快速提升组织领导力开发培训

《快速提升组织领导力开发培训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快速提升组织领导力开发培训（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精心整理快速提升组织领导力开发培训快速提升组织领导力开发培训讲师:胡一夫胡一夫教师培训业知名的“光头导师”主讲领域：国学文化、企业管理与营销筹划讲师简介前沿讲座特邀讲师外乡实战营销筹划人中国总裁培训网特邀讲师交广企业管理询问公司独家签约讲师多家财经、管理、品牌杂志与网站特邀撰稿人北大、清华、复旦等6所闻名高校特邀讲授专家讲师介绍:河南大学毕业；曾任多个地区政府、旅游局参谋与景区营销总监，并在国内十家大中型企业担当CEO、企业参谋与独立董事，现为交广企业管理询问公司独家签约讲师。这是一位多家知名企业高管、企业家联合引荐的实战企管专家在这些企业中胡教师的管理才智与营销筹划得到了高度认同与应用。近十

2、多年来，踪迹遍布欧亚及中国大陆地区，在先后为国内外各类企事业单位供应了大量的筹划、询问效劳，举办了上千场主题演讲与管理培训，为数万人进展各类商务决策与各类管理课题的授课。胡教师多年从事企业的管理模式与营销筹划体系建立的探究，屡次参与MBA、EMBA、企业家论坛，并细心开发30多门系列性的管理内训课程，欢送机构合作。招牌课程：营销筹划课程：品牌筹划之道营销技巧与营销管理孙子兵法与营销筹划领导才智课程：决胜谈判桌创新思维训练商业模式与赢利决策危机公关与危机管理企业家素养与领导艺术国学探究领域：弟子规、儒家、兵家孙子兵法系列课程孝经与员工忠诚度管理弟子规企业培训系列课程培训风格：吹糠见米，直指人心；

3、语言诙谐，穿透力强；行于其所当行，止于其所当止!写意处如高山流水，激情处如火山迸发！媒体采访：新浪网访谈直播(2006年)：公司政治CCTV-2访谈直播(2008年)：弟子规与国民教育河南教育电台访谈直播(2008年)：赢在职场千龙新闻网访谈直播(2009年)：企管界的“国学风”中金在线访谈节目2010年：投资担保企业如何突围？商都网访谈节目2010年：国美“黄陈之争”话题培训案例：联想集团、中国移动、中国联通、中国电信、横店集团、蓬达集团、安利中国、东风雪铁龙、广州恒大集团、广州合生创展、郑州中信银行、中国民生银行、中信银行洛阳分行、上海浦发银行、湖北十堰邮政储蓄、秦皇岛商业银行、深圳开展银

4、行、西安交行、浦发银行郑州分行、杭州农行、杭州西南证券、天津农行、青岛建行、齐鲁证券、建立银行河南省分行、深圳中海石油、广州南方石化、上海联想电脑、北大方正、国美电器、上海英格索兰、格兰素史克、诺和诺得、凯德置地、亚信科技、宇通客车、九阳豆浆机、沧龙钢构、新华书店、泸州老窖、新郑卷烟、中孚实业、首阳山电厂、武当山、太极湖、襄樊政府与旅游局、洛阳政府与旅游局、沙坡头景区等等。快速提升组织领导力 上世纪90年头，始终以技术创新作为增长源动力的3M公司的业绩乏善可陈。1995 年到 2000 年间，每股收益平均仅增长了 8.8%，而股东回报率那么落后于道琼斯成分股和标准普尔 500大公司。在经过三十

5、年1960-1990高速增长之后，3M在1990-2000间业务出现 了“滞涨”的严峻现实，沦落为业界所称的“GNP公司”。 作者注：在上世纪九十年头，美国对一些增长缓慢，只能保持与美国国内经济生产总值GNP增长率2-4%相当的大企业形象地称为“GNP Company”。依据企业开展的一般规律，大多数企业在经验一段高速开展之后，往往会陷入停滞状态，对过去获得胜利所采纳的经营范式的固守，是企业陷入逆境的根本缘由。由于企业中的各级领导人正是依靠过去的运营范式获得胜利并步步晋升的，因此，越是高层领导人越不情愿疑心现有的范式，并且通过手中的权力以制度的形式解除“越轨的行动”。2001年，3M公司迎来了

6、其百年历史上的第一位“空降兵”CEO麦乐年Jim McNerney。麦乐年原来是GE航空业务集团总裁兼CEO，是接替韦尔奇Jack Welch的三个最终候选人之一。麦乐年确定对3M进展变革，安装“行动学习”和 “6-西格玛”两个新的轮胎。行动学习旨在使现有管理者“复原活力”，加速领导力的开发和领导人的培育；而6-西格玛那么是在维持现有整体模式不变的前提下进展流程再造的首选工具。这两种工具是GE取得巨大胜利的企业变革之法。一、两项根底性工作在开展行动学习之前，麦乐年做了两项根底性的工作：1、建立以行动为导向的领导力素养模型领导力可以理解为组织的实力之一，包括完成以下任务：确定组织的开展方向、创立

7、成员之间的联系、获得员工承诺和踊跃投入到工作中去。全部这些任务使个体遵照集体的方式进展有效的协作成为可能。为了区分出优秀的领导力行为，3M 梳理出了符合企业特点的领导力素养模型： 指明方向 提升目标 鼓舞同仁 多元化创新 实践3M价值观 呈现成果“指明”、“提升”、“鼓舞”等动词的运用，将领导力素养聚焦在领导者的“行为”上，奠定了“以行动为中心”的3M领导力开展的基调，行动学习成为3M领导力开展的首选方法具有其势必性。2、提出了领导力开发的五个战略层次领导力是整个组织的实力。3M的全球领导力开展系统覆盖整个组织，贯穿于全公司的学习活动中，领导力开展工程在以下五个层面全面绽开图表一。战略层次划分

8、领导力开展工程名称发起人参与人选全球企业战略规划加速领导力开展工程I全球CEO全球执行委员会候选人全球业务战略规划加速领导力开展工程II全球业务执行副总裁全球业务副总裁候选人地区枢纽运营管理地区增长导向的领导力开展地区管理执行副总裁子公司部门经理候选人子公司运营管理子公司增长导向的领导力开展子公司总经理子公司部门职能经理候选人子公司职能执行部门结果导向的领导力开展子公司部门经理一线高潜力人才图表一 领导力开展的五个战略层次二、行动学习在领导力开发中的详细运用 在解决行动学习如何同时兼顾学习和绩效，并使二者得到科学的平衡方面，百年基业管理参谋有限公司资深行动学习参谋顾增旺借鉴和继承人力资源开发理

9、论中学习范式和绩效范式的理念，汲取“在对立两极之间存在连续过渡体”的哲学观，通过引入组织变量作为影响行动学习范式的因素，构建了行动学习的连续体模型。组织战略层次主导范式学习范式：- 个人学习- 以绩效为导向的学习- 整个系统的学习绩效范式：- 个人绩效的提高- 整个系统绩效的提高全球管理总部全球业务总部地区枢纽总部子公司分公司子公司职能部门行 动 学 习图表二 基于组织战略层级的行动学习连续体模型将组织领导力开发置于该模型框架内，从左至右行动学习的应用分为以下五个模式： 以造就将来执行官为导向的全球执行层领导力开发 以业务战略为导向的全球事业部领导力开发 以跨国枢纽战略为导向的地区领导力开发

10、以增长为导向的子公司领导力开发 以结果为导向的子公司部门领导力开发以造就将来执行官为导向的全球执行层领导力开发工程为例，该工程由“三位一体”的行动学习组成图表三。ALDP I领导力论坛工程任务特性化学习图表三 “三位一体”的行动学习1、领导力论坛：“领导教领导”“领导教领导”是指内部高级领导人授课。3M的全球CEO、执行副总裁、事业部副总裁、分公司总经理等全部各级领导者，都必需在相应的领导力开发工程中亲自授课。“领导教领导”成为一种学习机制，一方面领导者的反思会带有某种外部“强制性”，因为领导者要把自己的经验传授给他人，仅仅“讲出来”是不够的，而是要“讲明白”，这就须要他们进展全面的总结和深度

11、的反思；另一方面，领导者的深度反思会内化为其学习和职业开展的动机。“领导教领导”是行动学习的应用形式之一。从单环学习上升到双环学习的必由之路是：每个人只有通过对自己过去的胜利或失败的经验不断进展总结和反思，才能知道自己为什么获得胜利，为什么遭受失败，使自己的心智模式得到升华，不再简洁重复过去的胜利和失败，将将来建立在新的行动-反思的循环之上。2、工程任务：在质疑和挑战中学习、变更心智模式后行动在行动学习阶段，为了确保实现学习的目的，围绕行动学习的六要素作出了如下支配：1. 拔高一级的现实管理问题：为了表达领导力开发“加速”之目的，行动学习所解决的问题拔高了一级，以激发学员的主观能动性，使其感觉

12、到组织对他们作为将来领导者的期望，增加自身的使命感和对学习的承诺。例如，以下三个行动学习工程就被安排给了三个行动学习小组： 在国家间转移制造流程 全球工业胶黏剂产品预料的可信度 全球电子产品市场的占有率明显，这三个工程要求学员站在全球的角度思索和解决问题，学员们现有的学问构造和管理技能并不能够满意解决问题的须要，须要对过去的经验进展反思和质疑，寻求新的学问和技能，突破自身领导力的瓶颈，建立新的心智模式，为将来晋升致更高的职位，担当更大的战略功能做好打算。2. 学习小组：每一学习团队由12-15人组成，一方面是为了遵循无领导团队互动原那么，更重要的是模拟将来领导团队的管理幅度。为了突破常规思维，

13、到达质疑和反思的目的，团队中的成员必需与要解决的课题无干脆业务关系3. 质疑和反思流程：在行动学习过程中，团队互动产生了各种各样的问题和冲突，团队须要直面这些现象，在苦痛的过程中意识到自身领导力的缺陷，从而承受关于团队建立、倾听、提问、头脑风暴、深度对话和团体决策等技能的训练。4. 行动的承诺：行动学习的成果必需向CEO及其执行团队正式汇报，每一个团队成员都有时机面对面答复执行委员会的质疑。同时，教练会对行动学习的全程进展跟踪，参照学员个人改良打算视察其行为，定期赐予反应和辅导，从而促使学员的行为发生变更，导致学习的发生和绩效的提高。5. 学习的承诺：在行动学习的强化环境中，个人技能得以提高，

14、然后产生团队学习，再次上升到组织层面的学习，并同时完成行动学习的课题，到达加速学习和解决问题的平衡。6. 专职行动学习教练：每一个行动学习团队配备两名专业教练，一位负责学习过程的催化，一位负责对小组成员的领导行为进展视察与反应。3、特性化学习：对症下药，事半功倍全部学员在参与领导力开发工程之前，必需完成基于公司领导力素养的360度测评，找出自己的强项和弱项，然后自己制定相应的改良方案必需详细到某一可视察行为。这样，教练能够有针对性地进展辅导和催促，强化小组成员行为的变更。领导力开展型行动学习LDALTM应用留意事项n 领导力的提升要与企业的实际问题相结合，通过解决问题过程中的碰撞与反思，提升个

15、体领导力和组织领导力n 行动学习工程要与企业的人才规划相结合，造就与企业战略目标相符合的人才n 高层特殊是一把手的发起是关键，他可以挑战公司现有的组织心智模式，质疑行动学习工程团队的方案，同时从机制、流程、资源上为行动学习工程团队供应持续的支持，保证工程的胜利。n 在整个行动学习工程中，高水平的行动学习催化师是重要保障，他一方面对整个工程的过程进展催化，另一方面要联合领导行为专家协助团队成员设定开展目标、进展行为视察和反应。完毕语：麦乐年将行动学习嵌入3M领导力开展工程，使组织内部从业绩到人才都发生了巨大变更。3M中国近年来持续保持着20以上的增长，同时积累了大量符合3M领导力标准的优秀人才，为3M中国的持续开展供应了坚实的根底