他们有一颗_心。二、自读感悟1、再读课文，我有以下问题需要先细读课文自己解决、没弄懂再在小组内交流解决。这条笔直公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形工程师和工人们都不说话，他们心里想什么文中出现两次叹气，各是什么意思为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚心？2、在小组内就自己读后感受与同学进展交流，并讨论同学们提出问题。三、完成练习，内化感受1、我会填：坐车过往这里人 赞叹道：“筑这条路人一定有一颗 心。我理解是_，我从中懂得道理是_。2、为号召大家保护树木，争当环境小卫士，我创造了一条环保

18、标语： 四、课堂自测1.拼一拼，连一连。xing xi yn t guan延 橡 楔 灌 蹄2.比一比，组词语。埋 廷 拔 理 延 拨 壮 转 漂 状 传 飘 3.想一想，填一填。一 城市 一 公路 一 树林两 工程师 一 楔子 一 心4.找同音字填空。xing ：( )树 机 大 目 shn ：份 浅 人 请 板书设计：教学反思：三年级语文下册第二单元导学案设计者编号2课题语文园地二使用者学习目标1以“保护环境为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境意识。 2培养学生观察能力和发现能力，加强比照喻句认识。 3积累反义词。 4背诵描

19、写景物优美古诗句，培养对古诗领悟力。学 习 过 程P30-32师生笔记口语交际 1这段时间，你观察到了哪些环境问题？ 2交流：，围绕以下方面再全班进展汇报交流：调查哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围环境受到哪些污染？污染原因是什么？ 3讨论：以“我们能为保护家乡环境做点什么为题，对改善家乡环境提出几条切实可行具体建议。 习作 1确立自己写作主题，把自己了解到情况写成一篇短文。可以写自己调查了解到情况，可以写几年后家乡环境变化，也可以写在综合性学习活动中发生有趣事情。 2自由写作，使用平时积累语言材料，特别是有新鲜感语句，鼓励学生有创意表达。 3交换习作，互相修改，指导习作

20、中存在共同问题，对有进步同学给予鼓励，并展示自己习作。 我发现 1自由读两组句子和学习伙伴话。 2发现了什么？第二句话好在哪里？ 3你能仿照例子说一组这样句子吗？ 日积月累 读读认认： 1自读，借助拼音读准生字。 2抽读、同桌互对、师声互对、齐读。 3拓展：列举一些自己在平时学习和生活中积累反义词。 读读背背： 1请借助拼音自由读古诗句，读准字音。 2采取多种形式读古诗句。 3采取多种形式背古诗句。 展示台： 围绕“环境保护这个主题，就其所获得综合性学习成果进展交流和展示。可以采取制作保护环境标语牌、保护环境建议书、保护环境手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。表扬优秀作品。板书设计

21、教学反思三年级语文下册第三单元导学案设计者编号3-9课题亡羊补牢使用者学习目标1.理解“窟窿“街坊“懊悔“劝告等词语意思。重点2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会寓言寓意。3.懂得做错了事要即时纠正道理。难点学 习 过 程P34-35师生笔记温故知新1.从题目中你知道了哪些信息？.3.借助拼音读准字音，把这那么寓言读通、读准确。4.边读边思考寓言大意，划出不懂字词。学海探秘：问题泡泡你会了吗？羊为什么会丧失？邻居是怎么说？他又是怎么做呢？：第二天又发生了什么事？这一次他又是怎么做呢？寓言最后结果是什么呢？达标检测2.第一只羊丧失之后放羊人表现：第二只羊丧失之后放羊人表现：总结归纳1、对照学习

22、目标，完成把笑脸涂成自己喜欢颜色。2、生活中还有那些是“亡羊补牢例子，说一说吧。教学反思：【学习路线图】理解字词-读通语言-弄懂意思-体会道理-自己说说-我学会这那么寓言了！三年级语文下册第三单元导学案设计者编号3-9课题南辕北辙使用者学习目标1.把课文读正确流利。重点2. 讨论“南辕北辙、“盘缠。3. 朗读寓言，体会其中道理。难点学 习 过 程P35-36师生笔记温故知新1.2. 1.读这那么寓言，说说这首那么寓言说了一件什么事？2.读课文，结合你实际情况，给你生字注音，并组词。 3.同伴交流。学海探秘1. 读题目，你能答题说说题目意思吗？-2. 分角色朗读课文如果我是坐在马车上人我会怎么做

23、？达标检测1. 盘缠_2.南辕北辙告诉我们这样一个道理：总结归纳1、对照学习目标，完成把笑脸涂成自己喜欢颜色。2、把自己本节课收获或要提醒自己话用红笔写到右面栏里。教学反思：【学习路线图】我会用上节课学习方法学这那么寓言！三年级语文下册第三单元导学案设计者编号3-10课题惊弓之鸟使用者学习目标1. 学习本课生字词，懂得“惊弓之鸟之个成语意思。重点2. 理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。3. 体会更羸分析是正确。难点学 习 过 程P38-39师生笔记温故知新1. 初读课文，结合实际情况，给生字注音，并组词，扫除字词障碍。2.我知道，全文是围绕两个这要人物来写 _和_学海探秘1.

24、问题泡泡：这样奇怪事情是：_2.更羸是这样判断：大雁飞得_叫声很_飞得_因为_叫得_因为_它一听到_就_它一使劲_就_达标检测读课文最后局部，思考更羸为什么会判断地那么准确？我来写一写。总结归纳1、对照学习目标，完成把笑脸涂成自己喜欢颜色。2、把自己在生活中观察写下来吧。【学习路线图】速读课文-理清脉络-讨论学习-结合生活三年级语文下册第三单元导学案设计者编号3-11课题画杨桃使用者学习目标1认识6个生字。会写12个字。重点2有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。3.理解教师通过画杨桃这件事所说道理。难点学 习 过 程P41-44师生笔记引题质疑1了解杨桃资料袋 2怎样画杨桃教师话？ 3发生了

25、什么事？4作者为什么要写画杨桃这件事？读文质疑1、学习第一自然段，提问：1这个自然段告诉了我们什么？2“想当然是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然？逐渐释疑2、学习第二至三自然段，讨论：作者把杨桃画成五角星原因。“我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？让学生把两个原因结合起来讲。再一次加深理解。3、学习第四至六自然段1出示讨论题：开场同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样变化？把有关句子画下来。2用上“因为所以说一说同学们认识为什么发生了变化？进一步明确学生态度发生变化原因。升华主题4、学习第七自然段，提问：l举例

26、子说说怎么就叫角度不同，样子不一。2同一事物，当别人和自己看到不同时，应该怎样做？3什么叫相信自己眼睛？5、学习最后一个自然段，提问：1教师和父亲话哪些地方相似？2为什么说教师和父亲话对我来说一生受用？6、齐读例数第一、二自然段并试背诵。【学习路线图】理清文络-寻找原因-感受道理-大家一起讨论-我们自己收获三年级语文下册第三单元导学案设计者编号3-12课题想别人没想到使用者学习目标1.了解课文内容。理解局部词语意思。重点2.初步培养学生创新思维。难点3.能有感情朗读课文。学 习 过 程P45-46师生笔记引题质疑1.请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？读文质疑 2.你能对题目理解多少？

27、说一说。 1、画师要考徒弟什么？读出相应段落。2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果？逐渐释疑比拟三幅画，体会小徒弟画妙处这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟画反而不满意，而对小徒弟画，画师却点头称赞你能体会其中妙处吗？四人小组讨论，后交流画师是怎么评画呢？教师成心把画师话隐去，请你们当小画师用“虽然但是“不但而且“因为所以来评评三位徒弟画，把画师话补充完整。升华主题 考考你1、导语：讲了这么多创新故事，教师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用“以小衬大方法来表现

28、。2、每人在白纸上画，而后交流3、总结道理：创新头脑不是一朝一夕能够培养起来，要想拥有创新头脑，我们应该怎么做？平时多动脑筋，多想别人没想到事教学反思：【学习路线图】说一说-提问题-解读课文-学会创新三年级语文下册第三单元导学案设计者编号课题语文园地三使用者学习目标1.以“说说我自己为主题展开口语交际。重点2.引导学生抓住特点介绍人物，指导习作。难点3.积累好词佳句，体会反问句式.学 习 过 程P47-49师生笔记口语交际1.根据自己想法，说一说自己吧。 指导习作 2.想一想该如何表达你自己特点呢？ 1.根据自己说和同学评价，写一些自己，展示真实自我。 2.把习作读给伙伴听，让他们给点儿意见吧

29、！我的发现我会根据课文中学到改写反问句： 1.读书越多，获得知识就越多。 _ 2. 这正好说明有学不完智慧。_ 积累词语 1. 从课文中找出形象比喻句，抄一抄，背一背。2. 读课文中谚语警句，想一想，其中蕴含了怎样道理。成语故事1. 读故事，说一说其中蕴含哲理。“买椟还珠例子就更好啦！【学习路线图】介绍自己-写一写自己。三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-1课题和时间赛跑使用者学习目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章主要内容，体会时间意义，形成珍惜时间价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经

30、历，理解重点词句意思。4.搜集、积累有关珍惜时间名言、谚语。重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭，“所有时间里事物，都永远不会回来了，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习重点。难点：由于时间观念比拟抽象，小学生时间观念比拟模糊。因此，要感受珍惜时间意义，是本文学习难点。学 习 过 程P121师生笔记 导入新课： 师：自编谜语同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？教师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有人觉得充裕？有人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于

31、浪费了自己生命？生说自己见解，师引到时间上师：同学们，对时间，你有什么看法呢？生自由表达，说出自己对时间看法。师：同学们，时间是摸不着，也看不到，但又是时时存在，并且一去不复返，有个人，在他外祖母去世时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲事情，可是后来，他却又同时间赛跑板书课题。你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢内容多读几遍。生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完师：检查读书，了解读书情况谁来读自己喜欢内容？师：刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？生说，互相补充，教师相机指导。二、再

32、次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值问题，就得认真读书呀。生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导师：谁来说说自己问题？你觉得哪写句子不好理解呢？生发言，师生共同补充三、三读课文，重点探究师：同学们提出问题可真好，正是教师想提出问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠教师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。生读书，教师与学生个别交谈师：谁来读读自己最喜欢句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己感受。四、一句化总

33、结：这节课，你读了这篇课文，最深感受是什么？请你用一句话写出来。学生写，教师巡视，写完站起来念给大家听。五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜欢内容背诵。2、收集珍惜时间名人名言。三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-1课题和时间赛跑使用者学习目标课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭，“所有时间里事物，都永远不会回来了，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习重点。学 习 过 程P121师生笔记一、回忆复习师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑结果把。1、通过上节课学习

34、，你知道了什么？学生畅所欲言2、你记住了哪些生字词和优美语句呢？把生字词写在练习本上二、学生选择，深入探究师：请你找出认为难理解语句，和大家一起研究好吗？师：请你和小组同学交流你看法。小组交流后，各组选出本组语句，在班上交流。主要是针对含义深刻句子和难理解句子如：光阴似箭，日月如梭，“所有时间里事物，都永远不会回来了，“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功，展开讨论，让学生结合自己生活体验谈看法，谈感受。三、延伸，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻句子，你觉得本文作者写这篇文章目是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样感受呢？生说，师生补充师：时间如流水，一去不复返，我们也

35、要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间前面呢？珍惜时间名言可多了，你收集了哪些呢？教师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。出示幻灯最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间想法，自己感受用一句话写下来吧。生写，师巡视，指导，写完先念师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！四、作业写读后感或者写自己亲身经历这样事情。教学反思：三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-2课题检阅使用者学习目标1、会认“俱、拄等5个生字。会写“俱、博等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势美好心灵。教学重难点

36、理解课文内容，体会队员们关注弱势美好心灵。学 习 过 程P121师生笔记出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节隆重场面。许多游行队伍在这一天承受国家领导人、外国贵宾和亿万群众检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是冲动、幸福时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别地方(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深故事。板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们什么事观众们怎样夸他们用笔画出最令自己感动地方。检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流

37、利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考问题。a.小组间交流；课文写了什么事观众们怎样夸他们 b全班交流。相机理解“棘手。重点指导：“博、羡、慕三个字，要注意字构造，摆放匀称。“博左小右大，“羡、慕上小下大。“席笔顺。“截笔顺。第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!一名观众说。“这些小伙子真棒!另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说 a.读书找找理由后，参与小组讨论。b以小组为单位参与全班讨论。3、练习有感情地朗读全文。激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐队

38、伍，更检阅了他们美好心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗 2、任选一个内容，写写你想说话。拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己感受。 板书设计教学反思三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-3课题争吵使用者学习目标1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话含义。学 习 过 程P121师生笔记一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵是翘舌音，“争翘舌音、后鼻音。2、质疑。谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。3、提出

39、解决问题方法自己读书，讨论解决二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼、“御，正音“肘是翘舌音，“竟是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵“我和克莱谛板书：“我、克莱谛2、“为什么争吵。自读14自然段指名答复克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他本子也弄脏了板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵和“为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出问题。第二课时1、师这节课我们继续解决上节课我们提出

40、问题。2、出示问题：“怎样争吵。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵句子。5、解决“争吵后各有什么表现句子。学生自读58自然段。讨论争吵后我表现。“我记起怎么也说不出来。练读、指读读出矛盾心里克莱谛有怎样表现？克莱谛悲哀6、解决“争吵结果。自读913自然段请提问同学答复重归于好板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲话含义。8、请学生把懂得道理对在座教师和同学们说一说。板书设计教学反思三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-4课题绝招使用者学习目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂

41、得绝招是练出来，要练有用绝招道理。3培养独立阅读能力。学 习 过 程P121师生笔记一、理解课题，导入新课1“绝招意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1自由读课文，把不认识字画下来。2分段指名读课文，纠正读错字音。三、根据阅读提示，再读课文1选择自己喜欢方式，读课文。2小组讨论：四、全班讨论交流围绕上面提出问题，组织全班同学讨论。1引导用比拟简练语言，概括全文内容。2重点引导想象小柱子是怎样练绝招。学生可各抒己见，想象他在练过程中是怎样克制困难，虚心求教，持之以恒，想象他在取得成功后喜悦。3通过两次比绝招阅读，谈谈自己体会和收获。五、指导

42、有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物内心和感情，并把自己理解和体会读出来。三年级语文下册第四单元导学案设计者编号4-5课题语文园地四使用者学习目标培养学生积累运用，书写水平。学 习 过 程P121师生笔记本次口语交际话题是“教你学一招，要求学生和别人交流自己拿手本领。一、教学前，详细布置这次口语交际内容，让学生做好相关准备工作，如道具、作品或展示材料。二、创设互教互学真实情境，激发学生浓厚交际兴趣。1、让学生展示自己绝招，如小制作、小创造、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀本领，再说说自己“招好在哪里，有哪些独到之处。三、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2